《书法练习指导》六年级上册教学设计 .一字无二捺 教案
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书法书写能力和创作水平。
二、教学内容1. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
2. 书法的书写规则：字体结构、章法布局、书写顺序。
3. 书法作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则的掌握，书法作品的欣赏与评价。
2. 教学难点：书法技巧的运用和书法创作能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和作品欣赏评价。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写技巧。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流学习心得。
五、教学安排1. 第一课时：书法的基本技巧（笔法、墨法、纸法、砚法）讲解与示范。
2. 第二课时：书法的书写规则（字体结构、章法布局、书写顺序）讲解与示范。
3. 第三课时：书法作品的欣赏与评价。
4. 第四课时：学生自主练习书法，教师个别指导。
5. 第五课时：学生书法作品展示与交流。
六、教学评价1. 评价学生的书法技巧掌握程度：观察学生在书写过程中的笔法、墨法、纸法、砚法的运用是否准确。
2. 评价学生的书法书写规则遵守情况：检查学生的字体结构、章法布局、书写顺序是否规范。
3. 评价学生的书法创作水平：欣赏学生的书法作品，评价其艺术价值和审美水平。
七、教学资源1. 书法教材或指导书籍。
2. 毛笔、墨汁、纸张、砚台等书法用品。
3. 书法作品图片或视频素材。
八、教学过程1. 导入：简要介绍书法的艺术地位和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：详细讲解书法的基本技巧和书写规则，并进行示范。
3. 练习与指导：学生自主练习书法，教师个别指导，纠正错误。
4. 欣赏与评价：组织学生欣赏优秀书法作品，评价其艺术价值和审美水平。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，鼓励学生积极参加书法活动。
北师大版小学书法六年级上册《第一单元 第2课 撇与捺》优质课教学设计_0
六年级书法指导练习教案
课题：雁不双飞，捺改作点。
教学目标：
1.让学生了解主笔的唯一性。
2.继续培养学生良好书写习惯。
3.让学生学会如何处理次笔。
教学难点：
伸展主笔，收缩次笔。
教学过程：
（一）以实例说明，让学生体会主笔唯一性。
1.写“食、谷、娶、迷”，把每个部分都写成伸展的形状。
2.让学生观察，提出觉得不合理的地方。
3.引导学生发现，字中出现不止一个主笔。
4.引导学生思考，该怎样处理。
5.指名回答，哪笔该伸展，哪笔该收缩。
6.在之前写的错误示范旁边，写出正确结构的字。
（二）学生实践。
1.给学生提出要求，一是在练习过程中，要专心，不能分心关注其他事情，二是仔细观察，放慢书写速度，提高书写质量。
2.分发练习纸，学生开始练习，教师巡堂，纠正学生错误坐姿和执笔。
（三）展示学生作业，示范书写。
（四）布置作业：在课后时间完成手上的练习纸。
小学《书法练习指导毛笔字》教案+
小学《书法练习指导毛笔字》教案+一、教学内容本节课选自《书法练习指导毛笔字》教材第三章，详细内容为毛笔基本笔画的学习与练习。
主要包括横、竖、撇、捺、折、点等基本笔画的书写方法与技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔基本笔画的基本书写方法，提高毛笔字书写能力。
3. 增进学生对传统文化的了解，激发学习书法的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔基本笔画的书写技巧，如横、竖、撇、捺、折、点的运用。
教学重点：培养学生正确的书写姿势，掌握毛笔基本笔画的书写方法。
四、教具与学具准备教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、教学PPT、书写示范视频等。
学生准备：毛笔、墨汁、练习本、宣纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）设定实践情景：邀请学生参加一场书法比赛，激发学习兴趣。
提问：同学们，你们知道书法比赛需要注意什么吗？2. 新课内容（15分钟）讲解毛笔基本笔画的概念及重要性。
示范讲解横、竖、撇、捺、折、点的书写方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：以“一”字为例，讲解横的书写方法。
分步骤演示：起笔、行笔、收笔。
学生跟随老师一起练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习横、竖、撇、捺、折、点等基本笔画。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节（5分钟）学生互相评价，分享书写心得。
回顾本节课所学内容，强调书写注意事项。
拓展：介绍书法名家及名作，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《书法练习指导毛笔字》2. 内容：毛笔基本笔画：横、竖、撇、捺、折、点书写方法与技巧注意事项七、作业设计1. 作业题目：练习书写“一”字，要求笔画流畅、结构匀称。
选择一种基本笔画，练习书写5遍，要求姿势正确、书写规范。
2. 答案：“一”字的书写示例。
