概括主要内容
概括文章主要内容的六要素
概括文章主要内容的六要素
概括文章主要内容的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。
时间是指事件发生的时间点或时间段，它可以帮助读者了解事件的背景和时代背景。
地点是指事件发生的具体位置，它可以让读者更好地理解事件的环境和情况。
人物是指参与事件的主要人物，他们的行为和思想对事件的发展起着至关重要的作用。
起因是指事件发生的原因或动机，它可以让读者了解事件的起源和背景。
经过是指事件发生的具体过程和细节，它是文章的核心部分，需要详细描述。
结果是指事件的最终结果或影响，它可以让读者了解事件的结局和影响。
在概括文章主要内容时，需要明确这六个要素，并将它们有机地结合起来，以便读者能够全面了解事件的情况。
同时，需要注意语言表达的准确性和简洁性，让读者能够轻松理解文章的主要内容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法在学习和工作中，我们经常需要概括一篇文章或一本书的主要内容。
这对于加深对内容的理解、快速获取信息以及备考考试等都非常有帮助。
本文将介绍一些概括主要内容的方法，供大家参考。
一、扫读全文首先，我们需要全面了解文章的大致内容和结构。
可以通过扫读全文来快速获取整体印象。
这个过程不需要仔细阅读每一个单词，而是要将注意力放在段落的开头和结尾部分，以及标题、副标题、关键词等地方。
这样可以帮助我们抓住文章的主题和重点。
二、寻找中心思想在扫读全文的基础上，我们可以寻找文章的中心思想。
中心思想通常出现在开头、结尾以及段落的主题句或高频词汇中。
通过找出中心思想，我们可以更好地理解文章的核心观点，并为后面的概括做好准备。
三、提取关键词概括文章主要内容时，关键词起着至关重要的作用。
关键词是作者用来表达观点、论证思路的重要词汇。
我们可以通过找出关键词来帮助我们概括文章的主要内容。
关键词通常出现在文章的标题、副标题以及段落的第一句或者最后一句。
通过提取关键词，我们可以更好地捕捉到文章的要点和重点。
四、总结主要观点在了解文章的中心思想和提取关键词后，我们可以开始总结主要观点。
主要观点是作者想要表达的重要观点或论点，是文章展开论述的核心内容。
我们可以将主要观点用简洁的语言归纳概括出来，可以是一句话或者几句话。
总结主要观点有助于我们更好地把握文章的主题和内容要点。
五、概括文章结构最后，我们可以概括文章的结构。
文章的结构包括引言、主体和结论等部分。
我们可以总结出每个部分的主要内容，以及它们之间的逻辑关系。
这样可以帮助我们更好地理解文章的整体框架和组织结构。
以上是概括主要内容的一些方法，每个方法都有其适用的场景。
在实际应用中，我们可以根据需要选择合适的方法来概括主要内容。
通过这些方法，我们可以更高效地获取和理解文章的主要信息，并将其应用到学习和工作中，提高效率和准确性。
总结：概括主要内容的方法有扫读全文、寻找中心思想、提取关键词、总结主要观点和概括文章结构。
经验总结概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法概括主要内容的方法1、题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2、要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3、段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七？九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4、摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5、取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6、问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。
概括文章的主要内容方法
概括文章的主要内容方法1、借用课题概括法。
小学教材中的很多课文都有明确的主题，例如《大自然的声音》、《齐白石的画》和《动物远游》等。
我们可以引导学生根据主题去阅读，了解文章的主要内容。
这种方法适用于记叙文。
2、找“六要素”法。
写人记事的文章通常包括时间、地点、人物和事件（包括起因、经过和结果）等“六要素”。
我们可以通过引导帮助学生找到这些基本要素，然后用一些词语将它们串联起来，形成文章的主要内容。
3、段意合并法。
每个段落都有一个主题，将每个段落的主题综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法，适用于各种文体。
4、问题概括法。
作者写一篇文章，通常是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适用于写景、状物的文章。
5、找中心句法。
一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鲸》等说明文。
可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
读文章时，我们应该学会抓住文章的主要内容。
这不仅是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。
概括主要内容的方法包括：记人的课文、叙事的课文和写景的课文。
在阅读这些课文时，需要抓住关键信息，了解文章的主题和主要内容。
阅读状物类的文章，需要注意以下几点：首先要明确文章写的是什么事物，其次要了解文章从哪些方面描写了这个事物的特点，最后要理解文章的写作方式。
例如，《鲸》一文介绍了鲸的形态特征、进化历程、种类和生活性等方面的知识。
根据《语文课程标准》的要求，中年级学生需要初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
