最新语文S版三年级语文下册5、我愿你是我女儿ppt公开课优质教学课件
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第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
和“毛”组合在一起表示“笔”字。 ２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都 有一个 共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表 示“尖”字 。 ３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手 ”放在“目”表示看“看”字。
单击页面即可演示
今天，先给大家讲一个小故事。一个喜爱足 球的女孩，考了许多年都没有被足球队录取。 按照身体条件，她真的不是很优越。但是体校 教练总是鼓励她：“下次肯定能成功。”后来， 她终于进入了足球队。多年后，她成为中国女 子足球队的队长，带领着中国女足取得了世界 杯亚军的好成绩。她就是孙雯。
一言救世界，有时一句温馨真挚的语言真的可 以改变一个人的一生。就像我们今天将要认识的 这个小女孩一样，那难忘的七个字向她展现出了 另一个美好的世界。
１． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
１． 选字填空。
辩辫辨瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星和织女星吗？ （２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（ 。
）论起来
（４）.陈凡走路是小（ ）儿一甩一甩的。 ２
现在，就让我们走进课文，走近小女孩，去感 受她终生难忘的七个字。
整体感知
1.轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2.默读课文，体会课文主要讲了什么事。你 读懂了什么？把没有读懂的语句，和上下文联系 起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号， 有疑问的，把问题写在旁边。
3.交流心得。
嘴唇
讥笑
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有 着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人 比我更爱她。
为什么说“没有一个人比我更爱她”？
填空:
课文中的“我”是一个( 有残疾 )的孩子。在 ( 做耳语测试)的时候，伦纳德老师对“我”说了 ( 我愿你是我女儿 )这七个字, 使“我”感到 （ 从未有过的温暖 ）。
帮你梳理
“我”
伦纳德老师
畸形的嘴唇 弯曲的鼻子 倾斜的牙齿 结巴
左边耳失聪
胖胖的 很美 可爱
我愿你是我女儿！
小女孩,我想对你说…… 伦纳德夫人,我想Байду номын сангаас您说……
作业超市
1.说说你心目中的伦纳德老师是怎样的一 个人。
2.课后同学们搜集张海迪、海伦·凯勒等人 的有关资料和故事和大家分享。
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁， 理解由生字组成的新词。 ２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡 片。 主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程：
伦纳德 敬慕
畸形 捂着
倾斜 嘲笑
课文主要内容:
课文讲述的是一个小女孩因相貌丑陋、身 体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受 到伦纳德老师的抚慰而改变了对人生的看法， 鼓起生活勇气的故事。
深入探究
1.“我”是个怎样的小女孩？ 2.为什么说“我愿你是我女儿”这七个 字让“我”难忘？
随着年龄的增长，我发觉自己的长相越来 越与众不同。
这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。 这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我 对人生的看法，令我终生难忘。
这句话写出了“爱”的真谛，爱像一束阳光 温暖了“我”受伤的、自卑的心灵，唤起了“我” 对人生的信心。
“我愿你是我女儿！”
这句话表面简单，仔细分析，它却有丰富的 内涵，里面包括了伦纳德老师对孩子的无比尊重 和真切关爱。这句话让“我”感到骄傲和幸福， 也能让全班学生在老师的启发下，改变对一个残 疾儿童的看法。
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母 a，请你来分（ ）。 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
伦纳德老师对“我”说了哪七个 字？
我愿你是我女儿！
我愿你是我女儿！
这七个字给了“我”怎样的感受？
这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。 这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了 我对人生的看法，令我终生难忘。
讨论：
试想：当有人对你说“我愿你是我 女儿”时，你有什么感受？为什么“我” 听到时反应这么强烈？这么难忘？
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
“嘲笑”有讥笑、挖苦的意思。
当同学们嘲笑她时，心灵受到伤害的小 女孩，性格越来越孤僻。
我越来越敢肯定：除了家里人，没人会喜 欢我，更没人会疼爱我。
这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心声。她 孤独无助，对人生没有足够的信心，她比任何一 个孩子都渴望爱和关怀。
二年级时，“我”进了伦纳德的班 级。她是一位什么样的老师？
４． 小结 （１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表 示的， 可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造 字方法造出 来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法。 三．同法学“灶、歪、尾”
四．复习巩固 １． 看图读字，读准字音。 ２． 给生字找朋友。 五．读儿歌
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
理解词语 ，谈谈你的感受。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人 厌恶：一个小女孩儿，长着一副畸形难看的嘴 唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结 巴。
理解词语 ，谈谈你的感受。
当她走进校门时，同学们是怎样 对待她的？
我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
说一说：“嘲笑”是什么意思？ 同学们为什么会“嘲笑我”？同学们 会怎样“嘲笑我”？听到同学的“嘲 笑”,“我”心里是何感受？
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪那
