大班科学教案《第一场雨》

大班科学教案《第一场雨》
一、教学目标
1.了解雨的基本特征，知道雨的形成原因。

2.培养观察雨的能力，提高对自然现象的兴趣。

3.培养合作意识，学会分享和交流。

二、教学重点与难点
1.教学重点：认识雨的特征，了解雨的形成原因。

2.教学难点：如何引导幼儿观察雨，培养他们的合作意识。

三、教学准备
1.教具：雨伞、雨衣、雨靴、水杯、图片等。

2.环境布置：在教室内布置雨天的场景，如雨滴、云朵等。

四、教学过程
（一）导入
1.教师出示雨伞、雨衣、雨靴等，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.教师出示水杯，让幼儿观察水杯里的水，提问：“你们知道这是什么吗？”
（二）基本环节
1.教师带领幼儿观察雨天的场景，引导幼儿说出雨天的特点。

（1）教师提问：“你们知道雨是什么吗？”
（2）教师引导幼儿观察雨滴，说出雨滴的形状、颜色等。

（3）教师提问：“你们知道雨是怎么来的吗？”
2.教师讲解雨的形成原因。

（1）教师简单讲解水循环的过程，让幼儿了解雨的形成。

（2）教师通过图片展示，让幼儿更直观地了解雨的形成。

3.教师组织幼儿进行观察雨的活动。

（1）教师分发水杯，让幼儿自己接雨水。

（2）教师引导幼儿观察雨水，说出雨水的特点。

（3）教师组织幼儿进行合作活动，共同完成观察雨的任务。

4.教师组织幼儿进行讨论。

（1）教师提问：“你们在观察雨的过程中发现了什么有趣的现象？”
（2）教师引导幼儿分享观察到的现象，并进行交流。

2.教师布置课后作业，让幼儿回家后观察雨，并记录下来。

五、教学反思
本次活动中，幼儿对雨的特征和形成原因有了更深入的了解，观察雨的能力也得到了提高。

在教学过程中，教师注重引导幼儿进行观察和交流，培养了他们的合作意识。

但活动中也存在不足之处，如部分幼儿在观察雨时注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

重难点补充：
教师问：“小朋友们，你们注意过雨是从哪里掉下来的吗？”
幼儿回答后，教师接着问：“那你们知道雨是怎么形成的吗？”
教师可以举例说：“就像我们喝水后要上厕所一样，大自然也需要释放它的水分，这就是雨的形成。

”
教师说：“现在我们要去观察雨了，请大家排好队，注意安全。

”
到达观察点后，教师说：“请你们仔细看看，雨滴是什么形状的？掉在手上是什么感觉？”
教师引导幼儿交流：“谁能告诉旁边的小朋友，你看到的雨是什么样子的？”
教学过程补充：
（二）基本环节
1.观察雨天的场景
幼儿回答后，教师继续问：“那你们知道雨是从哪里来的吗？我们一起来找答案。

”
2.讲解雨的形成原因
教师用简单的语言解释：“天空中的水蒸气遇到冷空气，就会变成小水滴，这些小水滴聚在一起，就变成了雨。

”
教师通过互动提问：“你们有没有见过云朵？云朵里的水蒸气是怎么变成雨滴的？”
3.观察雨的活动
教师说：“现在我们要用杯子接一些雨，看看雨水和我们平时用的水有什么不同。

”
幼儿接雨后，教师问：“你们觉得雨水和自来水有什么不一样？有没有味道？”
4.讨论环节
教师组织讨论：“谁来说说你们观察到的雨有什么特别的地方？”
教师引导幼儿分享：“你是怎么发现的？和你的朋友一起分享你的观察。

”
通过这些补充，教学过程更加条理清晰，幼儿能够在一个互动和参与感强的环境中学习。

注意事项：
1.考虑到幼儿的年龄特点，尽量使用简单、生动的语言进行讲解，避免使用复杂难懂的科学术语。

2.针对学生的个体差异，教师应给予每个幼儿足够的关注和引导，鼓励每个幼儿积极参与，尤其是内向或胆怯的幼儿。

3.教学过程中，应适当使用视觉和触觉辅助材料，如雨滴模型、水杯等，以增强幼儿的直观体验和感官认知。

4.雨天进行户外观察时，要确保幼儿的安全，提前做好安全教育，并为幼儿准备适当的雨具。

5.教学方式要多样化，结合集体教学和小组活动，让幼儿在互动中学习，同时也要给予幼儿个别探索的空间。

6.在讨论环节，教师要耐心倾听每个幼儿的想法，鼓励他们表达自己的观察和感受，避免打断或批评。

7.教学活动结束后，教师应与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。