因此，在阅读教学中，我们应该如何引导学生初步把握文章的主要内容呢？首先，学生需要明白什么是“课文的主要内容”。
课文的主要内容指的是围绕什么主题来写的，通过概括课文的主要内容可以知道文章的中心思想。
因此，要想概括出课文的主要内容，就需要熟读整篇文章，抓住主要的内容，去掉次要的，从而得到文章的中心思想。
概括文章主要内容的七种方法
概括文章主要容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要容，只有掌握了主要容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。
一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
例如：例如我们以前学过的课文《xxxx》，这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。
第二段讲xx诱敌xx，痛击敌人。
第三段讲xx准备转移，决定把敌人引上绝路。
第四段讲xx把敌人引上顶峰，xx杀敌。
第五段讲xxxx跳下悬崖。
这样全文主要内容就可简要连接为：xxxx，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，xx歼敌，最后壮烈牺牲了。
本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。
2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。
要适当使用过渡句或xx词语，使相加的句子xx。
删去重复或次要的内容，做到详略得当，突出重点。
找段内主句六条规律（1）总分关系的，一般总的一句是主句。
先概括后具体写的，一般用概括的一句做xx。
如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。
”可以作为这段的xx。
段中有总结句的也是如此。
（2）有过渡句的，一般也是xx。
承上句是上段的xx；启下句为下一段的xx。
如《伟大的xx》中：“在生活上xxxx帮助xx；更重要的是在共产主义事业上，他们互相xx，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句中，第一分句是上级xx，第二分句可作下一段xx。
（3）因果关系的，一般“果”是xx。
如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。
小通讯员给xx送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看，是一个粗瓷大碗。
xx的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗，……就连忙给她送来。
概括主要内容的方法【范本模板】
概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。
一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分,每个部分都概括出它的主要意思,把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：(1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2)细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
例如：例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段,第一段交代事情发生的时间、地点和情况。
第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。
第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。
第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌.第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。
这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。
本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。
2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。
要适当使用过渡句或关联词语,使相加的句子通顺。
删去重复或次要的内容，做到详略得当,突出重点。
找段内主句六条规律(1）总分关系的，一般总的一句是主句.先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意.如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。
”可以作为这段的段意.段中有总结句的也是如此。
（2）有过渡句的,一般也是段意。
承上句是上段的段意;启下句为下一段的段意.如《伟大的友谊》中:“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句中，第一分句是上级段意，第二分句可作下一段段意。
(3)因果关系的，一般“果”是段意.如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。
小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看,是一个粗瓷大碗。
赵一曼的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗,……就连忙给她送来。
