夏洛的网阅读交流课

夏洛的网阅读交流课 It was last revised on January 2, 2021
《夏洛的网》阅读交流课
教学目标
1.创设感人的交流氛围，交流阅读感受，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

2.通过交流书中打动人心的人物和语言，加深对书本内容的理解，获得心灵的感动与温情。

3.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

进一步通过读书交流，培养说话能力。

教学重点、难点
通过交流书中打动人心的人物和语言，理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

教学过程
一、谈话导入
师：孩子们，读一本好书就如同交一个好朋友，最近我知道你们就交了一个好朋友--《夏洛的网》，这本书读完了吗读的怎么样呢今天这节课我们就来个阅读大比拼，有信心吗
二．闪亮登场
这次比拼采用星级评价制度，连闯四关后得星最多的队获胜。

三个队的同学看起来信心百倍，赶紧介绍一下自己的队吧！
三．我说你猜
好！看你们这精神气一定会有不俗的表现。

了解了三个队，我们的比拼马上开始！首先第一关我说你猜。

(一)猜谜识人物：
俗话说，书读百遍，其义自见。

老师想了解一下，这本书你们读过几遍了？请用手势告诉我（师简单评价）。

老师想考考你们，书中描写了很多人物，我们来玩个小游戏“猜猜我是谁”。

请听第一道题，我说完后，大家再举手抢答。

请听：
1.我生活在谷仓门犄角上，有一颗橡皮糖大小，长着八条腿，爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫，会织网，嘴里有毒液，但从不害好朋友。

学生抢答。

2.大家好，你们知道我是谁吗？
我有四条腿，刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀”，喜欢睡在肥料堆里，喜欢用鼻子拱东西，我还得了一块特别奖牌呢！
学生抢答。

3.我八岁了，课堂上我一直想着那只小猪，老师问：“宾夕法尼亚州的首府是哪里？”我毫不犹豫地回答：“威尔伯”。

学生抢答。

4.我住在食槽底下的地道里，白天我一般睡觉，天黑了才出来活动，我喜欢收集各种东西，也经常偷东西吃，有人说我是个“小气鬼”。

学生抢答。

老师发现这些人物形象已深深地印在你们的脑海中了。

再来个闯关游戏要不要？
（二）读书知识闯关竞赛
第一关，选选看。

第二关，辨真假。

闯过一关，闯不过去卡在这里了
PPT出示选项，学生举手回答。

（三）人物评析
师：同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。

我想问的是在这么多人物和动物形象中，你最喜欢的是哪一个？说说你喜欢她（它）的原因。

（指名说）根据学生回答预设：
预设1（走进弗恩）：我最喜欢的是弗恩，因为小女孩非常善良，是她从爸爸手中救出了威尔伯，让威尔伯有了活下去的机会。

（板书：善良）
师：（出示图片）看，这就是弗恩从爸爸手中救小猪威尔伯，弗恩为了救出小猪威尔伯，据理力争，说了一句发自内心很感人的话，你还有印象吗？
生：要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？
师：是啊，父亲认为这是一只小得不能再小的落脚猪，下定决心要用斧头砍死它时，弗恩大叫道——（出示）
全体读：“可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗”
师：父亲似乎心动了，拿斧头的手松了下来，可想到过后喂养这只落脚猪非常得麻烦，又一次攥紧了斧头，弗恩拼命地叫到——
全体再读：“可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗
师：父亲终于被感动了。

小猪也终于得救了。

得救的小猪望着弗恩，仿佛在说什么呢（指名说）
师：弗恩感动了父亲，也感动了你我。

练习说：当有人再伤害鸟儿时，你会大叫道——
当有人再欺负残疾人时，你会大叫道——弗恩感动了父亲，也感动了你我。

愿我们在生活中也做一个弗恩，关爱一切有生命的东西。

预设2：（走近夏洛)：我最喜欢夏洛，因为夏洛——————
师：说起夏洛，书中最后有这样一段话。

（课件出示）
师（读）：威尔伯永远忘不了夏洛。

它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。

夏洛是无可比拟的。

这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。

夏洛两者都是。

师：读到这段文字的时候，老师心里产生了疑问：夏洛为威尔伯做了什么，使威尔伯如此难以忘怀夏洛（夏洛用网为威尔伯织字救了它）
师：夏洛用网织了几次字（4次）
都织了哪些字王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑（板书）
师：哦，夏洛一共织网4次，分别在网上写了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”和“谦卑”。

