浅谈职中数学高效课堂的构建

综合理论 课程教育研究
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高课堂质量。

美国教育心理学家布鲁纳提出了四项教学原则，根据这四个原则结合学生的心理、生理特征及其认识规律，设计练习必须注意到以下几点。

一、依据教材，活用课本例题习题 教材中的例、习题是教材编写者精选的，例题是学生学习知识的桥梁，学习方法的探究，解题方法的示范，能起到贯通知识、归纳方法、熟练技能、培养能力和发展思维等作用；习题是知识的载体，是技能训练的载体，更是思维的载体。

其丰富的内涵和广阔的外延，即其对理解、巩固知识、培养能力和解题策略形成都具有一定典型的作用和潜在的价值。

对例题习题的教学如果就题论题，不作深入研究，不求解法有新的突破，照本宣科，就容易使学生产生课本是权威的思想，这只能使学生的思想僵化、死套模式，不敢开拓创新，陷入机械学习的误区。

从而抑制学生的发展。

反之，对课本例题搁置不用，另选例题习题，也不利于学生学习能力的发展。

所以我们在备课时应该认真钻研，充分体现课本例、习题丰富的内涵和外延，引导学生通过观察、比较、猜想、讨论、引申、拓展，由此及彼等思维训练，培养学生分析问题和解决问题能力。

新课标的理念强调知识的学习是一个螺旋上升的过程，课后习题将已学的和将学的知识串在一起，做好知识本身的衔接，这样有利于学生整体的认识。

新课本中的习题不再以封闭类的题目为主，而是涉及“探究式”的问题比较多。

为了使我们的数学教学更符合新课程理念要求，需要教师在例题、习题教学中，除注意增加变式题、综合题外，还应适当留足够时空给学生做一些探究性较强的习题，从而培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性。

二、结合实际，开展分层次练习 课堂练习既能及时反馈学生掌握的知识情况及教学效果，又能达到初步巩固知识的目的。

课堂练习可按模仿性、发展性、综合性三个层次设计。

教师对不同学生提出明确具体的学习任务，在学生独立完成任务的过程中，应适当点拨，对于学生应多辅导，帮助他们解决学习上的困难，对于板演的三类练习应及时评讲，指出错误，提出合理解法，达到学生共同提高的目的。

在因式分解的练习时，对学生的不同情况设计了这样一个分层次的练习。

（A 组）x2-16（B 组）x2-16y2（C 组）x4-16y4不仅使问题层层深入，便于理解，还使每类学生品尝到成功的喜悦，感受到努力的价值，从而进一步增强学习信心。

三、激发兴趣，设计新颖性练习 兴趣是最好的老师。

兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。

设计练习，学生不仅要参与，而且要主动参与。

因此，必须重视练习内容新颖和形式多样，激发学生的学习兴趣，使学生保持最佳精神状态，才能收到较好的效果。

1.使用新鲜流行的事物，引起对新题型的兴趣。

例：在2014年中超联赛的前九轮比赛中，广州恒大队保持不败，共积分21分，按比赛规则：胜一场得3分，平一场得1分，问该队共胜了几场球？ 2.在练习中揭示出知识的应用价值，让学生体验到数学就在他们周围，可以提高学生的练习兴趣。

例：某商店以每瓶15元的单价出售化妆品，这种化妆品的制造和销售成本是每瓶8元。

另外每天的固定经费费用400元（如取暖费、租金、保险金等）。

现求这个商店每天应产销多少瓶化妆品才能获得利润300元？若每天销50瓶，是亏损还是盈利？ 四、培养思维，设计开放性练习 在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型练习，还可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性。

开放型练习是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的，是指题目的条件不完备或结论不确定的练习。

如：某初一学生在做作业时，不慎将墨水打翻，使一道作业题只看到如下字样：“甲、乙两地相距40千米，摩托车的速度为45千米/小时，运货车的速度为35千米/时，”（横线部分表示被墨水覆盖的若干文字）。

请将这道作业题补充完整，并列方程解答。

总之，根据数学学科和学生实际的特点，灵活设计课堂练习，对提高学生练习质量，保证课堂教学效率，大有裨益。

数学老师要尽可能寻找出一套适合所教学生的方法，这就是所谓的“教无定法”。

浅谈职中数学高效课堂的构建
袁 珍
（河北省黄骅市职业技术教育中心 061100）
【摘要】新课改指出课堂有效性的三点概括起来首先是学生学习的时间再就是学习成果最后是学习体验。

学习时间指学习特定内容所花费的时间即学习效率；学习成果指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩；学习体验指的是学生的学习感受即学习活动所伴随或生发的心理体验。

数学课堂的高效教师之功不应仅仅体现在课堂上而应体现在每一个教学环节和学生的学习环节上其相辅相成密不可分。

【关键词】检查预习 以人为本 开发教材 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0283-02 新课标指出：“使学生具有学习数学的兴趣树立学好数学的信心”。