概括文章主要内容的六种方法【范本模板】
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图.那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容.如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2。
要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡.概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3。
段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是:（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4)黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗,壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5。
取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法.有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容.如《飞夺泸定桥》提出下面问题:①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺"的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容.总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法,都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。
概括内容的主要方法
概括内容的主要方法
概括内容的主要方法包括：
1. 提取关键信息：通过识别和提取文章、讲话或其他文本中的关键词、句子或段落，来概括主要内容。
这可以通过标记重要信息、摘要和总结来实现。
2. 理解上下文：将主要内容放置在上下文中，特别是考虑到文本的目的、受众和背景。
这有助于确定什么是最重要的信息，并将其概括出来。
3. 缩小范围：将内容从整体概括到更简洁、更具体的形式。
这可以通过选择性地排除某些细节、仅保留关键点来实现。
4. 梳理逻辑思路：通过检查文本的逻辑顺序、观点之间的联系和转换，以及主题的发展和呈现方式，来概括文章的主要思想。
5. 确定主题句：通过确定文本中的主题句或重要观点，来概括内容。
这些句子通常概括了整个文本的主要含义。
6. 建立总结性陈述：将文本中的关键信息和观点整合到一个简洁、概括性的陈述中，以描述其主要内容。
这意味着将整个文本或焦点部分压缩到一个或几个句子中。
这些方法可以单独或结合使用，根据不同情境和需求进行调整。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法在我们的学习、工作和日常生活中，经常需要对各种信息进行概括，以便快速把握重点，提高效率。
那么，如何有效地概括主要内容呢？下面就为大家介绍一些实用的方法。
首先，要仔细阅读。
在概括之前，必须对要概括的内容进行全面、认真的阅读。
这就像是在拼图之前，要先看清每一块拼图的形状和颜色。
阅读时不能一目十行，而是要逐字逐句地理解，弄清楚每一句话的意思，以及句子之间的逻辑关系。
边阅读边做笔记也是一个不错的方法。
可以把关键的词语、句子或者段落标记出来，这样在后续概括的时候能够快速找到重点。
比如在阅读一篇文章时，遇到重要的观点、数据或者事例，可以用不同颜色的笔或者符号进行标注。
接下来，要学会区分主次。
就像一棵树，有主干和枝叶，我们要抓住主干，舍弃一些细枝末节。
比如在一个故事中，主要人物的行动和经历往往是重点，而一些环境描写、心理活动等可能相对次要。
寻找关键语句也是很关键的一步。
很多时候，文章或者段落会有一些能够概括主要内容的关键语句，比如开头的总起句、结尾的总结句，或者段落中的中心句。
这些语句往往能够为我们的概括提供重要的线索。
在概括时，要学会提炼核心信息。
把复杂的内容简化，用简洁明了的语言表达出来。
比如把一大段描述简化为几个关键词或者短语。
另外，要注意语言的组织。
概括出来的内容应该通顺、连贯，符合逻辑。
不能是一些零散的词语或者句子的堆砌。
以记叙文为例，概括主要内容时，要明确时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
比如“昨天下午，在公园，小明和小红因为争抢一个玩具发生了争吵，后来经过大家的劝解，他们和好如初。
”这样就清晰地概括了记叙文的主要内容。
对于说明文，重点在于抓住说明对象的特征和说明的顺序。
比如介绍一种动物，就要概括出这种动物的外形特点、生活习性等主要方面。
议论文的概括则要关注论点、论据和论证过程。
明确作者的观点是什么，用了哪些例子和道理来支持观点。
还有一种方法是合并同类信息。
把相似或者相关的内容归为一类，然后进行概括。
如何概括文章的主要内容
如何概括文章的主要内容概括文章的主要内容能帮我们更好地理解文章的中心思想,是现代文阅读的常考考点。
那么,如何概括文章的主要内容呢?1.找中心句法。
中心句一般在段首或段尾可根据中心句的意思概括文章的主要内容。
如《富饶的西沙群岛》第1自然段段首“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”一句,是全文的中心句,点明西沙群岛的特点,概括了文章的主要内容。
2.题目扩展法。
有些文章的题目概括了文章内容,对它稍加扩展充实,就能得到文章的主要内容。
扩展时可以针对题目提问题,将问题答案有序整合,就是文章的主要内容。
这种方法能培养我们善于提问和思考的好习惯。
3.要素归纳法。
