绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的实践和应用

绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的
实践和应用
摘要：在小学阶段，英语作为主科目之一，是十分重要的。

但在小学英语学
习过程中，同学们的英语成绩并不是很理想，主要是因为英语教学课堂大多比较
枯燥无味，同学们没有感受到英语学习的乐趣，导致学习效果不好。

所以，教师
在开展英语教学时要重视对课堂气氛的营造，同时还应该要改变单一的教学形式，打造高质量的英语教学课堂。

因此，本文就绘本阅读和自然拼读在小学英语课堂
的实践和应用进行了探究。

关键词：绘本阅读；自然拼读；小学英语教学课堂
引言：小学阶段学生的语言基础能力都比较薄弱，在学习语言性学科上都会
有点困难，这就需要教师在教学过程中要善于引导同学们循序渐进地去学习，不
能急于求成。

英语相比于语文而言，在学习时会更为困难，因为这是学生们第一
次接触，比较陌生，所以教师要采取一系列措施来帮助同学们学好英语。

在绘本
阅读中结合自然拼读作为一种新颖的教学方式，在提高英语教学质量上有很大帮助。

一、小学英语课堂教学现状
（一）学生学习兴趣不高
在英语教学过程中，教师往往都过于专注于课本内容的讲解，一味地向同学
们灌输知识，而忽视了他们是否乐意去主动吸收这些知识，这只会让他们对英语
学习产生抗拒心理，从而降低英语学习的质量。

同时，教室也没有注重激发同学
们的英语学习兴趣，传统的应试教育让同学们只是为了取得好成绩而学好英语，
他们并不是对英语学习感兴趣，所以教师要重视对学生们的引导，让他们意识到
英语学习的重要性以及乐趣性。

（二）教学方式有待改进
传统的英语教学课堂大多是以教师为主体，学生负责认真听教师的讲解，这
就忽视了同学们的学习主动性，同时这种教学方式也不利于英语教学更好地发展。

同样，教师也没有重视英语的词汇教学，在讲解词汇时，要求学生死记硬背，没
有传授他们正确的记单词方法，这只会降低学习效率。

除此之外，在英语阅读课上，教师并没有去挖掘同学们的潜力，在阅读内容的选择上没有与学生的实际能
力相符合，导致许多同学难以理解文章内容。

（三）不重视实践训练
要想真正学好一门语言性学科，就必须做到能够灵活地运用所学知识，但在
小学英语教学中，教师往往都忽视了英语的实践教学，导致许多学生都处于一种
学了但不会用的状态，英语的学习除了要记，还需要多说。

学生的英语口语水平
的提高就需要多说，这就需要教师为同学们创设一个英语学习环境，让他们能够
多说，多练，这样才能有效地提高他们的英语水平。

同时也要重视后期的英语练
习作业，帮助他们巩固课堂上所学的英语知识。

二、绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂中的应用
（一）利用绘本阅读激发学生的英语学习兴趣
小学生好奇心比较重，对新鲜的事物感兴趣，教师要善于利用他们的好奇心
来促进英语教学的有效开展，具体应该做到以下几点：第一，教师在进行教学时，可以借助多媒体设备向同学们展示一些与教学内容相关的图片或者视频，图片和
视频尽量选择充满童趣的，这样才能吸引学生的注意力，同时也有助于他们更好
地理解课文内容，也可以让英语课堂变得更有趣，这样同学们才会对英语学习产
生浓厚的兴趣。

第二，在开展阅读教学时，教师就可以采用绘本阅读教学法，绘
本阅读简而言之就是让同学们阅读带有图片的故事，学生们可以环游图片，这样
更有利于他们理解。

这样可以减少同学们在阅读过程中的枯燥无味，同时通过观
看图片可以让他们对故事内容有大致的了解。

例如在学习三年级英语下册Module 2《Fruits》这一单元时，教师就可以结合丽星北极星分级绘本第一级下中的《What Do You Get》这一个绘本故事来展开拓展教学，通过让同学们阅读绘本，
欣赏绘本中的图片，从而对不同的水果有一定的认知，这样除了学习课文内容也
增加了课外学习的延伸。