圆园
袋蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
和“毛”组合在一起表示“笔”字。 ２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都 有一个 共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表 示“尖”字 。 ３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手 ”放在“目”表示看“看”字。
单击页面即可演示
今天，先给大家讲一个小故事。一个喜爱足 球的女孩，考了许多年都没有被足球队录取。 按照身体条件，她真的不是很优越。但是体校 教练总是鼓励她：“下次肯定能成功。”后来， 她终于进入了足球队。多年后，她成为中国女 子足球队的队长，带领着中国女足取得了世界 杯亚军的好成绩。她就是孙雯。
一言救世界，有时一句温馨真挚的语言真的可 以改变一个人的一生。就像我们今天将要认识的 这个小女孩一样，那难忘的七个字向她展现出了 另一个美好的世界。
１． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
１． 选字填空。
辩辫辨瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星和织女星吗？ （２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（ 。
）论起来
（４）.陈凡走路是小（ ）儿一甩一甩的。 ２
现在，就让我们走进课文，走近小女孩，去感 受她终生难忘的七个字。
整体感知
1.轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2.默读课文，体会课文主要讲了什么事。你 读懂了什么？把没有读懂的语句，和上下文联系 起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号， 有疑问的，把问题写在旁边。
3.交流心得。
嘴唇
讥笑
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有 着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人 比我更爱她。
为什么说“没有一个人比我更爱她”？
填空:
课文中的“我”是一个( 有残疾 )的孩子。在 ( 做耳语测试)的时候，伦纳德老师对“我”说了 ( 我愿你是我女儿 )这七个字, 使“我”感到 （ 从未有过的温暖 ）。
帮你梳理
“我”
伦纳德老师
畸形的嘴唇 弯曲的鼻子 倾斜的牙齿 结巴
左边耳失聪
胖胖的 很美 可爱
我愿你是我女儿！
小女孩,我想对你说…… 伦纳德夫人,我想Байду номын сангаас您说……
作业超市
1.说说你心目中的伦纳德老师是怎样的一 个人。
2.课后同学们搜集张海迪、海伦·凯勒等人 的有关资料和故事和大家分享。
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁， 理解由生字组成的新词。 ２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡 片。 主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程：
伦纳德 敬慕
畸形 捂着
倾斜 嘲笑
课文主要内容:
课文讲述的是一个小女孩因相貌丑陋、身 体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受 到伦纳德老师的抚慰而改变了对人生的看法， 鼓起生活勇气的故事。
深入探究
1.“我”是个怎样的小女孩？ 2.为什么说“我愿你是我女儿”这七个 字让“我”难忘？
随着年龄的增长，我发觉自己的长相越来 越与众不同。
这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。 这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我 对人生的看法，令我终生难忘。
这句话写出了“爱”的真谛，爱像一束阳光 温暖了“我”受伤的、自卑的心灵，唤起了“我” 对人生的信心。
“我愿你是我女儿！”
这句话表面简单，仔细分析，它却有丰富的 内涵，里面包括了伦纳德老师对孩子的无比尊重 和真切关爱。这句话让“我”感到骄傲和幸福， 也能让全班学生在老师的启发下，改变对一个残 疾儿童的看法。
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母 a，请你来分（ ）。 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
伦纳德老师对“我”说了哪七个 字？
我愿你是我女儿！
我愿你是我女儿！
这七个字给了“我”怎样的感受？
这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。 这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了 我对人生的看法，令我终生难忘。
讨论：
试想：当有人对你说“我愿你是我 女儿”时，你有什么感受？为什么“我” 听到时反应这么强烈？这么难忘？
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
“嘲笑”有讥笑、挖苦的意思。
当同学们嘲笑她时，心灵受到伤害的小 女孩，性格越来越孤僻。
我越来越敢肯定：除了家里人，没人会喜 欢我，更没人会疼爱我。
这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心声。她 孤独无助，对人生没有足够的信心，她比任何一 个孩子都渴望爱和关怀。
二年级时，“我”进了伦纳德的班 级。她是一位什么样的老师？
４． 小结 （１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表 示的， 可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造 字方法造出 来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法。 三．同法学“灶、歪、尾”
四．复习巩固 １． 看图读字，读准字音。 ２． 给生字找朋友。 五．读儿歌
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
理解词语 ，谈谈你的感受。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人 厌恶：一个小女孩儿，长着一副畸形难看的嘴 唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结 巴。
理解词语 ，谈谈你的感受。
当她走进校门时，同学们是怎样 对待她的？
我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
说一说：“嘲笑”是什么意思？ 同学们为什么会“嘲笑我”？同学们 会怎样“嘲笑我”？听到同学的“嘲 笑”,“我”心里是何感受？
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪那
圆园
袋蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题