此方法适用于记叙文,阅读时先弄清时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果6个要素,再将它们组合成完整通顺的话,即可概括出文章的主要内容。
4.段意合并法。
段落大意概括了每段的主要内容,把每段的大意综合起来加以概括,就是整篇文章的主要内容。
使用这种方法时切忌把每段段意简单合并,要抓住重点进行概括。
阅读文章,回答下面的问题。
语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立第一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”街上过往的行人很多,那些衣着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字,却无动于衷,没有一个人产生怜悯之心。
相反,他们只是轻轻一笑,便姗姗而去了。
这天中午,法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?”“唉!”那盲人叹息着回答,“我,我什么也没得到。
”脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了,把木牌悄悄翻过来,拿起笔写上:“春天到了,可是”几个字,就匆匆离开了。
晚上,让·彼浩勒又经过这里,问那个盲老人下午的收入情况。
盲老人笑着回答说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了,摸着胡子满意地笑了。
概括文章主要内容的五种方法
概括文章主要内容的五种方法概括文章主要内容是语文学习的重点，也是难点。
其中涉及到多种方法和技巧。
不同的文体，概括的难易程度不同，所要运用到的方法也不一样，这一期重点讲一讲概括文章主要内容的五种方法以及它们的使用路径。
一、题目拓展法多数情况下，文章的题目就包含了文章的主要内容。
这时，我们只需要把文章的题目补充完整就可以了。
如《三打白骨精》一文，课题就是文章的主要事件，我们只需要补上人物（谁打？）孙悟空和事情的结果（白骨精被打死了），就可以变成一个完整的主要内容。
《三打白骨精》主要写了（孙悟空）三次棒打（狡猾多变的）白骨精，最后凭着自己的机智勇敢消灭了白骨精（把白骨精打死了）的事。
这种方法运用的前提是文章题目得是文章核心。
二、段意合并法段意合并法就是把文章每个自然段的段意合并起来，稍作修改调整，成为整篇文章的主要内容。
这种方法适合于每一篇文章，但较长的课文所花的时间要多一些。
如写景课文《烟台的海》是按照冬日的凝重—春天的轻盈—夏天的浪漫—秋日的高远这样的思路顺序写的，于是课文的主要内容可归纳为：这篇文章生动描写了烟台海的独特景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，同时描写了烟台人的劳动和生活。
又如文章《猫》生动描写了猫的性格古怪、可爱。
段意合并法往往和重点句子摘录法配合使用。
如果文章是类似说明文的，每个自然段开头有中心句的，比较简单，如果没有中心句的，则需要先想好每个段落讲了什么内容，再进行合并。
三、重点段落归纳法重点段落归纳法就是抓住课文重点段来归纳主要内容的方法。
也是中段年级经常使用到的一种方法，内容比较简单，就是要分清楚课文的重点段落，或者重点句在哪里。
一般来说，如果一篇文章是总分总结构，文章的重点段落一般在课文的开头、中间和结尾处。
在文中开头的叫总起段，或者叫总起句。
如《詹天佑》的第一段是总起段，这就是文章的主要内容；在文中结尾的叫总结段，或者叫总结句。
《养花》的最后一段是总结段，可以摘录这一句作为文章主要内容；在文章中间的叫过渡段，也叫过渡句，如《赵州桥》第四自然段，整篇文章就介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
概括主要内容的六种方法
概括主要内容的六种方法
概括主要内容有六种方法：
1.提取关键信息：通过阅读全文、摘要、标题、目录等，把握文
章的中心思想，找出核心的关键信息。
2.分层次总结：把文章按照段落、章节、主题等，分层次进行概
括总结，突出重点。
3.画思维导图：通过画思维导图，把文章的主要内容、核心观点、论证结构等整理在一张图上，有助于抓住文章的脉络和逻辑。
4.列举要点：把文章中的重要观点、事实、论据、案例等要点列
举出来，突出每一个要点的重要性。
5.归纳概括：对文章的内容进行归纳总结，提炼出主旨、关键信
息和重要观点，形成简洁的概括。
6.重点分析：对文章的关键内容进行深入分析和思考，理清逻辑
关系，提出自己的见解和观点。
以上六种方法都是对文章主要内容进行提炼、概括的有效途径，可以根据具体的阅读需求选择合适的方法进行概括总结。
怎么概括文章的主要内容
怎么概括文章的主要内容文章概括的主要内容是指对一篇文章、一本书或者其他文学作品的主要内容进行简明扼要的表述，通常是在文章的开头或结尾处进行概括。
概括文章的主要内容是一项重要的写作技巧，能够帮助读者快速了解文章的核心思想，也是评价一篇文章是否有条理、是否重点突出的重要标准之一。
概括文章的主要内容需要具备以下几个要点。
首先，要抓住文章的中心思想，找出文章的核心观点和主题。
其次，要提炼出文章的重点论据和论证，找出作者用来支撑中心思想的关键论据和例证。
最后，要总结文章的结论和观点，概括作者对于中心思想的总体看法和态度。
在进行文章主要内容的概括时，可以采用以下几种方法。
首先，可以使用概括性的段落或句子来概括文章的主要内容，简明扼要地表达出文章的核心思想和论证。
其次，可以使用关键词或关键短语来概括文章的主要内容，通过关键词的选择和排列来突出文章的重点和亮点。
最后，可以使用总结性的语句或段落来概括文章的主要内容，对文章的中心思想和结论进行总结和概括。
在进行文章主要内容的概括时，需要注意以下几点。
首先，要准确把握文章的中心思想和主题，不能偏离文章的核心内容。
其次，要突出文章的重点论据和论证，不能遗漏重要的论证和例证。
最后，要简明扼要地表达文章的结论和观点，不能过多地展开或拖沓。