学生自主选择的笔画练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同关注学生的书法学习。
组织学生参观书法展览，提高审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：毛笔基本笔画的书写技巧。
2. 教学重点：培养学生正确的书写姿势。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
河北美术版小学六年级上册书法练习指导教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版河北美术版小学六年级上册书法练习指导教案第一单元左中右结构第1课左中右均等【教学目标】1、使学生了解左中右结构中的字书写时各部件要均等。
2、使学生基本掌握这类结构字的书写要领。
3、培养学生观察能力，让学生感受部件组合中一些笔画的避让美和均衡美。
【教学重难点】1、掌握左中右结构字的书写方法。
2、处理好范字中的各部件的均衡。
【教学准备】教材、毛笔、砚、墨汁、纸【教学过程】一、谈话导入，揭示主题同学们，放假两个月了，你们在家里有练习书法吗？“三天不练手生，熟能生巧”要学好毛笔字一定要每天坚持练习。
这节课就让我们探究新结构左中右均等。
（教师板书课题：第1课左中右均等）二、认真观察，探究写法（一）教师出示等分长方形。
1、同学们，这个长方形平均分成了三等分，分别用绿、蓝、黄色表示出示。
它给你们带来什么样的美的感觉呢。
2、下面老师把“街”字移动这个长方形中，请大家认真观察看看你有什么发现？请写同桌交流一下。
3、指名说说你的发现？（中间部件要写平正）4、左右两个部件书写时要注意什么？（左右书写时务求均衡）5、整体看上次与我们平时写“街”字有什么不同？（右部靠下）6、教师小结：书写“街”时，中间部件要写平正，左右两个部件务求均衡，形成左、中部靠上，右部靠下的错落之状。
）7、教师边示范边讲解，学生书空练习。
8、学生练写三遍，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正。
9、展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。
（二）学写例字“識（识）”。
1、教师出示例字“識（识）”。
2、学生同桌交流写法。
3、指名汇报写法。
4、教师梳理小结：“識”字形扁正，左中右三部件均等，“言”部五横等距长短不一，“口、日”第一竖与日字第二竖均凸出，左右呼应。
5、教师教师边示范边讲解，学生书空练习。
6、学生练写三遍，教师巡视指导。
7、展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。
（三）学写例字“熾（炽）”5、教师出示例字“熾（炽）”。
人民美术出版社书法练习与指导六年级上册整册教案
人民美术出版社书法练习与指导六年级上册整册教案人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册书法教案（最新版）六年级第一学期书法教案第一课心字底力字底教学目标：1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点，2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。
3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。
教学重点、难点：两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解教学流程：一、组织教学，检查学具准备情况二、复习笔画：复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。
学生在练习本上练习书写，个别学生板演教师扼要讲书写要领。
三、讲授新课（一）心字底出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点2、观察三个点的不同位置和不同写法3、观察卧钩的形态，将起分为4 部分：斜、平、翘、提4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特点。
5、教师边演示边讲解6、学生练习，教师巡视指导。
7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。
8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。
9、学生练习，教师巡视指导。
10、根据情况，重点指导。
（二）力字底出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：横折钩，撇2、仔细观察两笔的写法。
3、观察两笔间的关系。
4、学生练习，教师巡视指导5、根据书写情况，教师有针对性的指导。
6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。
7、学生练习，教师巡视指导。
8、根据书写情况，有针对性的指导。
（三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。
四、课堂小结1、展示优秀学生作业，请学生板演示范2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书：第一课心字底力字底心力思、怎、志、想务、男、劳、努课时安排：1 课时五、课后小结：。