你觉得夏洛在网上织出这些文字容易吗（
不容易）
你能想象到它可能遇到的困难吗（学生想象表达）
师：同学们，狂风暴雨、苍蝇蚊虫都有可能在夏洛织网的过程中跑出来捣乱，是不是它辛辛苦苦织出来的网被破坏了是不是还得再织这可要比我们小学生写字写错了重写难多了。

对一只蜘蛛来说，这是一项浩大而艰难的工程，但夏洛还是用尽全力，为威尔伯织出了这些字。

甚至在它应该织一个卵袋来保护它的孩子们而不能离开时，他还是拿定注意跟威尔伯一起去了集市，它为威尔伯织出了“谦卑”，威尔伯成名了，而它，却再也回不去朱克曼先生家的谷仓了。

播放视频：读到“最后一天”这一章，夏洛的生命结束时，你有什么感受为什么
品读：
“你为什么为我做这一切呢？”它问道，“我不配。

我没有为你做过任何事情。

”
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。

我为你结网，因为我喜欢你。

再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。

一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。

谁都知道人活着该做一点有意义的事。

”
读了这段话，你有什么样的感受（指名说）
师：多么富有哲理的语言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，真让我们敬佩。

让我们记住这经典的语言吧！（再读）
从中你感受到了夏洛是个怎样的动物（根据学生的回答板书：勇敢、智慧、爱心等）
对朋友威尔伯的这份情，真令人感动。

就此，我们说这张网还仅仅是一张蜘蛛网吗（指名说这是一张——）
网上凝聚着夏洛对朋友威尔伯的深深的情谊，这是一张——友情之网！
夏洛不只是用蛛丝在织网，它是用生命在织网，这又是一张——生命之网！
预设3：走进威尔伯
谁来谈谈对威尔伯的看法。

根据学生回答相机板书：可爱、感恩
你从书中哪里读出了它非常感恩？
（出示相关句子）
整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的卵袋看，像是护卫它自己的孩子。

它在肥料堆里拱出一个专门的地方放这卵袋，就在栅栏旁边。

在严寒的夜里，它躺着让自己的呼吸能温暖它。

对威尔伯来说，它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要——不管是什么东西。

它耐心地等着冬天结束，这些小蜘蛛诞生。

“快乐！阿拉妮！内莉！”它开口说，“欢迎你们来到谷仓底。

你们选中了一个神圣的门口结你们的网。

我想我应该告诉你们，我一向全心全意爱你们的妈妈。

我的性命是它救回来的。

她卓越，漂亮，一直到死都忠心耿耿。

我将永远珍藏着对它的回忆。

对你们，对于你们，我发誓和你们友好下去，直到永远。

”
（抓住人物的语言和行动体会威尔伯的感恩。

）
教师小结：这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真?难怪夏洛老是说喜欢它。

原来它具有许多被人喜欢的理由。

（四）说启发
读了这本书，听了大家的交流，我们对生命、友情有了深刻的认识，此时你想对故事中的人物说点什么呢（一两句话即可）或者交流了这么多，在这么多个性鲜明的人物中，你最愿意成为谁如果你是她（它），你会怎么做
四．拓展提升，推荐电影
师：读了这本书，我真心地为大家感到高兴，好书如挚友，伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。

关于“朋友”的感悟，乃至关于诸多美丽人生的话题，都将伴随着大家一道慢慢走远。

——这就是读书的力量！让我们与好书为友，与经典同行，让书香飘溢在校园的每个角落！这部作品感动了所有人，被拍成了视频《夏洛特的网》，推荐大家看看，比较一下影视作品和书表达的效果有何不同。

四、板书设计：
夏洛的网
夏洛威尔伯弗恩
勇敢可爱善良
智慧感恩关爱生命。