研究性学习活动课程教案(第二讲)

研究性学习活动课程教案（第二讲）
研究性学习教案第二讲研究性学习课程的具体实施
一、教学目标：
1. 让学生学会在身边发现问题，
2. 学会选题，确立课题要有针对性、实用性
3. 学生要能设计课题方案二、教学重点：
学会选题并设计课题方案三、教学方法： 1. 提问法 2. 讨论法
四、教学课时：
2课时
五、教学过程：
1.研究性学习的类型：
依据研究内容的不同,研究性学习的实施主要可以区分为两大类:课题研究类和项目(活动)设计类。

（板书）
课题研究以认识和解决某一问题为主要目的,具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。

项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型.前者如一次环境保护活动的策划,后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。

2.从以往的研究类型看，绝大多数人都选择——课题研究，且较多的集中在调查研究和实验研究两大类上。

3.确定研究课题后，需要同学确定研究性学习的组织形式：
小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合.（板书） A 小组合作研究是经常采用的组织形式,学生一般由3一6人组成课题组,聘请有一定专长的成人(如本校教师、校外人士等〉为指导教师
B个人独立研究可以采用“开放式长作业形式,即先由教师向全班学生布置研究性学习任务,可以提出一个综合性的研究专题,也可以不确定范围,由每个学生自定具体题目,并各自相对独立地开展研究活动,用几个月到半年时间完成研究性学习作业。

C个人研究与全班集体讨论相结合的形式,全班同学需要围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。

再通过全班集体讨论或辩论.分享初步的研究成果,由此推动学生们在各自原有基础上深化研究,之后或进入第二轮研讨,或就此完成各自的论文。

4. 研究性学习课题的活动方案设计 A 确立研究性学习课题题目：
主题活动或专题研究题目的确立是进行研究性学习活动的灵魂。

拟订某一主题探究活动或专题研究活动的题目，这看来似乎是个小问题，但实际上很多人拟定专题题目时，往往写得不够准确、不恰当，从而影响整个活动的质量与效果。

那么，如何给主题活动或专题研究（项目）拟定题目呢？①确立的研究性学习题目要准确、规范。

准确就是活动专题的题目要把活动中所研究的问题是什么，研究的对象是什么以条目的形式交代清楚。

②研究性学习题目力求做到简洁、概括，不宜太长。

要准确地把研究的内容、对象、问题概括出来。

能不要的字尽量不要，最长一般不要超过20个字。

如：主题性探究活动题目：“中学生上网问题的探究”；“对食物垃圾产生的思考”；“精神紧张与健康障碍”；“人吸烟的原因”；“洛阳江的过去、现在与将来”等。

B研究性学习课题产生的动机
你为什么要进行这个主题活动或这个专题的研究，进行此项主题活动或专题研究的现实意义是什么？
可以从学生的实际和现实需要方面去考虑加以论述，发现并指出现实中存在这个问题。

需要去探究，去解决。

本次主题活动或专题研究有什么实际作用和意义。

可以在此体现。

要具体、并有针对性，不能漫无边际地空谈。

举例：“洛阳江的过去、现在与将来”为主题的社会调查的专题研究的背景与动机。

随着城市化建设步伐的加快，洛阳江两岸高楼鳞次皆比；错落有致，绿草如茵，然而洛阳江本身似乎没有什么太大的变化，江水干枯、，生态已经遭到破坏，与两岸的环境相比显得很不协调，每当我们经过这里的时候，大家都有一种想法，怎样才能使这一条河流变得美丽生动起来呢？于是我们就对洛阳江产生了浓厚的兴趣，想要了解它的过去、现在以及对它的未来进行设计和展望。

使之更好、更快地推进我市城市化与环境保护的进程。

C确立研究性学习课题的目标
一个主题活动或一个专题研究活动最终能够达到的具体目的、效果是什么？目标的确立应从以下三方面考虑：第一，知识与技能；第二，过程与方法；第三，情感、态度与价值观。

我们要学会把大主题分解成小主题（专题分解成小专题）一点点的去做。

通过条目的形式体现出来。

比如：网络对中学生影响的情况调查一、活动背景
近年来，我们明显的感到，我们身边有越来越多人的使用互联网，而在这些人当中相当一部分是我们中学生。

那么，网络的魅力何在，中学生上网的目的是什么？网络传递的信息又裹挟着多少对中学生负面的影响？老师、家长是如何看待这些问题呢？
我校初一（13）班学生在本学期综合实践活动中，从身边众多问题中选定“网络对中学生影响情况的调查”为主题展开活动。