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案第一章：书法基础知识一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念，知道书法是中国传统文化的重要组成部分。
2. 使学生掌握书法的基本笔画、结构、章法等知识。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 书法的定义与分类2. 书法的基本笔画3. 书法的结构原则4. 书法的章法规则三、教学重点与难点1. 重点：书法的基本概念、基本笔画、结构原则、章法规则。
2. 难点：书法的结构原则和章法规则的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、基本笔画、结构原则、章法规则。
2. 示范法：展示书法作品，分析作品的笔画、结构、章法等特点。
3. 练习法：学生动手练习书法，教师指导并及时反馈。
五、教学步骤1. 导入：引导学生了解书法的基本概念，激发学生对书法的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本概念、分类、基本笔画、结构原则、章法规则。
3. 示范：展示书法作品，分析作品的笔画、结构、章法等特点。
4. 练习：学生动手练习书法，教师指导并及时反馈。
第二章：硬笔书法技巧一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧，提高书写质量。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧2. 正确的书写姿势和书写习惯三、教学重点与难点1. 重点：硬笔书法的基本技巧，正确的书写姿势和书写习惯。
2. 难点：硬笔书法技巧的运用，提高书写质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧、正确的书写姿势和书写习惯。
2. 示范法：展示硬笔书法作品，分析作品中的技巧和特点。
3. 练习法：学生动手练习硬笔书法，教师指导并及时反馈。
五、教学步骤1. 导入：引导学生了解硬笔书法的基本技巧，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 讲解：讲解硬笔书法的基本技巧、正确的书写姿势和书写习惯。
3. 示范：展示硬笔书法作品，分析作品中的技巧和特点。
4. 练习：学生动手练习硬笔书法，教师指导并及时反馈。
第六章：软笔书法技巧一、教学目标1. 让学生掌握软笔书法的基本技巧，提高书写质量。
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本姿势和笔法学习书法的基本姿势（坐姿、握笔姿势），了解书法的笔法（点、横、竖、撇、捺）。
2. 第二课时：硬笔书法的书写规则学习硬笔书法的书写规则，包括字间距、行间距、笔顺等。
3. 第三课时：软笔书法的基本技巧学习软笔书法的基本技巧，包括运笔、转折、提按等。
4. 第四课时：临摹名帖选择适合学生的名帖进行临摹练习，提高学生的书写技巧和审美能力。
5. 第五课时：创作自己的书法作品学生根据所学知识，创作自己的书法作品，展示自己的书法水平。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧、书写规则和名帖的特点。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过临摹和创作，提高书法书写能力。
4. 评价法：教师对学生的书法作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学准备1. 教材：六年级上册《书法练习指导》教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 参考资料：书法名帖、书法作品等。
五、教学评价1. 学生能够正确掌握书法的基本姿势和笔法。
2. 学生能够遵循硬笔书法的书写规则。
3. 学生能够运用软笔书法的基本技巧。
4. 学生的书法作品具有较高的书写水平和审美价值。
5. 学生对书法艺术有兴趣和热爱。
六、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解与示范：教师讲解书法的基本技巧、书写规则和名帖的特点，并进行示范。
3. 临摹练习：学生根据教师讲解和示范，进行临摹练习，教师巡回指导。
4. 创作实践：学生根据所学知识，进行书法创作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学建议1. 注重培养学生的书法兴趣，鼓励学生积极参与书法活动。
书法教案（六年级上册）
书法教案（六年级上册）湘美版六年级上册《书法练习指导》教案第1课《女字底》教学目标;1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。
教学重难点：1.教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。
教学课时：1课时教学过程：一、复习导入。
1.复习女这旁的写法和特点。
2.出示范字。
比较女字旁和女字底的形态变化。
师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。
）3.出示课题，（板书：女字底）二、新课探究。
1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。
字底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托住上部。
2、观察女字底，需要注意哪些笔画？3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。
