《优越的自然条件》教学设计

《优越的自然条件》教学设计
教学设计：《优越的自然条件》
一、教学目标
1.知识与技能目标：
(1)理解什么是自然条件，了解优越的自然条件对地区发展的重要性；
(2)了解人类生活与生产活动与自然条件的关系；
(3)学习如何描述和分析优越的自然条件。

2.过程与方法目标：
(1)学会利用图表、数据等信息，分析自然条件的优越与不优越；
(2)学会用文字表达和描述优越的自然条件。

3.情感、态度与价值观目标：
(1)培养学生对美好自然环境的热爱和保护意识；
(2)培养学生对优越的自然条件产生将自然资源进行合理开发利用的
意识。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
(1)理解并描述优越的自然条件；
(2)掌握用图表和数据等信息描述和分析自然条件的能力。

2.教学难点：
(1)运用关键词、描述词和连词等语言手段，描述优越的自然条件；
(2)运用图表和数据等信息进行分析和描述。

三、教学方法
1.情景引入法：通过图画或视频等媒体展示一些拥有优越自然条件的
地区，激发学生对自然条件的兴趣，引导学生探索课题。

2.听说读写综合法：通过听力、口语、阅读和写作四方面的综合训练，提高学生的语言综合应用能力。

3.合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生合作意识和团队精神。

四、教学过程
Step 1 自然条件的定义与重要性（10分钟）
引导学生思考什么是自然条件，并讨论其重要性。

给予学生提示，自
然条件是指地理环境、气候、植被、水文等环境因素对其中一地区的影响。

请学生讨论并总结自然条件对其中一地区的发展的重要性。

Step 2 优越的自然条件的特点（15分钟）
展示图片或视频素材，展示一些拥有优越自然条件的地区，引导学生
发现共同的特点。

然后请学生用自己的语言描述这些特点，并总结出优越
的自然条件的共同特点。

Step 3 描述优越的自然条件（20分钟）
教师组织学生合作小组，每个小组选择一个拥有优越自然条件的地区，利用课本和互联网等资源，收集相关信息，并描述优越的自然条件。

要求
学生用图、表等方式展示信息。

Step 4 分享和讨论（15分钟）
学生展示自己小组收集到的信息，并进行讨论。

每个小组依次介绍自
己选择的地区，并分享自己对优越自然条件的观察和思考。

其他小组进行
提问和评论。

Step 5 图表和数据的分析（20分钟）
教师给学生发放带有图表和数据的素材，要求学生阅读并分析其中的
信息，并描述该地区的自然条件。

教师可以设计相关问题，引导学生进行
分析和描述。

Step 6 写作练习（20分钟）
要求学生根据自己选择的地区，利用刚刚学习的图表和数据，并结合
自己的观察和思考，写一篇关于该地区优越的自然条件的文章。

五、教学评价
教师可以通过以下方式进行教学评价：
1.课堂作业：要求学生完成书面作业，根据图表和数据，描述其中一
地区的自然条件。

2.小组讨论表现评价：教师观察学生的讨论表现，评价学生是否能够
合作讨论，发表自己的观点，并能够提出有建设性的问题。

3.课后作业：要求学生学习本课所学内容，选择另一个地区，分析并
描述其优越的自然条件。

4.实际应用评价：教师可以通过实地考察或模拟实验等方式，让学生
运用所学知识分析和解决实际问题，评价学生对所学内容的实际应用能力。