小学数学北师大版二年级上“有多少块糖”说课课件(共19张PPT)
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根据两种数法列出不同的连加算式
发现最后得数是一样的
（3）
5
2 10
ห้องสมุดไป่ตู้
2 2 2 2 2 2 2 ······
【教材分析】
❖ 结合数数活动，为学生理解乘法的意义积累 经验。
教材中安排 了学生进行大量 的“数”与“算” 的活动，旨在为 学生学习乘法概 念打基础。
【教材分析】
❖ 在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。
【教材分析】
❖ 在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。
通过数糖果、数圆片、数方格、借助数线图数 数等操作活动，使学生体会生活中存在着大量 的相同数连加的问题。在充分感知相同数连加 的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。
2. 引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种 不同的数数方法，得出不同的加法算式并进 行计算。
3. 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问 题，激发进一步学习的愿望。
【教学活动设计】
❖ 三个活动：创设了几种不同的、典型的数数 情境。
❖ 从活动一到活动三，教材的安排是循序渐进 的。
【教学活动设计】
【学情分析】
❖ 学生在一年级时已经积累了大量数数的活动 经验，在数数时能和所数事物建立“一一对 应”。
【学情分析】
❖ 学生在一年级时已经积累了大量数数的活动 经验，在数数时能和所数事物建立“一一对 应”。
❖ 虽然已经有了加法基础，但对几个相同的数 连加比较陌生。
【学习目标】
1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的 抽象过程，为学习乘法积累经验。
第二层：“按列数”。 “按列数”就是竖着数。
第三层：“会从两种角度数”。
直观感觉到虽然数的方法不一样， 但“4个5”和“5个4”是一样多的。
【教学活动设计】
❖ 活动三：会列相同加数连加的算式。 可以横着数，也可以竖着数
【教学活动设计】
❖ 活动三：会列相同加数连加的算式。 可以横着数，也可以竖着数
❖ 活动一：摆一摆，数一数。 先估计袋子中糖块的数量，再自己动手数一数 。
引导学生用不同的方法数出糖块的数量。
体现了解决问题策略的多样化。
【教学活动设计】
❖ 活动二：多角度进行数数。 本活动分为三个层次： 第一层：“按行数”。 第二层：“按列数”。 第三层：“会从两种角度数”。
第一层：“按行数”。 “按行数”就是横着数。
发现最后得数是一样的
（3）
5
2 10
ห้องสมุดไป่ตู้
2 2 2 2 2 2 2 ······
【教材分析】
❖ 结合数数活动，为学生理解乘法的意义积累 经验。
教材中安排 了学生进行大量 的“数”与“算” 的活动，旨在为 学生学习乘法概 念打基础。
【教材分析】
❖ 在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。
【教材分析】
❖ 在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。
通过数糖果、数圆片、数方格、借助数线图数 数等操作活动，使学生体会生活中存在着大量 的相同数连加的问题。在充分感知相同数连加 的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。
2. 引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种 不同的数数方法，得出不同的加法算式并进 行计算。
3. 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问 题，激发进一步学习的愿望。
【教学活动设计】
❖ 三个活动：创设了几种不同的、典型的数数 情境。
❖ 从活动一到活动三，教材的安排是循序渐进 的。
【教学活动设计】
【学情分析】
❖ 学生在一年级时已经积累了大量数数的活动 经验，在数数时能和所数事物建立“一一对 应”。
【学情分析】
❖ 学生在一年级时已经积累了大量数数的活动 经验，在数数时能和所数事物建立“一一对 应”。
❖ 虽然已经有了加法基础，但对几个相同的数 连加比较陌生。
【学习目标】
1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的 抽象过程，为学习乘法积累经验。
第二层：“按列数”。 “按列数”就是竖着数。
第三层：“会从两种角度数”。
直观感觉到虽然数的方法不一样， 但“4个5”和“5个4”是一样多的。
【教学活动设计】
❖ 活动三：会列相同加数连加的算式。 可以横着数，也可以竖着数
【教学活动设计】
❖ 活动三：会列相同加数连加的算式。 可以横着数，也可以竖着数
❖ 活动一：摆一摆，数一数。 先估计袋子中糖块的数量，再自己动手数一数 。
引导学生用不同的方法数出糖块的数量。
体现了解决问题策略的多样化。
【教学活动设计】
❖ 活动二：多角度进行数数。 本活动分为三个层次： 第一层：“按行数”。 第二层：“按列数”。 第三层：“会从两种角度数”。
第一层：“按行数”。 “按行数”就是横着数。