湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教学设计

湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教学设计
一. 教材分析
《歌唱二小放牛郎》是一首具有民族特色，富有感染力的儿童歌曲。

歌曲以生动的形象，优美的旋律，展现了抗日战争时期，我国少年儿童的英勇机智，不畏强敌的精神风貌。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和接受能力较强。

他们在学习过程中，能够积极主动地参与到音乐活动中，对具有民族特色的音乐作品有较高的兴趣。

但在演唱过程中，部分学生可能会对歌曲中的装饰音和节奏变化有所困扰。

三. 教学目标
1.让学生了解歌曲的背景，感受歌曲的韵味。

2.学会歌曲，并能流畅地演唱。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点
1.歌曲中的装饰音和节奏变化的掌握。

2.歌曲的情感表达。

五. 教学方法
1.示范法：教师范唱，学生模仿。

2.互动法：学生分组演唱，教师点评指导。

3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲。

六. 教学准备
1.教学课件：歌曲音频、视频，相关图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学资料：歌曲乐谱。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的韵味。

引导学生谈论歌曲背景，了解歌曲创作的历史背景。

2.呈现（5分钟）
教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。

引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的装饰音和节奏变化。

3.操练（10分钟）
教师分段教授歌曲，让学生反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。

针对歌曲中的装饰音和节奏变化，进行针对性训练，让学生能够流利地演唱。

4.巩固（5分钟）
学生分组演唱，教师点评指导。

通过互动法，让学生在演唱过程中，互相学习，共同提高。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生探讨歌曲的主题，让学生了解抗日战争时期，我国少年儿童的英勇机智，不畏强敌的精神风貌。

进而引导学生思考，如何将这种精神传承下去。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的装饰音和节奏变化的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲，并将演唱视频发送给教师，以便教师在课后进行点评。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出歌曲的主题和教学重点。

教学过程各环节时间分配：
1.导入：5分钟
2.呈现：5分钟
3.操练：10分钟
4.巩固：5分钟
5.拓展：5分钟
6.小结：5分钟
7.家庭作业：5分钟
8.板书：5分钟
总计：40分钟
在本次《歌唱二小放牛郎》的音乐教学中，我深刻反思了教学过程中的种种不足，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

以下是我在课堂实施过程中的反思与总结。

首先，我认识到在导入环节，虽然通过播放歌曲和谈论歌曲背景的方式激发了学生的兴趣，但时间分配上略显不足。

这导致学生在接下来的呈现环节对歌曲的理解和接受能力未能得到充分的调动。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中适当延长导入环节的时间，通过更多元化的方式，如图片、故事、电影片段等，让学生更加深入地了解歌曲的历史背景和文化内涵。

在呈现环节，我遇到了学生对歌曲装饰音和节奏变化掌握困难的问题。

这让我意识到，虽然学生具备一定的音乐基础，但在面对具体歌曲时，仍需要细致的指导和反复的练习。

为此，我计划在教学过程中更加注重个体差异，针对不同学生的掌握情况，给予个性化的指导。

同时，我会设计一些有趣的练习小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加强对装饰音和节奏变化的感受和理解。

在操练环节，我发现学生在分组演唱时，部分学生表现出不自信和不积极的态度。

这可能是因为他们对自己的演唱水平缺乏信心，或者是对分组活动的形式感到紧张。

针对这个问题，我计划在活动中更多地给予学生正面的反馈和鼓励，强调音乐是一种表达和分享的方式，无论演唱水平如何，都应该积极参与。

此外，我会尝试不同的课堂活动形式，如个人演唱、小组合作、班级合唱等，让学生在不同的场景中体验音乐的魅力。

在巩固环节，我遇到了学生对教师点评指导的接受度不高的问题。

这让我意识到，仅仅依靠教师的点评是不够的，学生更需要自我反思和同伴间的互动。

因此，我计划在未来的教学中引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价、小组评价等，让学生在多种评价中找到自己的不足和进步的空间。

