新版pep小学英语六年级上册Unit1教学设计

新版pep小学英语六年级上册Unit1教学设计
unit1howcanigetthere?
1.在本单元中，你需要能够听、说和识别以下单词：
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straigh t,right.
2.本单元要求听、说和识别句型：
whereisthe...?it’snear/nextto/behind...?howcanwegetthere?turnleft/right....th en....3、能够掌握朗读句子时的升降调。

二、教学要求1、知识与能力目标
1）能够听、说、读句型：句子在哪里？它在附近/下一个/后面。

我们怎么来这里？左转/右转。

然后
2）能够在情景中运用句型whereisthe...?it’snear/nextto/behind...询问回答位置。

并表述行走路线。

3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说和识别单词：科学、博物馆、邮局、，
bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.6）运用上述描述表达路线。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

三、教学重点和难点
重点：1。

理解并说出本单元的对话，并能描述路线。

2.听、说并识别本单元中的单词。

3.在阅读句子时能够掌握升调和降调。

难点：正确发音困难单词四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

一、教学内容
第一课时
一、教学内容：alert'stylet'StarkClat'switchup II。

教学目标：
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“whereisthe...?”问路。

2.帮助学生学会使用短语“near，nextto，behind”来表达方向。

实现简单的沟通。

三、教学重难点：
要点：1.句型：句子在哪里？它在后面。

2.运用句型问路，表述方位。

难点：运用句型问路，表述方位。

四、教学过程：
1.热身（热身和预览展示）老师和学生的免费问答：
t：hello，nicetomeetyou！ss：nicetomeetyou！
t:今天天气怎么样
t：good！what'sthisinenglish？ss：abook．
t:是的，这是一本书。

我们在哪里能买到这本书？学生：书店。

2.presentationandpractice（精讲点拨）
（1）老师在黑板上画了一座房子和一个机器人，指着机器人说：谁的帽子？学生回答：是罗宾，然后指着房子说：我们在哪里能找到罗宾？学生回答：在博物馆里，老师展示感叹句：多么伟大的用途！
(2)教师出示一张明信片，说：
\’sapostcard．robinwanttosentapostcard．whereshouldhego?”引出单词postoffice.
（3）老师拿出一张地图，问学生：“办公室在哪里？”展示单词：nextto，near，behind
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解这三个位置介词后，小组合作，用位置介词描述途中每个场地的位置。

（5）我们走吧
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表
演．3.consolidationandextension（拓展延伸）
（1）老师出示兰州地图，让学生根据地图描述位置。

（2）我们快走吧
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4.summary（总结）
5.黑板设计单元1你是怎么做到的？
whereisthe...？it’snextto/near/behind...．
教学反思：
第二课时
一、教学内容：警报学习/熊猫对话2。

教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能够使用“电影院在哪里？它是书店的短信”这句话替换有关问题和答案位置的表
达式。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和alet'slearn部分中运
用方位借此表述位置。

四、教学准备：
1.老师准备这节课的录音。

2.单词卡片。

5、教学过程：
1.warm---up（热身及预习展示）
学生复习对话。

老师要求学生两人一组表演并朗读对话。

2.演示和实践
(1)教师出示robin,并说：robinisarobot.wherecanwefindrobin?引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）老师出示地图说：罗宾想做一张明信片，它是博物馆，在那里？引出“邮局”
这个词
(3)教师根据地图继续引导学生：
robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.canyoufindwhererobinwan ttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）老师朗读单词，学生分组朗读单词，并纠正彼此的发音。

（6）使用地图，让
学生描述每个地方的位置。

（7）学生先在同一张桌子上练习，然后在全班进行巩固和扩
展
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

4.sum-up（总结）
5.黑板设计单元1你是怎么做到的？中国在哪里？
图画图画
它在图片的旁边/附近/后面
教学反思：。