）4、教师示范女子底。
（1）教师边示范边讲解。
A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。
B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔回收。
C、逆锋起笔写撇，长而微弯。
D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。
5、学生练习4个。
三、临习范字。
1、出示“安”字卡片。
（1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽）有哪些书写要领？（2）教师摡括要点，示范“安”字。
（3）学生跟写4个。
2、出示“委”字卡片。
（1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？（2）指名学生上台尝试临写，师生评议。
（3）教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正。
1、展示个别学生作业，师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？2、学生继续巩固练习。
3、教师行间巡视指导。
4、学生自主选择性学习“委”等字。
XXX六年级上册《书法练习指导》表格教案
XXX六年级上册《书法练习指导》表格教案XXX六年级上册《书法练指导》表格教案课题编写人：XXX课时：16授课时间：年月日第一课女字底目的：1.让学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.让学生学会临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的研究兴趣。
要求：教学具备多媒体课件。
教学过程：一、复导入1.复女字旁的写法和特点，比较女字旁和女字底形态的变化。
2.出示课题：“女字底”。
二、研究部首1.观察女字底，需要注意哪些笔画？（撇点的连接，撇短点长，点向右下，渐行渐粗长横略斜微弯，行笔轻重顿回收）（教师示范）2.师生讨论女字底的形态以及笔画特点。
（呈略对称五边形，需要写稳）3.教师示范女字底。
4.学生练4个。
三、临范字1.出示“安”字卡片，让学生观察“安”字的结构特点。
（上窄下宽）2.教师概括要点，示范“安”字。
3.学生跟写4个。
4.出示“委”字卡片，让小组讨论“委”字的结构特点，如何写好“委”字。
5.指名学生（2人）上台尝试临写，师生评议。
6.教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正1.展示个别学生作业，师生共同评议。
2.学生继续巩固练。
3.教师行间巡视指导。
五、赏析提高1.展示部分学生作业。
2.师生共同赏评。
3.展示欧体、柳体、XXX书法图片，让同学们看出它们与颜体的不同之处。
教案补充或修正第二课四点底目的：1.让学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的本写法。
2.让学生学会书写范字“兼”和“烈”，关注四点底在不同字中的形态变化，初步掌握同类字的书写规律。
3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写惯。
4.让学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。
要求：教学具备多媒体课件。
教学过程：一、复导入1.出示颜体中的各种点画，回顾复。
2.问：点画很多时候都是以组合的方式出现在汉字中，学过的有哪些？二、研究部首1.观察四点底，需要注意哪些笔画？（点画的位置、顺序、长度、粗细等）（教师示范）2.师生讨论四点底在不同字中的形态变化和同类字的书写规律。
北师大版六年级上册书法教学设计
北师大（教育部审定2014）六年级上册全册教学计划教案学校：重新镇龙塘小学学科：书法练习与指导任课班级：六年级（2）班六年级书法练习指导上册教学计划一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
七、教学进度表：周次教学内容课时1 独体字（一） 12 独体字（二） 13 独体字（三） 14 上下结构（一） 15 上下结构（二） 16 上下结构（三） 17 上下结构（四） 18 左右结构（一） 19 左右结构（二） 110 左右结构（三） 111 练习与评价 112 独体字 113 左右结构 114 上下结构 115 半包围结构 116 全包围结构 117 期末评价 1第1课横和竖教学目标1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。
小学《书法练习指导毛笔字》精品教案+
小学《书法练习指导毛笔字》精品教案+一、教学内容本节课选自小学《书法练习指导毛笔字》教材的第三章《基本笔画与结构》。
详细内容包括毛笔字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，以及这些基本笔画的组合与运用。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔字的基本笔画及其书写要领。
3. 提高学生对毛笔字的审美能力，激发他们对书法艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔字的基本笔画组合与运用。
教学重点：基本笔画的书写要领和正确书写姿势。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、毛笔、墨汁、宣纸。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些优美的毛笔字作品，引导学生欣赏并谈论他们对书法的认识和感受。