总之，概括文章的主要内容是一项重要的写作技巧，能够帮助读者快速了解文章的核心思想，也是评价一篇文章是否有条理、是否重点突出的重要标准之一。
在进行文章主要内容的概括时，需要准确把握文章的中心思想和主题，突出文章的重点论据和论证，简明扼要地表达文章的结论和观点。
希望以上内容能够对您有所帮助。
概括文章的主要内容方法【范本模板】
1、借用课题概括法。
小学教材中的课文,有一大部分的课题点明了文章的主要内容。
如：《大自然的声音》《齐白石的画》《动物远游》等。
这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。
2、找“六要素”法。
写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素"——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果)。
教学时，我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素,然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容.3、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
适合各种文体.4、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题,按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
5、找中心句法。
一些文章，每段都有中心句,像《激光》《鲸》等说明文.可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
读文章，我们要学会抓文章的主要内容。
这既是一种重要的阅读能力,也是一种重要的阅读方法.概括主要内容的方法有：（1）记人的课文。
阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象.又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。
（2)叙事的课文。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。
2、该不该删。
在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
3、抓不住重点。
课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下几种方法----1、段意合并法。
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
要注意：各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。
三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。
最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。
2、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？回答出来这些问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
比如，学了《我的战友邱少云》后，我们就可以提以下问题：本文讲的是谁？( 当然是邱少云。
) 讲了他的什么事情？( 他在烈火烧身的情况下一动不动，直至壮烈牺牲。
如何概括主要内容的方法
概括主要内容的方法可以根据具体的文本或信息来选择适当的方式。
以下是几个常用的概括方法：
1. 提取关键词：
-通过阅读文本，确定最重要、最具代表性的关键词或短语。
-将这些关键词组合成一个简洁而准确的句子，概括主要内容。
2. 总结要点：
-阅读全文，并确定其中的核心要点或主要观点。
-将这些要点以简明扼要的方式组织起来，概括主要内容。
3. 压缩段落：
-针对较长的段落或文章，提取每个段落的主旨和关键信息。
-将每个段落的摘要组织在一起，形成一个简洁的总结。
4. 问答式概括：
-阅读文本并提出问题，然后回答这些问题，以概括主要内容。
-问题和答案之间的关系应该能够涵盖整个文本的核心内容。
5. 段落标签：
-对于较长的文本，给每个段落添加一个简洁的标签或标题，以突出该段落的主题或内容。
-将各个段落的标签组合在一起，形成一个概括性的内容列表。
无论使用哪种方法，都需要保持简洁和准确。
避免冗长的描述和复杂的语句，重点突出主要信息和核心要点。
通过实践和不断练习，可以提高概括主要内容的能力，并根据不同情况选择最适合的方法。
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趣味语文谁是冠军一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得了冠军。
”第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。
公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。
”另一个人说，不对。
战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。
”谁对谁错?复习导入一、读下面一段话，回答文后各题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音，多么有气势。
1、请将第一句改成陈述句写在横线上，然后说说它在这段话中的作用。
（6分）2、这段话中，你发现作者用了哪些修辞手法？答对一个2分。
（8分）二、阅读短文《蚂蚁的壮举》，按要求回答问题。
