2023年微课教学反思范文(精选篇)

2023年微课教学反思范文（精选篇）
微课教学反思篇1
20xx年我参与了我们学院组织的其次届微课竞赛，通过竞赛打算过程中对微课制作的钻研、学习、深刻体验及教学应用，我对应用微课翻转课堂的这种教学方法有了初步的相识。

下面我就谈谈在这个制作过程中我的教学反思。

万事开头难。

刚起先我并不知道应当按怎样的流程充分打算微课拍摄和剪辑制作的前期工作。

于是，对于拍摄场地、场景布置、镜头取景角度等都没有严格的要求，导致第一次拍摄效果很不志向。

之后我就不断摸索总结阅历，经过三次反复拍摄、制作、修改不断完善、不断进步。

每一次拍完从场地选择、场景设置、取景角度、动作细微环节、台词都有新的、不同的体会和修改目标。

我所制作的微课内容是护理专业的必修课程《健康评估》里的常规心电图检查。

健康评估是护理专业的主干课程，是临床课和基础课之间的桥梁课。

课程内容包含一部分理论学问和一部分操作内容。

但实际教学中往往无法在试验室里完成全部实训部分实践操作内容，只能靠一些图片、视频资料让同学们学习操作过程。

但是，通过这样的方式去学习这些生疏而困难的操作对于初学者来说往往只能留下浅显的印象，也往往简单产生枯燥乏味感，难以激发起高职学生的学
习爱好，简单造成学习的疲乏感，增加教学难度。

再来谈谈我所面对的学生群体，我们的学生属于高等职业院校生，许多学生学习基础差，自我约束力差，在学习定位和将来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，对学习的重要性没有明确的相识和规划，学习自觉性差，上课过程中自我约束实力较差。

因此，对老师的教学水平就是一个极大的考验，这就要求老师更加注意课堂组织及教学内容和新奇的教学方法来吸引学生的留意力，激发他们的学习爱好，提高学习效率。

微课是针对某个学问点而制作的，时长一般为5—15分钟。

具有教学时间比较短、教学内容比较少，相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题更聚集，主题更突出，对于师生来说体现出以下几方面的优点：
一、优化教学效果，丰富教学方式，能促进学生自主学习
在信息技术发展迅猛的今日，“微产品”备受学生的青睐，
微课作为一种较新的“微型”的教学资源可被学生敏捷便利地下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现随时随地移动学习，共享优质教学资源，这使得学生的学习方式不局限于传统授课那种呆板的模式。

基于微课短小、传播便捷的特点，它适合学生进行特性化的深度学
习。

对于没有驾驭该学问点的学生，课后通过微课形象直观的反复观看学习，进而驾驭相应的学问点，对于已经驾驭该学问点的学生，课后通过微课学习进行巩固，更便于学生理解学问驾驭技能。

二、能促进老师提高专业水平发展
微课制作是一个探讨的过程、一个教学反思的过程。

微课制作要求能够一次成型，因此，要求老师对内容编排、操作过程、场景设置等专业和非专业的内容进行反复钻研推敲、精益求精，才能达到志向的效果。

微课的传播性强，同行之间可以观摩学习，同时给出评价与反馈，在这样的互动过程中能发觉自身的优势和不足，实现学问沟通、共享、积累。

老师和学生在这种真实的、详细的教与学的情景中可实现教学观念、技能、风格的提升，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高学生学业水平。

三、如何在高职教学中强化微课教学的应用
1、主题要显明，重点要突出
微课是为了凸显某个学问点或教学环节的内容的，要做到言简意赅，把握重点，在有限的时间内，将重点划分和引用出来，并且尽量清楚明朗地讲解出来，便于学生理解驾驭。