2. 例题讲解（15分钟）讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺、折的书写要领，结合黑板示范，让学生直观地感受书写过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的笔画要领，进行宣纸上的毛笔字书写练习。
4. 互动交流（10分钟）学生互相展示自己的练习作品，交流书写心得，老师进行点评指导。
5. 知识拓展（5分钟）介绍一些著名书法家的故事和作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
六、板书设计1. 《基本笔画与结构》2. 内容：毛笔字基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写要领和注意事项。
七、作业设计汉字：山、水、人、口、心2. 答案：根据课堂讲解，书写规范、美观的汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的书写水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后欣赏更多书法作品，了解书法发展史，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握毛笔字基本笔画及其书写要领的描述。
2. 教学难点中关于毛笔字基本笔画组合与运用的处理。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动交流等环节。
4. 作业设计中的题目和答案。
一、教学目标1. 掌握毛笔字基本笔画及其书写要领：要求学生在学习过程中，不仅要了解基本笔画的概念，还要通过反复练习，熟练掌握各种笔画的书写要领，如起笔、运笔、收笔等。
2024年小学《书法练习指导毛笔字》教案+
2024年小学《书法练习指导毛笔字》教案+一、教学内容本节课选自2024年小学《书法练习指导毛笔字》教材第三章《基本笔画与结构》。
详细内容包括毛笔字的基本笔画练习，如横、竖、撇、捺、折等；基本结构的学习，如左右结构、上下结构等；通过临摹经典作品，感受书法艺术的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔字的基本笔画和基本结构，提高学生的书写技能。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力，激发学生传承中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点难点：毛笔字的基本笔画和结构的掌握，以及对书法作品的鉴赏能力。
重点：毛笔字的基本笔画、基本结构的书写方法，以及书写习惯的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、示范用毛笔、墨水、宣纸等。
学具：毛笔、墨水、宣纸、字帖、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示书法作品，引导学生感受书法艺术的魅力，激发学生学习书法的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解毛笔字的基本笔画、基本结构，示范书写方法，让学生了解和掌握书写要领。
3. 实践演练（10分钟）学生跟随老师一起练习基本笔画和结构，老师现场指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）选择典型例题，讲解分析，引导学生学会鉴赏书法作品，提高审美能力。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主练习书写，老师巡回指导，解答疑问。
6. 展示评价（10分钟）学生展示自己的练习成果，师生共同评价，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 书法练习指导毛笔字2. 内容：1）基本笔画：横、竖、撇、捺、折等2）基本结构：左右结构、上下结构等3）书写要领：提、按、顿、挫七、作业设计1. 作业题目：（1）练习毛笔字基本笔画，每个笔画书写10遍。
（2）临摹经典作品，感受书法艺术之美。
2. 答案：（1）学生书写作业，老师批改并给出指导意见。
（2）学生临摹作品，老师评价并指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案第一章：书法的基本概念与历史一、教学目标1. 让学生了解书法的定义和分类，理解书法在中国传统文化中的地位和价值。
2. 使学生掌握书法的基本工具和材料，了解书法的历史发展脉络。
二、教学内容1. 书法的定义与分类：汉字书法、篆书、隶书、楷书、行书、草书等。
2. 书法的工具和材料：笔、墨、纸、砚等。
3. 书法的历史发展：从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等。
三、教学重点与难点1. 重点：书法的定义、分类、工具和材料以及历史发展脉络。
2. 难点：书法艺术的价值和在现代社会的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、历史发展等。
2. 演示法：展示书法工具和材料，示范书法基本技法。
五、教学步骤1. 引入：通过图片或实物展示，引发学生对书法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的定义、分类、工具和材料以及历史发展脉络。
