湖南文艺版音乐九年级《救救母亲》教案设计

《救救母亲》
教学目标：1、知识目标：了解合唱这一艺术形式，懂得有关合唱的基本常识。

2、过程与方法：能主动参与本课的各种音乐活动，充分展开联想和
想象，积极思考和探究，并表达自己的感受和体验，与同学进行交流。

3、情感态度与价值观：在听赏交响大合唱《救救母亲》的过程中，
感受作品丰富的情感。

教学重点：在听赏《救救母亲》的过程中感受男中音独唱浑厚的音色，体会其深沉的力量和倕人奋起的感召力。

教学难点：如何引导学生体验作品的音乐美感，挖掘作品中蕴涵的美质，进而让同学们喜爱并熟悉这类高雅的音乐。

教学过程：
一、组织教学。

集中学生注意力，进行上课礼式，检查出缺席情况。

二、合唱知识。

1、合唱形式的分类。

介绍合唱形式的分类，请学生欣赏判断四个合唱片段个属于哪一类合唱。

（初了解合唱形式分类）
2、介绍贝多芬运用人声合唱的成就。

请学生从老师的描述中猜出音乐家的名字
（这一环节以小组为单位的游戏形式进行，用轻松活泼的方式向大家介绍贝多
的成就——他是世界上第一个把人声合唱用于交响曲中的著名作曲家。

）
三、合唱的魅力。

听赏音乐抒情诗《中国，我可爱的母亲》第二乐章《救救母亲》。

1、作品介绍。

《中国，我可爱的母亲》这部音乐抒情诗由五个乐章组成。

《救救母亲》是第二乐章。

作品创作于1995年，由上海乐团首演。

作曲家在总谱首页有如下一段简要的说明：“这是一部用第一人称的自由形式写成的交响合唱作品，取材于方自敏烈
士的不朽名著《可爱的中国》。

”并标明“为混声合唱队与交响乐队而作”。

《救救母亲》为自由的多段体结构。

一开始，担任独唱的男中音用接近朗诵的音调唱出“朋友！你听？你听？你听！母亲在哀痛地哭泣”，接着呼唤母亲的儿女们“醒来”，这段音乐属于引子。

音乐转入急板后，合唱队用同音反复的音调，以“急促呼喊”般的语气唱道：“快救救我受苦的母亲！”乐队用小二度下行的固定节奏音型，表现“痉挛”似的情绪，用每字每音的强调，让儿女们记住“是母亲那善良的心”，用小提琴持续的颤音表现“母亲哀痛地哭泣”带来的“揪心的”伤痛，从而迸发出“救救母亲”的强烈呐喊。

（了解作品的主要内容和内在含义，有利于学生更好地欣赏作品。

）
2、听赏及活动。

a、带领学生一起用手势表现从这一乐章中感受到的力度变化。

（为导出“力度是合唱非常具有表现力的一种形式”做铺垫）。

b、请学生用一种颜色来表现听赏这一乐章的感受。

c、请学生分组用水彩笔，以线条的方式表现这一乐章中男中音独唱与合唱给人的不同感受。

（用颜色来代替“你从这一乐章中感受到了什么”更符合学生的审美心理，能更好地挖掘出他们内心一时难以用语言表达的感受）。

教学小结：师生共同小结本课的主要内容，肯定学生的表现。