学生自己组成小组，自主开展调查，自主组织活动，自己分析信息，自主提出倡议，号召全体学生都做“文明的网络人”。

在学校和家长中引起了较大的反响。

二、活动的目标
1、通过调查，了解中学生上网的现状。

2、了解教师，家长对中学生上网的看法。

3、了解网络对中学生的积极作用和负面影响。

4、学习查找、搜集、整理资料的方法。

5、初步学会调查的基本方法，尝试写作调查报告。

D确立课题研究的步骤和进度
也就是进行主题活动或专题研究在时间和顺序上的安排，活动开展与专题研究活动的步骤和进度要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础开始，分段进行。

研究性学习的实施一般可分为三个阶段，即：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

每个阶段从什么时间开始，到什么时间结束都要有预先具体的规定和要求。

在学习进行的过程中这三个阶段并不是截然分开的 ,而是相互交叉和交互推进的。

比如：关于食物垃圾的产生和作用的思考活动计划：
5月，通过调查研究，确定学习内容和方法。

6月，通过文献等调查，确定课题前期的预备性知识；思考访谈调查的内容；用电话联系调查地点。

7—8月，进行调查，观察实际现场的状况归纳总结感受；钻研使用食物垃圾积肥的策略。

9月，完成课题研究报告。

E确立课题研究的方法
综在开展活动的方法上，基本是以行动研究为主，无论是主题活动或专题活动研究方法很多都采用调查研究法；实验对比法；历史研究法；比较研究法等。

但中学生在研究性学习中，社会调查；对比实验用得最多。

进行一个大主题或大专题的研究需要多种方法的融合。

进行小主题、小专题的研究也并非是单一的一种方法。

至少也要用到两种方法。

F主题活动或专题研究的成果
主题活动研究性学习或课题研究性学习的成果，如何体现，怎样去体现，其形式很多；课题研究报告；一篇研究性论文；一块展板；一个完善后的方案设计等等。

都可以在这部分体现出来。

G确立课题活动的人员分工
主题或课题确立后，整个研究实践活动的组织显得尤为重要，为此要设有课题研究活动负责人，成立研究性课题中心组，组成人员分工明确、具体，任务落实。

确保整个主题研究活动或课题研究活动的顺利进行。

研究性学习课题案例：鸟专题活动设计活动目的
1、了解鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态等知识。

2、正确认识鸟与人的关系，激发热爱大自然，保护鸟类的情感。

3、学会在搜集、整合资料的过程中理解鸟文化的内涵。

活动前准备 1．观鸟（1）利用课余时间到动物园观察形形式式的鸟的形状和习性。

（2）亲自饲养鸟儿进行零距离观察 2．读鸟
（1）认真阅读课本中关于鸟的诗、文、资料，初步了解鸟的有关知识。

（2）搜集相关课外知识，体会鸟与人类的关系与鸟文化的内涵。

（3）搜集诵读、写鸟的精彩片断诗文、俗语、故事传说、歌曲，理解作者所寄托的情趣，丰富“鸟文化”的内涵。

3．分组并依据每组的兴趣、特长选择一个子专题进行合作、探究学习。

（1）鸟专家组（2）鸟文学组（3）鸟美学组（4）人鸟关系组 4．与各组讨论确定活动的主要内容。

鸟专家组：
1.鸟的种类、形态特征、生活习性
2.生存状态鸟文学组：
(1)收集以“鸟”为主题的诗歌、文章、谚语、传说故事。

(2)创作以“鸟”为主题的诗歌、散文并配乐朗诵 (3)读写“鸟”的散文，写文学短评。

美学专家组：
（1）搜集能展示鸟的美的图片、音像资料，或制作能展示鸟的美的课件。

（2）鸟的美具体表现在哪些方面？（3）你最欣赏鸟的什么美？为什么？人鸟关系组：
（1）鸟与人的衣食住行的关系（2）鸟与人的生产劳动的关系（3）鸟与人类的科学发展的关系。