3. 示范：展示书法工具和材料，示范书法基本技法。
4. 练习：学生自行练习书法，教师巡回指导。
5. 总结：强调书法在传统文化中的地位和价值，以及书法在现代社会的意义。
第二章：书法的基本技法一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，理解书法中的章法和布局。
2. 使学生能够运用基本技法进行书法创作。
二、教学内容1. 书法的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 书法的结构：部首、结构、重心等。
3. 书法的章法和布局：字体、行距、字间距等。
三、教学重点与难点1. 重点：书法的基本笔画、结构和章法布局。
2. 难点：运用基本技法进行书法创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本笔画、结构和章法布局。
2. 演示法：展示书法基本技法，示范书法创作过程。
五、教学步骤1. 引入：回顾上一章内容，引导学生对书法技法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的基本笔画、结构和章法布局。
3. 示范：展示书法基本技法，示范书法创作过程。
4. 练习：学生自行练习书法，教师巡回指导。
5. 总结：强调书法技法的重要性，鼓励学生进行书法创作。
六年级上册书法课教案
六年级上册书法课教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和技巧，掌握书法的基本笔画和结构。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，提高学生的自我管理和自我约束能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的作用。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折。
4. 书法的结构：字的大小、字的形状、字的布局。
5. 书法的欣赏：欣赏经典书法作品，分析其特点和美感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和笔画。
2. 示范法：教师示范书法的基本技巧和笔画，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，分析其特点和美感。
四、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧和笔画，让学生了解书法的基本技法。
3. 示范：教师示范书法的基本技巧和笔画，学生跟随模仿。
4. 练习：学生自主练习书法，教师进行个别指导。
5. 欣赏：学生欣赏经典书法作品，分析其特点和美感。
五、教学评价1. 学生书法作品的质量：笔画是否流畅、结构是否合理、布局是否美观。
2. 学生书法练习的积极性：是否主动参与练习、是否能够坚持练习。
3. 学生对书法艺术的认知：是否了解书法的基本概念、是否能够分析书法作品的特点和美感。
六、教学难点与解决策略1. 教学难点：书法技巧的掌握和运用。
2. 解决策略：通过反复示范、个别指导、小组讨论等方式，帮助学生掌握书法技巧。
七、教学资源准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。
2. 经典书法作品图片或实物。
3. 书法相关书籍和视频资料。
八、教学课时安排1. 每节书法课安排1课时（40分钟）。
2. 总共安排10课时，完成本教案的教学内容。
九、教学实践活动1. 书法作品创作：学生自主创作书法作品，教师进行评价。
六年级上册书法教案- 11.一字无二捺 通用版
六年级上册书法教案- 11．一字无二捺通用版一、教学内容本节书法教案将教授学生书写一字无二捺。
二、教学目标1.掌握一字无二捺的构成和书写方法。
2.增强学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美水平。
三、教学重点1.学习一字无二捺的构成和书写方法。
2.着重训练学生的毛笔技巧，提高书写的美感。
四、教学难点1.学生对一字无二捺的理解和认识。
2.学生对该字的笔画书写正确性的把握。
五、教学步骤第一步：讲解一字无二捺的构成和特点（5分钟）首先让学生了解一字无二捺的特点：一字上下两捺，形态相似，看似相同却有一定不同之处。
然后通过示范和板书，讲解其构成方法：先书写一捺，再稍加停顿后，再书写第二捺。
第二步：示范书写一字无二捺（10分钟）老师现场演示一字无二捺的书写过程，要求学生请认真观察，可以多次演示，让学生理解其构成和书写步骤。
第三步：练习一字无二捺（25分钟）1.给学生练习纸，让他们动手书写一字无二捺，重点要求学生掌握该字的笔画书写的正确性，不断纠正各位同学书写的错误过程。
2.老师在旁边指导，重点着重训练学生的毛笔技巧，加强书写的美感。
3.让学生相互欣赏和交流自己的练习成果，鼓励他们互相学习和交流。
第四步：课堂展示和总结（10分钟）1.让学生将自己的书写成果展示在黑板上，进行交流讨论。
2.老师总结今天教学的内容，强调学生在书写过程中要注意正确的姿势和手法，才能达到更好的效果。
六、教学评价通过检查学生学习笔记和课堂练习情况，以及对学生成果的评价，老师可以判断本次教学的效果，为下一步课堂学习做好准备。
七、教学反思1.学生对该字的笔画构成认识存在差异，需要老师进行多次证明和解释。
2.教学过程中应该更加注重个人指导，提高教学效果。
3.在实践中，学生的毛笔技巧程度差异较大，老师应该采用个性化的方法进行指导。