在拓展环节，我发现学生在思考如何将歌曲中的精神传承下去时，表现出一定的困惑。

这可能是因为他们对历史和文化的理解不够深入，或者是缺乏具体的实践途径。

为了解决这个问题，我计划结合学校的核心价值观教育，引导学生从个人层面出发，思考如何在生活中体现歌曲所传达的精神。

同时，我也会一些相关的社会实践活动，如参观纪念馆、开展主题班会等，让学生在实践中深化对歌曲主题的理解。

在小结环节，我注意到学生对课堂内容的理解和记忆并不牢固。

这可能是因为
课堂时间有限，学生未能充分消化吸收所学内容。

因此，我计划在课后提供一些辅助学习材料，如歌曲的背景知识、歌词的含义解析等，让学生在课后能够自行复习和巩固。

在家庭作业的布置上，我发现学生对拍摄演唱视频的兴趣不高，部分家长也对
此表示了不便。

为了解决这个问题，我计划提供多种形式的家庭作业选择，如编写歌曲故事、绘制歌曲插图、创作歌曲相关的短文等，让家长和学生能够根据自己的喜好和实际情况选择合适的学习方式。

在板书设计上，我认识到需要更加精炼和直观地呈现教学内容。

因此，我计划
在今后的教学中，板书设计上更加注重关键词的突出和逻辑关系的清晰，使得学生能够一目了然地把握课堂的重点和难点。

总之，本次教学让我深刻认识到，音乐教学不仅仅是技能的传授，更是情感的
沟通和文化价值的传递。

在今后的教学工作中，我将不断反思，积极调整教学策略，以期达到更好的教学效果，培养出更多具有音乐素养和人文精神的学生。

在本次《歌唱二小放牛郎》的音乐教学中，除了家庭作业的布置，我还设计了
以下几种作业形式，以期让学生在课后能够更好地巩固所学内容。

1.创作性作业：鼓励学生以歌曲为灵感，创作自己的诗歌、故事或画作。

这样的作业既能够锻炼学生的创造力，也能够加深他们对歌曲内容的理解。

2.研究性作业：让学生深入了解抗日战争时期的历史背景，了解当时儿
童的生活状态，以及二小放牛郎的英勇事迹。

通过这种方式，学生能够更加深刻地理解歌曲背后的故事，培养他们的历史意识和社会责任感。

3.实践性作业：鼓励学生在家中与家人一起演唱歌曲，或者参加社区的
音乐活动。

这样的作业能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和社会参与意识。

在专家点评环节，我认为是非常重要的。

通过专家的点评，学生能够更加客观
地了解自己的不足，也能够得到专业的指导和建议。

因此，我计划邀请学校的音乐老师或者专业的音乐人士，定期对学生的作业进行点评。

此外，我还计划一次课堂展示活动，让学生有机会在舞台上展示自己的才艺，同时接受专家的点评和指导。

在教学反思中，我认识到，作业设计和专家点评是教学过程中不可或缺的一部分。

它们能够帮助学生更好地巩固所学内容，也能够让学生得到专业的指导和建议，提高他们的音乐素养。

因此，在今后的教学中，我将更加重视作业设计和专家点评，不断完善和调整教学策略，以期达到更好的教学效果。

在作业设计方面，我将更加注重学生的个体差异，提供多种形式的作业选择，
以满足不同学生的学习需求。

同时，我也会加强对学生作业的指导和反馈，让他们能够更好地理解和消化所学内容。

在专家点评方面，我将积极寻找合适的专家资源，定期专家点评活动，让学生能够得到专业的指导和建议。

同时，我也会鼓励学生积极参与课堂展示活动，让他们有机会在舞台上展示自己的才艺，提高他们的自信心和舞台表现力。

总的来说，教学是一个持续反思和改进的过程。

在今后的教学中，我将不断学习和探索，改进教学方法，提高教学质量，为学生的音乐素养的提升贡献自己的力量。