（12分）蚂蚁的壮举在南美洲草原上，发生过这样令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火。
呼呼的火苗向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。
丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。
但是，出乎意料的事出现了，只见蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，滚做一个黑色的“蚁球”冲出火海。
烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，使大多数蚂蚁绝处逢生。
1、选择文中的词语填在括号里。
（3分）（）的事（）的事（）的事2、从文中找出下面词语的反义词。
（3分）分散——（）缓慢——（）3、写出第二段的段意。
（3分）4、蚂蚁的壮举给了你什么启示？（3分）新课学习【概括文章的主要内容】阅读文章时，当我们归纳各个自然段的段意后，我们就可以整体地来把握文章的主要内容，体会文章的故事情节。
掌握文章的主要内容，就是要在分段，概括段意等基础上，进一步深入理解文章，对文章内容形成整体的把握，抓住了文章的主要内容，才能准确地了解作者的思路，提高我们分析、概括和认识能力。
概括文章主要内容时，一是抓住内容实质；二是要言简意赅；三是意思完整。
通常我们采用的方法有：一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目。
就是文章内容的高度概括。
二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
三、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句、或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
分解训练一：抓住关键词，总结主要内容阶梯训练：片段一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了（qiū gāo qì shuǎng）的季节。
杉树林也更新换貌。
杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团（rán shāo）的火焰。
秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。
夕阳和（wǎn xiá）增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。
秋天，是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的地上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
1、写出反义词。
增添（）炎热（）2、根据拼音填空。
3、在比喻句下画横线4这段话主要写了什么？5把文中画横线的句子改成反问句。
恐龙恐龙比人类在地球上出现约早几千万年。
这已经通过在世界各地发掘出来的化石得到了证实。
恐龙有食肉的，也有草食的，题型巨大，重可达50吨，长达30米，利用四足或后足行走。
恐龙与现在生活在地球上的蜥蜴、蛇、鳄等属同类，是由卵孵化出来的。
恐龙的骨骼组织很严密，这对支撑庞大的身体行走是很有好处。
另外，恐龙的身体表面被鳞、骨片样的东西所覆盖着，这样可以防止灼热的阳光，以及保护身体不受外来敌人的伤害。
恐龙灭绝的原因大致是这样的：当时的地球不断发生变化，沼泽地的水干涸，使恐龙失去了栖息地；另外，由于气候的变化，恐龙所食用的植物不能生长，这样，食用该种植物的食草性恐龙也就相继灭绝的了；还有，由于缺少食物，食肉恐龙自相残杀…..为什么把这种爬行动物叫“恐龙”？这是广大小朋友所关心的。
恐龙的名称，是英国地质学家欧文在1842年首先叫起来的，外文念作“塔爱的索”，意思是“可怕的蜥蜴”。
后来，中国、日本等学者把它译作“恐龙”，原因是这些国家一向有关于“龙”的传说，认为龙是鳞虫之长，如蛇等蛇素有小龙一类的别名。
练一练：请试着概括本文的主要内容。
阶梯训练片段雪花是美丽的（）它洁白晶莹（）l玲珑剔透（）轻盈好看（）宛如朵朵梨花（）看它漫天飞舞（）令人神采飞扬（）它是值得人们赞美啊（）雪花是奇异的。
每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。
它们既有共同之处，又各具风姿，有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像明亮的六把小扇……真是千姿百态，美不胜收。
世界上有不少雪花图案的收集者，用精密相机拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样。
雪花是宝贵的。
它能降低土温，冻死害虫；它又能湿润土层，使庄稼有充足的水分；它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
1、给文中缺少标点的地方加上适当的标点符号。
2、用横线画出描写雪花奇异的句子；句中把雪花分别比作（）、（）、（）和（）。
4、概括这段话的主要内容。
假如没有台风和闪电人们不喜欢台风，也害怕闪电。
但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重。
台风能为人类送来大量的淡水资源。
据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水。
每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25％以上。
在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机。