2、思维要创新、内容要生动
微课的内容及制作形式不能滥用也不能一模一样，而要适当的选择教学重点、难点和疑点，能切实帮助学生解决实
际问题，激发学生的求知欲。

而且要依据不同的内容选择不同的表现形式，能做到具有吸引力、较好的画面感和清楚易懂的形式和深化浅出的突出重点，便于学生自己学习。

在内容上可结合或融入生活实际，导入案例，以突出教学内容的好用性、重要性，强化感染力、表现力和冲击力。

四、结语
总之微课教学在信息化时代体现出的教学优势已日益凸显，目前的微课教学资源相对匮乏，对于此领域的探讨和制作具有很大的发展空间。

微课教学反思篇2
曾几何时，我满怀幻想的投身于老师的行列，豪言壮语的说要干出一番成就，可终归是志向很丰满，现实很骨感，真正的成为一名老师才知道优秀的老师不须要豪言壮语，须要的是点点滴滴，不管你站的多高远，做事也要从微处做起。

在这次的研修中，我感受颇深，经验了两次的微课制作的过程，我都不太明白微课程是什么，微视频真的有效果吗？当看到微课专家对于微课程的讲解时，我顿然明白了真正的微课程是什么，好的微视频是如何制作出来的！
1、微视频只围绕一个短小的学问重点进行讲解。

不须要华丽的语言，不须要花枝招展的环节，要的只是详细而微小的内容，真真实切的围绕重点进行的一系列讲解和练习。

2、时间不必过长，10分钟之内效果最好、因为学生的
留意力在10分钟的范围内最佳，超过非常钟留意力低下，教学效果远不如非常钟之内。

3、微视频包含内容丰富。

一个好的微视频包括教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，一应俱全。

各个环节都围绕一个学问重点绽开。

4、微视频的创作应立足发挥学生的实效性。

作为老师不应当过分追求速度，一味的加快进度，只是不停的翻ppt，而是要依据学生的实际水平驾驭好适当的节奏。

5、老师的讲解要亲切亲善、生动。

在微视频中，老师要让学生感到亲切感，从而激发学生自主的我想学，我要学。

切忌老师语言不要过于正式，给学生压力感。

或许可汗最初也没想到变更世界，但是正是他这微小的行为现如今却正变更着这个时代，或许我们每个人从微小的事务做起，不要抱着站得高，望得远的心态，真正从详细微小做起，那么微课的时代就离我们不远了，让我们从自身做起，真正投入到微时代中吧，让学习真正变得简洁而好玩吧！
微课教学反思篇3
在上这节课之前，我让学生做了预习工作，可是真正让学生自己动手做起来时，却出现了许很多多的问题。

下面是我上完课后所总结的.一些阅历和教训。

首先，学生对于试验的心理打算工作没做好，没有达到我所期望的目标。

在进行试验探究一：什么是浮力？这个问
题时，只有一两个小组顺当完成了试验，其他的小组只是机械的仿照，却没有真正的去贯彻试验精神。

把全部的时间放给学生去完成根本不行能，有许多学生面对供应给他们的试验器材，却不知道怎么进行试验。

假如我提前讲解一下试验步骤的话，可能不会出现这种状况了。

可是在试验之前假如都告知他们了，还有自主探究的必要么？这也是很难两全其美的。

其次，在做其次个试验学生对于怎么去承接溢杯流出的水不知所措，怎么去处理试验数据上也是感到很茫然。

我本以为学生在经验了第一个试验后会把“称重法”测浮力的计算方法学以致用到“阿基米德原理”的探究的试验数据处理上，可是仅有极个别学生想到了。

在我的一再引导下，学生才渐渐的明白了。

还有在处理排开水所受的重力时又被卡了一下。

有许多学生不知道杯、水总重减去杯子的重力就是要求的结果。

第三，课堂引导方式要更详细化。

我发觉笼统的提问引导方式会让学生感到无所是从，根本不知道怎么去做。

比如刚起先，“你怎么去验证一下你所做出的猜想呢？”问完这问题后，学生不知道怎么去做了，不知道自己学要测量哪些物理量，也不知道该怎么去设计试验安排。

之后我换了一种方式“如何去收集溢杯排开的液体并测出它所受的重力呢”。

这样一来，学生会有目标，有目
的去做了。

其实从我这个角度来看并不觉得这一节课是失败的，因为从中我有所收体会和收获，更多的是教训，这对于我以后教学实力的提高会极有帮助的。

微课教学反思篇4
本次课是“换物跑与嬉戏”结合的一节体育课，教学目标是通过“换物接力跑”的练习，学会“换物接力跑”的方法，激发学生的学习主动性和爱好，培育快速奔跑实力，发展学生腿部力气，灵敏、协调等身体素养；培育学生克服困难、勇于坚韧、团结协作等良好品质。