学生对职中数学感不感兴趣那就看数学教师在教学中能否给学生成功的体验。

下面是我对某堂数学课的教学设计：满身粉尘的老师一边滔滔不绝的讲解一边奋笔疾书。

学生们有的自我欣赏；有的埋头苦读；有的飞鸽传书；有的谈古论今。

教师怨学生太调皮学生评价老师太乏味教学效果怎样大家可想而知。

由此可见改变这种模式的课堂教学势在必行如何使学生成为课堂的主体如何使每个学生在课上成为积极主动的学习者应该是教师备课的主要内容。

教师应把大部分时间花在备课上备教材、备学生。

备学生的基础、认知能力、接受水平备学生的情感与态度。

只有这样才能在恰当的时机给学生以成功的体验激发学生的学习兴趣。

一、高效课堂构建的体会 一）预习 预习是学习的一个重要环节也是高效课堂得以保证的一个重要因素不悱不发。

学生通过预习才能知道哪些是显而易见的哪些是经过思考以后能懂的哪些是似懂非懂的哪些是确实不懂的这样在课堂上就有了明显的主观听课意愿这样再去启发效果不言而喻。

二）备足学生以人为本 新知识的获取必须以学生已有的知识水平、认知结构和
社会阅历为基础。

笔者所在的学校是一所乡村普通中学学生的父母大多早出晚归地打工对学生的学习管理几近于零管理学生已有的知识基础、认知能力、认知结果变量、兴趣、动机、情感、意志和性格和他应该具备的普遍相差一段距离。

这样课堂教学要达到高效的预设必须使学生达到应有的知识水平和认知结构。

这就需要教师了解、预见学生的现有知识水平与认知结构把现有的和应有的距离找出来然后对学生做一定量的针对性训练在加强和巩固的同时达到应有的知识水平和认知结构。

三）充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用 提高教学过程中学生的参与程度让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。

首先要创设民主和谐的课堂教学氛围学生们勤于动脑善于发育。

其次要养成良好的课堂习惯使学生能够在讨论交流的氛围中学习。

在教学的重点难点处。

若能组织学生进行分组讨论学生之间相互讨论、启发、借鉴和学习思维由集中到发散又由发散到集中个人的思维在集体中得到了发展对解决问题会有很大的帮助。

四）增强数学教学机智。

提高思维品质的优化率课堂教学中要引导学生对知识由理解到掌握进而能灵活运用变为能力最大限度地发挥学生的思维才智以求得最佳教学效果这就. All Rights Reserved.
课程教育研究 综合理论 ·284· 要求在教学中充分发挥教学机智。

数学教学机智主要有启发联想、构思多解、运用反例、及时调节、渗透数学思想与方法等。

巧妙使用反例注重逆向变通培养思维的批判性与变通性是数学教学机智极为出色的内容。

二、教学资源要有趣味化 一）创设问题情境实施启发式教学激发学生的认知兴趣 每一节课都有一定的教学任务。

情境的创设要有利于学生数学学习有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。

所以教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境又要充分发挥情境的作用把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性通过巧妙的形式引发学生的兴趣诱发学生的积极思维活动这样才能创设一个良好的问题情境。

二）改变例题和练习的呈现方式激发学生的学习兴趣 新教材已经为教师提供了丰富的教学资源课本的数学内容的呈现方式也贴近中学生的生活实际符合中学生的年龄特点。

但这些毕竟是静止的东西要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。

中学生往往对活动的事物更感兴趣如能把这些静止的资源活动化进一步增加它的趣味性那一定会牢牢地抓住学生的双眼。

三、教师自身要富有激情情绪饱满 一）良好的精神状态是迸发激情最直接的因素教师要对自己的教育教学能力充满信心对学生充满信心。

教师只有课前做好充分的准备才能保证自己在课堂上张驰有度、挥洒自如才能让课堂激情飞扬或“化废为宝”或“点石成金”。

教师精神不振无精打彩没能进入角色整个课堂就会像一潭死水。

这潭死水是无论如何也激活不了学生学习的激情的其课堂效果可想而知。

因此教师要懂得调整自己的精神状态让饱满的精神迸发饱满的激情让饱满的激情点燃学生学习的热情这份热情会帮学生打造出智慧灵动的人生！ 二）语言幽默充满激情。

课堂教学的过程实际上是一个信息传递师生沟通的过程。

但作为教师如何表达有时比表达什么更为重要。

就好像一首歌不同的歌手演绎效果大为不同。

而幽默是一种智慧是一剂良药是自信而充满情趣的表达。

三）和谐宽松的氛围。

课堂教学要真正饱含激情就必须改进师生关系。

四、总结 总之高效课堂教学表现为学生思维活跃、节奏紧密导致思维能力的长足发展。

备、教、学、思的策略是相辅相成的一个整体。

如果说课前的备和课后的思是为课堂教学中教、学服务的话那么课堂教学中教也是为学服务的因为学是主体进行尝试、探索、自学教是主导起到疏引、组织的作用所以落脚点是学。

常思考常研究常总结以科研促课改以创新求发展进一步转变教育观念坚持“以人为本促进学生全面发展打好基础培养学生创新能力”以构建高效课堂教学模式的研究与运用为重点努力实现教学高质量课堂高效率。