假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。
赤道地区日照最多，气候炎热。
台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失。
假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。
雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧。
稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。
闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90％以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人。
假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。
据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。
每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比。
空气中含有占总体积78％的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮。
一氧化氮继而转化生成二氧化氮。
雨水又与二氧化氮反应生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。
据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨。
这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产 1万吨的化肥厂的产量总和。
1、假如你只想略略的了解本文将要说明什么，你会抓住哪句话？2说说全文主要讲的是什么？3本文主要运用哪三种说明方法？分解训练二：综合要素，归纳主要内容方法点拨：在考查写人记事文章的主要内容时候，我可以直接从文章找出代表六要素的词语，按照“什么时间”，“什么人”在什么地方做了什么事情，将这些词语组织成一段完整的话，这就是文章的主要内容了。
美丽的误会一天中午，在一家餐馆里，一位老太太买了一碗汤，在餐桌前坐下，突然想起忘记了取面包。
她起身取回面包，重又返回餐桌，然而令她惊讶的是，自己的座位上坐着一位黑皮肤男子，正在喝着自己的那碗汤。
“这个无赖，他无权喝我的汤！”老太太气呼呼地寻思，“可是，也许他太穷了，太饿了。
我还是一声不吭算了，不过，也不能让他一个人把汤合喝了。
”于是，老太太装着若无其事的样子，与黑人同桌，面对面地坐下拿起了汤匙，不声不响地喝起了汤。
就这样，一碗汤被两个人共同喝着，你喝一口，我喝一口。
两个人都互相看着，都默默无语。
这时，黑人突然站起身，端来一大盘面条，放在老太太面前，面条上插着两把叉子。
两个人继续吃着，吃完后，各自直起身，准备离去。
“再见。
”老太太友好地说。
“再见。
”黑人热情地回答。
他显得特别愉快，感到非常欣慰，因为他认为今天做了一件好事，帮助了一位贫穷的老人。
黑人走后，老太太这才发现，旁边的一张桌上，放着一碗无人渴的汤，正是她自己的那一碗。
生活就是这样纷繁复杂，人与人之间的误会、隔阂，乃至怨恨等，时常都会发生。
只要心地善良，互谅互让，误会，怨恨也会变成令人感动和怀念的往事。
练一练：说一说这篇文章讲了一件什么事情？【知识点】记叙文——情节概括，内容总结一、真题示例．<一> ２０１１大联盟第三大题第６小题，短文＜＜购买上帝的小男孩＞＞6、概括文章的主要内容。
（3分）_____________________________________________________________________<二> ２０１２年大联盟第三大题第３小题，短文＜＜小蚂蚁明白了＞＞小蚂蚁明白了……为了寻食，小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼，知道傍（páng，bàng）晚，才在一片绿叶上发现了一条小青虫。
他正想招呼伙伴们分享“美味”，不料来了一只公鸡，抢先把虫吃了。
疲惫不堪的小蚂蚁愤怒的望着神气活现的公鸡，叹了一口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊！听说树上住着蜘蛛，单靠一张网，得到的食物就吃不完，我得（děi，d é）跟他学本领。
”小蚂蚁沿树干往上爬，他见蜘蛛伸开八只脚，舒舒服服地趴在蛛网上，风一吹，晃晃（huǎng，huàng）荡荡。
小蚂蚁眼看见一只苍蝇刚被粘在蛛网上，不一会儿，又一只蚊子“不请自来。
”小蚂蚁羡慕极了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本领教给我吧！让我像你一样，织一张网，网上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸该多好啊！”“一劳永逸？”蜘蛛感到奇怪，“在我们的生活里，不存在一劳永逸啊！”蜘蛛想了一会儿说：“小蚂蚁，你最好在这里过一夜，看看我们是怎样生活的，行吗？”“行，我留下来！”夜幕降临了。
月光下，蜘蛛网闪着银色的光芒。
小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。
然而蜘蛛却忙碌起来，在网上爬来爬去，把网上的丝一根根吃进肚子里，好好的一张网给拆了。
小蚂蚁睁开朦胧的双眼，疑惑地看着这一切。
蜘蛛把丝吃掉后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。
就这样他从天黑忙到天亮，才把网织好。
小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘（zhān，nián）住，第二天就粘（zhān，nián）不住飞虫，我就要挨饿。