整个课程设计密度适合于本年段的学生们，更加倾向于他们在“玩中学”的心理。

“为了我们的学生”，体育老师应当是引领和帮助学生学习的专业人士，要是专业人士自己不努力去学习，这“引领”和“帮助”就成为无用的说教。

可想而知，这样的“专业人士”不行能成为学校和学生欢迎的体育老师。

体育老师的劳动特点是“以体示范”、“以智示范”、“以德示范”。

体育老师要通过学习和阅读把自己打造成一部让学生百读不厌的书。

我们要面对新课程的实施策略、内容体系、目标要求、设计思路的发展和改变。

体育老师必需加强学习，只有养成终身学习良好习惯，才能做好自己的本质工作。

当这节课上完后自己深深的叹了一口闷气，虽然上的不
是很志向，至少是用了一番心，能够把一节课完完整整的上完的确不简单。

我决心在今后的体育教学中多想方法，力争把体育课上的更好。

微课教学反思篇5
微课教学反思在“教化新常态”下，我校大主动推动校内信息化建设，为我校的教学改革注入了新的活力，随着我校对我们进行的微课、翻转课堂等新概念的普及，微课作为翻转课堂的课前预习环节的重要载体，备受关注，微课已经成为日常教学中的热点话题之一。

随着我校教学改革的深化，“微制作课”被提上日程而且予以高度重视。

为了实现翻转课堂，跟上先进学校的步伐，我校进行了微课培训工作也实行了微课大赛，通过这些活动让我知道了微课究竟是什么该怎么用，从思想上给了我们一次启示与引领。

包括后期的微课在课堂中的运用，让我校老师大开眼界。

为了实现翻转课堂，我校打造了才智校内即微课云平台。

此平台的运用，主要要求老师上传制作的微课，平台功能很强大，老师、学生、家长都有各自的空间。

老师可以上传微课，供学生观看，学生有疑问时师生之间可以相互沟通，且可以利用题库布置作业从而实现翻转课堂。

目前，由于条件所限不能让全部的班级实现翻转课堂，但已建立了翻转课堂试验班，让老师、学生和家长渐渐熟识、理解和认可这种教学方式，我们一起努力尝试着变更，每踏
出一小步，就意味着进步了一大步。

对于信息技术的运用，很多老老师感到力不从心，这也成为我校信息化建设的一种阻力，在这个问题上我校充分发挥了年轻老师的优势，成立了信息化建设小组，以点带面，让信息技术方面较强的年轻老师去帮扶、培训那些在信息技术方面较薄弱的老师们。

很荣幸，我也成为了信息化小组的成员，这是领导对自己的确定也是一种鞭策，所以自己要不断地在信息技术方面给自己充电，然后将这种能量传递给其他老师，为我校信息化建设出把力。

为了能跟上学校改革的步伐，我还要接着不断的学习不断的创新，在教化信息化的浪潮中披荆斩棘，打出属于自己的一片天地！
微课教学反思篇6
微课从起先就给我很神奇的感觉，自己不敢去尝试。

