最新部编版人教版九年级语文上册24《刘姥姥进大观园》优秀教学课件
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京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
相关介绍
《红楼梦》：原名《石头记》，中国古
典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有
世界影响力的言情小说作品，举世公认的中 国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科 全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为
背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，
以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为
刘姥姥进大观园
RJ·九年级语文上册
相关介绍 《刘姥姥进大观园》：出自场“笑”剧。这场“笑”剧是由凤姐、 鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大
观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘
姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地 去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文 所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望
凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了
好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡
下。
字词积累
liǎo xù qiàng miè diān duo
蓼溆
主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的
有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛
逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会
必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。
背景介绍
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府。 一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧 条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗 儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与 王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
人物分析
刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感 到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不 同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪 的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物， 当然处处透露著新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她 对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性 天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗， 却俗的可爱。 一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一 副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不 是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子， 而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者， 以所获得别人的同情，希望得到些恩惠。
人物形象
“原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象 牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：‘这叉巴子 比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。’……照样换上一双 乌木镶银的。刘姥姥道：‘去了金的，又是银的，到底不 及俺们那个伏手。’” “老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。” “别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大 家’。” “姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什 么好恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。 我要心里恼，也就不说了。”
整体感知
第一部分（第1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑 刘姥姥。 第二部分（第2～3段）：写刘姥姥上演“笑”剧 的过程。 第三部分（第4段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的 感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
整体感知 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由 凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举 止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是 就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包 含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼 光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小 民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府 「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重 的谴责。
作者简介
【曹雪芹】（约1715年－约1763年），名沾，
字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正 白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹 颙之子（一说曹頫之子） 。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了 一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正 六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，
曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北
者的悲悯与尊敬。同时，也透过了刘姥姥的眼睛映
射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进 行了深重的谴责。
学习目标
1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人 物的方法。 2．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 3．体会作者写这场“笑剧”的用意。 5. 疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写 人物的特点。 6. 整体感知本文的结构内容。
zhǔ
戗金
cuō
篾片
zhèng
敁敠
yán
麈尾
tiáo
搓弄
chà
发怔
cù
筵席
调停
岔气
促狭
教学重点
1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习 刻画人物的方法。 2．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 3．体会作者写这场“笑剧”的用意。培 养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格 与良好习惯。
潇湘馆
整体感知
１、文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关 系吗？ 2、这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的 姓名和居室名称吗？ ３、课文是以什么为线索，给大家展示了大观园 的风貌的？ ４、找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
性格特点
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小 手段、取笑、捉弄人的性格特点； 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、 爽朗、不受拘束的性格特点； 林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨 慎的性格特点； 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的 性格特点； 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩 子气的性格特点； 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的 性格特点
黑体字的表达作用
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗 里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子 要吃，偏又滑下来，滚在地下。
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形： 鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大 观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时 的滑稽就由想可知。
黑体字的表达作用
“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯 沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满 碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽 子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋 时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两 字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时 速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了 刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神 态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性 格特点
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《红楼梦》：原名《石头记》，中国古
典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有
世界影响力的言情小说作品，举世公认的中 国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科 全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为
背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，
以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为
刘姥姥进大观园
RJ·九年级语文上册
相关介绍 《刘姥姥进大观园》：出自场“笑”剧。这场“笑”剧是由凤姐、 鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大
观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘
姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地 去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文 所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望
凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了
好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡
下。
字词积累
liǎo xù qiàng miè diān duo
蓼溆
主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的
有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛
逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会
必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。
背景介绍
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府。 一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧 条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗 儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与 王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
人物分析
刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感 到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不 同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪 的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物， 当然处处透露著新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她 对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性 天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗， 却俗的可爱。 一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一 副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不 是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子， 而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者， 以所获得别人的同情，希望得到些恩惠。
人物形象
“原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象 牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：‘这叉巴子 比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。’……照样换上一双 乌木镶银的。刘姥姥道：‘去了金的，又是银的，到底不 及俺们那个伏手。’” “老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。” “别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大 家’。” “姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什 么好恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。 我要心里恼，也就不说了。”
整体感知
第一部分（第1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑 刘姥姥。 第二部分（第2～3段）：写刘姥姥上演“笑”剧 的过程。 第三部分（第4段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的 感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
整体感知 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由 凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举 止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是 就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包 含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼 光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小 民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府 「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重 的谴责。
作者简介
【曹雪芹】（约1715年－约1763年），名沾，
字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正 白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹 颙之子（一说曹頫之子） 。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了 一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正 六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，
曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北
者的悲悯与尊敬。同时，也透过了刘姥姥的眼睛映
射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进 行了深重的谴责。
学习目标
1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人 物的方法。 2．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 3．体会作者写这场“笑剧”的用意。 5. 疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写 人物的特点。 6. 整体感知本文的结构内容。
zhǔ
戗金
cuō
篾片
zhèng
敁敠
yán
麈尾
tiáo
搓弄
chà
发怔
cù
筵席
调停
岔气
促狭
教学重点
1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习 刻画人物的方法。 2．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 3．体会作者写这场“笑剧”的用意。培 养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格 与良好习惯。
潇湘馆
整体感知
１、文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关 系吗？ 2、这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的 姓名和居室名称吗？ ３、课文是以什么为线索，给大家展示了大观园 的风貌的？ ４、找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
性格特点
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小 手段、取笑、捉弄人的性格特点； 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、 爽朗、不受拘束的性格特点； 林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨 慎的性格特点； 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的 性格特点； 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩 子气的性格特点； 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的 性格特点
黑体字的表达作用
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗 里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子 要吃，偏又滑下来，滚在地下。
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形： 鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大 观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时 的滑稽就由想可知。
黑体字的表达作用
“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯 沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满 碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽 子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋 时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两 字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时 速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了 刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神 态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性 格特点