一字无二捺(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘一’字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-书写技巧：学生在书写“一”字时，容易出现捺画过长或过短、笔画不直等问题。教师需通过示范、指导，帮助学生掌握正确的书写技巧。
-词汇理解：对于“一”字在不同词语中的意义转换，学生可能会感到困惑。教师应通过生动的例句和语境，帮助学生理解词汇的多重含义。
-文化感知：让学生理解汉字的演变过程和背后文化，对于四年级学生来说有一定难度。教师可借助多媒体教学资源，以故事形式讲述汉字的演变，提高学生的兴趣和文化感知能力。
1.教学重点
-书写规范：本节课的核心是汉字“一”的正确书写，强调无二捺的书写规范。教学过程中需重点讲解“一”字起笔、运笔、收笔的顺序和力度，确保学生掌握规范的书写方法。
-词汇运用：通过实例讲解“一”字在不同词语中的用法，如“一天”、“一年”、“一一列举”等，使学生理解并能够正确运用。
-文化理解：介绍“一”字在古文字中的形态演变，强调汉字承载的文化内涵，增强学生的文化意识。
5.培养学生对汉字文化的兴趣，激发他们主动学习汉字的热情。
二、核心素养目标
《一字无二捺》核心素养目标：
1.文化传承：通过学习“一”字的演变过程，了解汉字的历史文化，增强学生的民族自豪感，激发对中华优秀传统文化的兴趣。
2.语言理解：使学生掌握“一”字的基本用法和在不同词语中的含义，提高学生的词汇理解和运用能力。
六年级书法教案 第11课 一字无二捺
教学设计
设计与修改说明
一 导入 1.板书课题 一字无二捺 2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二 捺”的？ 二 新授 1. 出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的捺画有什么特点？ 2.出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察“迷、逾、楚”字。 （2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？ （3）交流， 小结：“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折， 奔放潇洒。（4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字； 2.想一想：书法家是如何表现“一字无二捺”的？ 3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。
2019-2020 年度第一学期六年级书法教案
第 11 课 一字无二捺 教学目标： 1 正确理解“一字无二捺”的意思； 2 遵循书法“一字无二捺”的基本规律，练习书写“迷、逾、楚”等字。 教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“迷、逾、楚”等字。 教学方法：描红临摹练习 教学准备：笔墨纸砚
总第 课时 执行时间
2019-2020 年度第一学期六年级书法教案
五 作业 1.完成“练习页”的“迷、逾、楚”字； 2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：
书法教学设计一字无二捺
六年级上册教课方案一字无二捺一、教课目的1．复习反捺、平捺的写法。
2．学习“一字无二捺”的结字规律。
3．经过学习“书法知识——书法幅式”，提升学生书法修养。
二、教课重难点灵巧办理含有多个捺画的字，防止出现两个长捺。
三、教课准备1．课件、笔墨纸砚。
2．笔划捺和反捺的练习纸。
3．“楚、逾”描红、临写作业纸。
4．补写达成作品练习纸：斗方、横幅、扇面各若干张。
四、教课过程（一）指引察看，初探规律导入：中国书法广博精湛，积厚流光，历经几千年的发展，形成了诸多书体。
此中颜体、柳体、赵体、欧体是比较有代表性的“楷书四大家”，这四种书体各有千秋，我们来赏识一下（出示课件1：四种书体的例字）。
1．捺画变红，领会捺画的特色。
教师：大家认真察看，这四个字都有一个同样的笔划写得很伸展，你发现了吗？（课件2：捺画变红）指名说。
2．教师：在这四个字中不只一个捺画，不过它们隐蔽得比较深，需要你用心去察看才能发现。
（课件 3：四个字中的点画变红）指名说。
指引学生总结：这四种书体中都有捺画变点画的现象，此中稍长些的点画我们又称之为反捺。
3．怀疑：同学们，书法家们为何要这样书写呢？我们先来看看，假如捺画不发生变化会是什么样子呢？看到这四个字你有什么感觉？（课件4：“养、逢”出现一字二捺）指名回答。
教师总结：捺画不发生改变，就显得笔划重复、古板。
因此，历代书法家在碰到一个字中出现两个捺画时，往常只突出一个，另一个捺画形态有所改变，这就是“一字无二捺”，这样办理能够显现书法艺术的生动性、变化感。
清朝书法家黄自元在《间架构造九十二法》中也提出：重捺者须有缩有伸。
指着课件向学生解说有缩有伸，这与我们今日讲的“一字无二捺”是一个意思。
（二）深入察看，总结规律过渡：接下来我们就来看一看方才的发现能否拥有广泛性？1．出示“迷、逾、楚、遂、逢、发” 。
教师：你们发现这六个字有没有表现“一字无二捺”的规律呢？（课件5：依据学生回答笔划变红）“迷”：被包围的“米”部的捺画变为点。
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11．一字无二捺
一、教学目标
1．复习反捺、平捺的写法。
2．学习“一字无二捺”的结字规律。
3．通过学习“书法常识——书法幅式”，提高学生书法素养。
二、教学重难点
灵活处理含有多个捺画的字，避免出现两个长捺。
三、教学准备
1．课件、笔墨纸砚。
2．笔画捺和反捺的练习纸。