但通过青年老师基本功大赛，我重新相识了微课，并运用软件录制了一节微课。

微课在我心中有以前的敬而远之到现在的跃跃欲试。

微课让我找到了变更课堂的另一种方法。

这个方法简便易行，形式新奇独特。

以后的教学中要多多运用她哦！
我这节微课选自人教版中学语文必修五梳理探究中的干支纪年这个学问点。

学生对干支纪年比较生疏，我就趁此机会给学生补上一课。

这节课让学生知道了干支纪年的基本方法，让公元纪年换算成干支纪年不再神奇。

同时也让中国的干支纪年文化传承下去，激发学生们酷爱中国的古代文化
的热忱。

中国古代的文化博大精深，这节微课只是“冰山一角”，但就是这一角也充分彰显了我们宏大祖国古代文化的绚丽光辉。

传承文化经典，激发师生的爱国激情是我们语文老师的必修课，又是我们的责任与义务。

用微课传承经典文化从我做起，从今日做起！期望自己的微课越来越精彩！
微课教学反思篇7
一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规则，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际状况不是体育老师所想像的那样志向化的。

老师在教学中应想方设法为学生能供应自主学习的机会，但也不能忽视学生的须要和情感的体验，使学生在老师的引导下潜移默化培育自主学习的实力。

使学生们的身心得到全面、协调的发展。

老师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习爱好，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习爱好，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。

并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主子。

本节课从学生的实际动身，我选择和设计了学生平常见
的多而且很喜爱玩的“跳动”活动来组织教学，教材符合学生生活相关的阅历，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学习中培育学生主动思维与终身体育的意识和实力。

这节课力求在教学中体现趣味性、互动性，在课堂中多次贯穿嬉戏活动，降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的爱好与参加度，让学生自愿、主动参加练习，并乐意挑战自我。

在本课教学中我运用了自主学练教学模式，以学生发展为本动身，设计了“打算性学练—尝试性学练—选择、渐进性学练—归纳性学练”的阶段程序，让学生自主、合作地去学习、去探究、去思维、去实践，为他们创新实力的发展供应了学练空间，以达到发展学生基本活动实力的要求，为学生创设一个轻松开心的教学环境。

微课教学反思篇8
验证机械能守恒试验微课教学反思机械能守恒定律在物理学理论和应用方面非常重要，是中学物理的重点内容。

《验证机械能守恒定律》属于人教版一般中学必修2第七章第9节，从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步相识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能定理的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到承上启下的作用。

本节内容支配在学习机械能守恒定律之后，目的是为了使学生在理论上对机械能守恒定律
有所了解的基础上，通过试验测量及对试验数据的分析处理，对机械能守恒定律及条件有深刻的相识。

教材这样的支配，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白物理规律不仅可以用已知的规律从理论上导出，也可以干脆由试验得到。

上一节课通过传统的打点计时器在物体自由下落的过程探讨机械能守恒，但传统的试验方法存在几点不足：
1、纸带和打点计时器表面、限位孔不行避开的摩擦，影响试验的精度；
2、提纸带时的手会有抖动，很难保证重锤在速度从零起先计时；
3、纸带上的点存在拖痕而较粗，影响处理精度；
4、数据获得（测量）和处理比较繁琐，学生试验时间较长。

我们的学生理论学问薄，试验实力更弱，必需充分正视这个现状，否则试验课将变得一厢情愿，完全达不到效果，甚至奢侈时间。

同时试验对相识物理、学习物理是特别必要的，我们应提倡试验，所以我们应当在试验课前做好充分的分析和打算。

在上一节的学习中，已经理解并驾驭了机械能守恒定律及内容，本节内容的主要目的是给学生增加试验探究与体验的机会，培育学生试验探究的实力，提高学生理论联系实际
的水平。

但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生要真正的驾驭和敏捷运用还是很困难。

因此，本节选择了一个简洁而有效地特例：自由落体运动来验证机械能守恒定律。

要求学生要驾驭试验方法和技巧、试验数据的采集与处理及试验误差的分析，要求学生不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上增加相识，深化对机械能守恒定律的理解。