第三，教师可以为同学们创建一个阅读绘本环境，让他
们更好地融入英语阅读中。

例如在班级创设了书香小屋（阅读区）、书香小屋：
孩子们可以在书香小屋安静的阅读自己喜欢的绘本，还可以和同伴轻声交流。

可
以借阅书香屋的图书漂流处的图书，带回去和爸爸妈妈进行亲子阅读，并能做到
及时归还，展示有良好阅读习惯并能坚持阅读的亲子照片。

（二）利用自然拼读法让同学们参与到课堂教学中
在传统的英语教学中，教师往往没有注重发挥学生的主动性，同学们在学习
过程中一直都是处于一种被动状态，这不利于他们更好地汲取知识，所以教师要
发挥同学们的积极主动性，让他们充分参与课堂教学，具体应该做到以下几个方面：第一，教师首先就是要合理规划课堂时间，在保证能讲完教学内容的基础上，留出足够的时间给同学们进行讨论，讨论的内容主要是对本堂课教学内容的理解
以及在学习过程中遇到的问题，然后教师再针对他们提出的问题，可以让其他同
学来进行讲解，这样就可以让他们很好地参与到教学中。

第二，在英语学习过程中，词汇是十分重要的，怎样提高同学们的词汇量是教师需要重点思考的问题。

自然拼读法作为一种常见的记单词方法，在提高记单词效率上有很大的帮助，所以，教师在教学时要注重对自然拼读法的应用，首先是让学生熟记读音并能够拼读，其次就是要让他们了解常见的构词法，这样同学们在记单词时就可以根据读
音去记忆，这样可以让他们的发音更标准，也能帮助他们更快速地记忆单词。

第三，教师还可以根据自然拼读法设计一些小游戏，让同学们通过做游戏来记忆单词，同时也让课堂气氛活跃起来。

教师可以在一些小卡片上写出一组音标，然后
让学生写出包含这些音标的单词，最先写出来的人还需要大声地读出来并说出它
的中文意思，这样一来可以让同学们对音标更加熟悉，在记单词时也能更轻松。

（三）绘本阅读和自然拼读相结合加强实践教学
英语水平的提高还需要进行实践，要能够做到活学活用，这样才能从根本上
提高同学们的英语能力。

教师在日常教学时就可以把绘本阅读和自然拼读结合起来，打造一个高效的英语课堂。

教师可以在开展阅读教学时，在向学生讲解一个
重要单词时，可以先利用自然拼读法让他们了解这个单词的基本构造以及正确读
法，然后再利用绘本阅读向学生展示与单词意思相关的图片，更好地诠释这个单词的意思，加深故事的印象。

例如在学习五年级英语下册Module 1《Seasons》这一单元时，教师可以结合绘本《A Long Wait》展开教学，通过阅读绘本，学生可以对每个季节的特征有一定了解，然后教师再对每个季节的英文单词构造进行讲解，并教会他们正确的读音，然后让学生们在阅读绘本的同时可以把有关季节的句子朗读出来，这样可以加深故事的理解。

结束语
总而言之，随着新课标的不断推进，对小学英语教学提出了更高的要求。

越来越重视英语教学的质量，这就需要教师不断改进教学方式，从而提高英语教学的效率，打造高质量的英语课堂。

教师要从学生的兴趣爱好入手，利用绘本阅读为他们提供一个良好的学习环境，让他们在一个充满趣味的环境中学习，这样才能保证教学的效果，同时也要注重自然拼读的应用，帮助他们丰富词汇量，从而提高学生的英语综合能力。

参考文献：
[1]张璐. 小学英语绘本阅读教学行动研究[D].海南师范大学,2017.
[2]黄小晗. 绘本阅读在小学英语教学中的应用研究[D].聊城大学,2018.
[3]黄婉夏妮. 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D].重庆师范大学,2019.。