一年级数学下册教案--3分类与整理-人教新课标(2014秋)

2. 操作中体会分类过程，尝试记录分
学生 观察 主题 图， 搜集信 息。 自由发 言， 说出 自己 的想 法。
学生 动手 操作 ，摆 一摆 ，画 一画。
幻灯 演示
学生通过动手 操作按一定的 颜色将气球进 行分类和整理。 统计出数据。
2
类结果（借助图片摆一摆）。
3.展示学生作业，师生交流，教师示 范怎样摆。
教学环节四 （ 15 分 钟）
学生 观察 两组分 法， 对比 总结 出按 不同 的标 准去分 类， 不管 怎么去 分， 总数 不变。
幻灯 演示
按不同的标准 去分类，不管怎 么去分，总数不 变。
教学环节五 （2 分
钟）
教学环节六
练习 1.出示课本第 29 页“练习七第一题”
2.出示课本第 30 页“练习七第三题”
学生 观察 主题 图， 搜集信 息。 学生 自由 发言 ，说 出自 己的 想法。
幻灯 演示
学生 动手 操作 ，摆 一摆 ，画 一画。
说出 摆的 方法， 集体交 流。
学生通过动手 操作按一定的 形状将气球进 行分类和整理。
学生回 答， 说出 不同 的想 法。
按颜色分气球
教学环节三 （ 15 分
钟）
引出按颜色分类 1. 你还能把这些气球怎样分类吗？如 果可以，应该怎么分？
说出 摆的 方法 并集 体交流。 将学 生摆 的和 教师 预先 设定 的课 件对 比学习。
4.哪种气球最多？哪种气球最少？你 是怎么知道的？ 5.小结
同学们不仅能够按照颜色把这些气球 分为 3 类，而且自己设计图表把分类 的结果表示出来，你们可真棒！
学生回 答， 说出 不同 的想 法。
对比学习 按不同的标准去分类，怎么去分，总 数不变。
这节课我们有哪些收获。
学生 独立 完成 （学 生看 懂图 意， 在进 行涂 色和 填数 相互 谈收 获。
通过练习来巩 固知识，教师发 现学生在本课 还存在的问题。
更进一步巩固 知识
3
1. 让学生经历和感受数据的收集、 整理和分析的过程； 体验统计结果在不同 标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 2. 能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 使学生会用简单的方法收集、整理数据。 能根据统计图中的数据回答问题。
多媒体课件
幻灯演示 ----- 自主探究
教学各环节
教师活动
教具
媒体
幻灯 演示
设计意图
引出本课所学 知识，揭示课 题。
按形状分气球
1. 你能把这些气球分类吗？如果可 以，应该怎么分？ 2. 操作体会分类过程，尝试记录分类 结果（借助图片摆一摆）。 3.展示学生作业，师生交流，教师示
教学环节二 （ 5 分钟）
范怎样摆。 4.哪种气球最多？哪种气球最少？你 是怎么知道的？ 5.小结 同学们不仅能够按照形状把这些气球 分为 3 类，而且自己能设计图表把分 类的结果表示出来，你们可真棒！
教学环节一 （ 3 分钟）
1. 光明小学一年级 （1）班这周星期五 要召开家长会，他们班主任老师想把 教室布置一下，这是他们班的几位同 学带的气球，（出示情境图） 看一看这 些气球多漂亮
啊！
2. 那你们觉不觉得这样气球数起来容 易数乱，引出分类。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生活动
学生 观察 气球 主题 图， 从主 题图 中搜 集信 息， 将自 己观 察到 的信 息说一 说。
教材 课题名称 学科
学情分析
教材分析
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备 教学方法
（突出重点、 突破难点的方 法）
义务教育教科书人教 2011 课标版一年级数学下册第三单元 分类与整理 数学
1. 以学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2. 充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。。
1．在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在 生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。