中学物理侧重学生物理思维实力的培育，思维方法是解决问题的灵魂，亲自实践参加学问的发觉过程是培育学生实力的关键。

试验中依据教材和学情调整了试验进程，符合新课改以学生为本、开放型课程观等新课改理念。

最终感觉微课还是代替不了实际的试验教学过程。

假如在教具和试验仪器不足够的条件下，我们可以实行试验微课教学。

微课教学反思篇9
本节课的教学设计力图贯彻“自主参加、合作沟通”的教化理念和体现“数学教学主要是数学活动的教学”的教化思想。

依据对教材的分析和理解，本节课的重点我确定为：驾驭角平分线性质定理，而难点确定为角平分线性质定理与判定定理的精确表述与证明。

为了体现学生在课堂上的主体地位，突出重点、突破难
点，本节课我主要采纳问题——启发式教学法，通过设计一系列层层递进的问题，引领学生自己自主学习、合作沟通、推理验证，思维展示等操作活动，让学生亲身经验学问的发生、发展及其探求过程，在活动中理解学问、驾驭学问，最终能运用学问来解决问题。

总的来说，整节课的设计有理有法有据，既遵循了新课标的理念和学生的发展特点，又突出了教学中学生的主体地位，让学生在理解、驾驭、运用学问的同时，培育和提高了自主思索、合作沟通、解决问题的实力。

从本节课的教学设计，到教学实施，再到教学反思的过程中，我觉得本设计有以下几个方面的亮点：
1. 教学设计注意了学问的形成过程。

教学中老师应激励学生主动参加学问的获得过程，让学生亲历学问的发生、发展及其探求过程。

2. 在教学中以问题引领学生活动，在学生活动中突出重点，突破难点。

本节课在教学实施中，通过老师问题引领，启发诱导学生自主学习、小组互动探讨等一系列活动，突出了本节课的重点，分解、突破了难点。

3. 数学思想方法的渗透。

在实际教学中，还要留意数学思想方法的渗透，努力让学生实现从“学会”到“会学”的转化，最终实现学生的
“乐学”。

微课教学反思篇10
本次微课程讲解的内容都是我们在教学生活中常常运用的一些软件，老师的具体讲解可谓是一场刚好雨。

在我们的教学生活中常常会涉及到资源的搜寻，图片、文本、声音和视频的下载。

在搜寻功能上除了常用的搜寻方法，老师又告知我们如何更加快速和精确化的找到你要搜寻的内容，遇到无法下载时我们可以点击文本下方的快照。

图片文本声音下载对我们来说已是轻车熟路。

但视频下载会遇到无法下载的状况出现，而老师举荐运用的硕鼠软件功能就比较强大。

帮助我们解决了许多问题，免去了视频无法播放的苦恼。

对于大量的图片、音频视频、文件下载后，老师又提示我们如何进行保存，创建文件夹使我们的文件资源更加的有条不紊。

其中提示我们文件的保存不要放置在C盘，他会简单丢失或者使我们的计算机运行缓慢。

对于我们平常备课要用到的资源下载，老师举荐的第一课件往的内容丰富且只要注册帐号大部分资源可以免费享用。

对于我们常常运用的电子书、ppt可见等有很全面，是值得举荐和运用的课件资源网址。

通过本次微课程的学习，我又一次巩固了自己原来驾驭
的信息技术。

同时获得了更多的资源。

肯定好好运用到教学中，让孩子们更加喜爱自己的课堂！
微课教学反思篇11
《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，戴望舒能在文学史上留名最大的缘由是他所创作的优秀的诗歌，他本人也在二十年头末和三十年头初因雨巷为其风格独特的诗作被人称为现代诗派诗坛领袖。

《在天晴了的时候》让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温顺的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠闲地闲游……这些一般的景物，在雨后好像都面貌一新，让人沉醉、憧憬，让我们走进了充溢想象的童话世界。

啊！那清爽，清爽又怡人的小径！在语言上，诗人一韵究竟，读来富有剧烈的节奏感。

在感受清爽活泼的雨后村景时，好像又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。

此诗写于抗日斗争时期，作者好像在表达心中的“淡然”“安静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚决信念。

这堂课，我的思索有以下几方面：
一、胜利之处
本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读。