浅谈小学数学教学中创新意识的培养
李华丽
（河北省黄骅市教师发展中心 061100）
【摘要】培养学生的创新意识和实践能力是实施课程改革的重点，我们在课堂教学中应紧紧抓住这个重点，努力改革一些教学观念、教学方法，根据素质教育要求积极开展教育科研工作，以学生为主体，根据小学生的不同个性特点，充分调动他们的学习积极性和主动性，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，加强学习的练习和课外活动指导，启发学生的思维，激发学生的创新意识，培养学生各个方面能力，达到全面发展的目的。

笔者根据自己多年的教学经验，浅谈一下小学数学教学中的创新意识培养。

【关键词】小学数学 创新意识 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0284-02 一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维 兴趣是最好的老师，兴趣是指一个人力求认识某种事物，接近某种事物进而达到获得某种事物或知识的心理。

如果一个学生对某种事物毫无兴趣，就不会主动地认真接触、观察、分析、学习，学生的素质就得不到提高，更谈不上创新思维了。

因此，激发学生的学习兴趣调动他们对学习的主动性和积极性，是培养学生创新思维的首要条件。

在课堂教学中，我们可以从三个方面着手： 1、创设问题情影导入新课。

一节课，如果一开始就把学生的注意力吸引过来，让学生能渴望获得知识，叩开学生的创新大门，那么学生学起来就会事半功倍。

（1）提出问题法：在课堂教学中，通过对学生比较接近的生活例子提出一些问题，让学生加予思考，渴望能运用数学知识去解决自己身边的一些问题，来激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维能力。

（2）创设情境法：在课堂教学中利用多媒体、投影仪设计一些动态、优美的情境，吸引学生的兴趣，激发学生学好数学的愿望。

2、加强课堂的趣导乐学。

导入新课有了一个好开端，讲授新课才是关键。

在课堂教学中我们要善于激发学生的兴趣引导学生在快乐中学习。

这样才能激活学生的脑神经，才能记忆深刻，使学生产生创新思维。

（1）直观演示，动手操作。

直观性是现代数学教学的原则之一，符合小学生的认知特点，是素质教育的要求，在课堂教学中，我们应尽可能每节课都运用直观教具，让学生尽情去感受、去认识、去分析。

同时要注意让学生动手训练。

（2）趣味活动中去寻求快乐学习。

在课堂教学中，我们要善于利用小学生的爱动的个性特点，让学生在趣味活动中学习，如游戏、小品表演等快乐活动寻求快乐学习方法，加强学生对数学知识的理解。

3、增加课堂练习的趣味性，让学生在乐中练。

数学本身是一门比较抽象的学科，而数学练习也是让学生感到枯燥无味的东西，学生往往是难以下手。

二、以学生为主体，让学生参与课堂教学，促进学生的
创新意识 课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生创新意识的关键一环。

因此，我们在数学课堂教学中，必须面向全体学生，以学生为主体，让学生全方位参与课堂教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，全面提高学生的各种能力。

1、让学生参与课堂教学，发挥学生的主体性。

传统教学中往往是以教师讲为主，学生则被动地听，这样老师讲得累，学生学得累，教学效果差。

以学生为主体，让学生全方位参与到课堂教学中，让学生大胆提问，大胆讨论充分调动学生学习的主动性和积极性，学生学起来就不觉得乏味，学习兴趣浓，对发展学生的思维能力、创新能力有很大的作用。

2、教学内容要贴近学生的生活例子，使学生易于接受，学习起来不觉厌倦，有利于激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识。

3、教学方法多样化。

教学方法是多种多样的，教无定法，使用什么教学方法，要结合本班学生的实际情况确定，一节好课，往往要运用多种教学方法，才能充分激发学生的学习兴趣，使学生的注意力非常集中地进行观察、分析、比较、、思考的过程，这个思维发展过程，是一个从具体、直观、形象到抽象思维发展的过程，在这个过程中，学生往往有很多“新发现”，这是他们闪烁出的智慧火花，我们应该肯定它、点燃它，让它更光彩，这符合小学生思维发展的特点。

4、教学技术要现代化。

在科学发达的今天，现代化教学设备进入了课堂，如多媒体教学，充分运用现代化教学设备，能极大程度地将学生的注意力吸引过来，令他们的精神高度集中，对教学起到很大的作用。

同时，运用先进的教学设备能增大课堂的容量，浓缩教学内容，将复杂的问题简单化、形象化，牵动每一个学生的思维，在有限的40分钟内收到良好的、更高的效果。

三、加强学生的练习指导，培养学生的创新能力 科学地指导学生的课外练习，引导学生发挥自己的特长，能更好地培养学生研究、创新能力。

传统教学中，教师往往. All Rights Reserved.。