3．“楚、逾”描红、临写作业纸。
4．补写完成作品练习纸：斗方、横幅、扇面各若干张。
四、教学过程
（一）引导观察，初探规律
导入：中国书法博大精深，源远流长，历经几千年的发展，形成了诸多书体。
其中颜体、柳体、赵体、欧体是比较有代表性的“楷书四大家”，这四种书体各有千秋，我们来欣赏一下（出示课件1：四种书体的例字）。
1．捺画变红，体会捺画的特点。
教师：大家仔细观察，这四个字都有一个相同的笔画写得很舒展，你发现了吗？（课件2：捺画变红）指名说。
2．教师：在这四个字中不止一个捺画，只是它们隐藏得比较深，需要你用心去观察才能发现。
（课件3：四个字中的点画变红）指名说。
引导学生总结：这四种书体中都有捺画变点画的现象，其中稍长些的点画我们又称之为反捺。
3．质疑：同学们，书法家们为什么要这样书写呢？我们先来看看，如果捺画不发生变化会是什么样子呢？看到这四个字你有什么感觉？（课件4：“养、逢”出现一字二捺）指名回答。
教师总结：捺画不发生改变，就显得笔画重复、呆板。
所以，历代书法家在遇到一个字中出现两个捺画时，通常只突出一个，另一个捺画形态有所改变，这就是“一字无二捺”，这样处理可以展现书法艺术的
生动性、变化感。
清代书法家黄自元在《间架结构九十二法》中也提出：重捺者须有缩有伸。
指着课件向学生解释有缩有伸，这与我们今天讲的“一字无二捺”是一个意思。
（二）深入观察，总结规律
过渡：接下来我们就来看一看刚才的发现是否具有普遍性？
1．出示“迷、逾、楚、遂、逢、发”。
教师：你们发现这六个字有没有体现“一字无二捺”的规律呢？（课件5：根据学生回答笔画变红）
“迷”：被包围的“米”部的捺画变为点。
“逾”：被包围部分人字头的捺画变为点，这个点比较长，我们称之为“反捺”。
“楚”：上部的“林”末捺变为点画。
“遂”：被包围部分的捺画变为点。
“逢”：被包围部分的捺画变为反捺。
“發”：为了避免双捺的出现，字头的捺画变成反捺。
2．教师：带上放大镜继续观察这六个字，你又有什么发现呢？（课件6：变化的捺画变红，没变化的捺画变蓝）发生形态变化的捺画有什么规律吗？指名答。
教师总结：改变形态的捺画可写成点或反捺，一般在字的中、上部，保持原来姿态的捺画要写得舒展奔放，一般在字的下部。
（三）习字指导
过渡：掌握了“一字无二捺”的结字规律，下面我们就来练练。
我们先来复习一下捺和反捺的写法。
1．复习捺画、反捺的写法。
（1）（课件7）捺画（平捺）。
教师讲解书写要点：斜切入纸，下笔稍轻,笔锋顶起转锋向右下行笔时，渐行渐按，至捺脚处笔锋展开，提锋再按，向水平方向出锋。
起笔要轻，行笔渐行渐按，捺脚处要铺开，状如载重之舟，给人以能承载上面物体重量的感觉。
教师范写，学生左手当纸、右手当笔书空，感受用笔的过程。
学生练习2个，教师巡视，圈画写得好的捺画。
教师强调坐姿（头正、肩平、
臂开、足安）与握笔姿势（指实、掌虚、腕平、管直）。
（2）（课件8）反捺。
讲解要点：露锋起笔，向右下方渐行渐按，至收笔处略顿笔后回锋收笔。
教师范写，学生左手当纸、右手当笔书空，感受用笔的过程。
学生练习2个，教师巡视，圈画写得好的反捺。
2．学写“迷、逾、楚”。
过渡：请大家自己阅读“习字指导”。
（出示课件）
（1）学写“楚”字。
（课件9：楚）
教师：你发现“楚”字的上部怎么样，下部呢？哪个捺画发生了变化？最后一笔是什么捺？书写时要注意什么？引导学生观察，发现规律。
总结规律：“上收下要放，上捺变为点，斜捺稳重心”。
（课件10：点三下出示规律）
教师范写，边示范边强调：上部“林”字写紧凑，点画不能大，横勾笔断意连，斜捺舒展，保持重心平稳。
学生练习，描红一个临写一个。
教师强调描红盖红不漏红。
教师巡视，圈出写得好的笔画。
评价学生作业，从以下几方面评价：“一字无二捺”做到了吗？上收下放做到了吗？变化后的点画不能长，斜捺舒展重心稳。
再次练习，展评作业。
评价时注意发现优点，特别关注学生的进步情况。
（2）学写“逾”字。
（课件11：逾）
教师：“逾”字如何体现“一字无二捺”的？书写时还要注意什么呢？平捺该如何写呢？学生观察，发现规律。
总结规律：“人字头变反捺，横竖布白均匀，平捺舒展托上部”。
（课件12：点三下出示规律）
教师范写，边写边强调：人字头的捺画变反捺，长度不要太长，稍平。
横竖布白要均匀，走之底的写法与现在不同，多了一点。
平捺舒展托上部。
学生练习，描红一个临写一个。
教师强调描红盖红不漏红。
教师巡视，圈出写得好的笔画。
评价学生作业，引导学生互评，从以下几方面评价：“一字无二捺”做到了
吗？反捺是否过长？平捺是否能托上部？布白是否均匀？
再次练习，展示作业。
评价时注意发现优点，注意细节。
（四）补字完成作品，欣赏书法幅式
过渡：你们面前的书法作品少了一个字，请同学们补上，让它成为一幅完整的作品。
1．学生补写作品。
条幅：景色迷人。
斗方：恩逾慈母。
扇面：楚风汉韵。
2．展示作品，欣赏不同的幅式。
（课件13：斗方）
（1）教师：老师也搜集了几幅书法作品，我们欣赏一下，这是斗方。
斗方是四边周长相等的书法作品。
它既可以裱成轴式，也可以裱成卷式，还可以装在镜框里。
你们谁手里的作品是斗方呢？指名展示作品。
（2）先评价学生的书写，重点评价是否做到“一字无二捺”。
（3）用相同的方法出示横幅和扇面，评价学生补写的作品。
教师：横幅是我们日常生活中最常见的一种形式。
尺寸大小不等，一般长与宽的比例为2：1左右。
如果把横幅竖着书写的话，就变成了另一种书法幅式——条幅。
扇面分团扇和折扇两种形式。
团扇书写一般是圆中取方，如写册页。
扇面书写则比较复杂，一般依势取形，由于其形似折扇，上宽下窄，成半圆形辐射状，所以无法每行都写满，一般采用隔行长短错落式。
（4）拓展。
其实书法幅式不止这三种，课后请同学们自己搜集相关的资料，了解一下，相信你们会对传统文化更感兴趣。
（五）总结
今天这节课，我们通过观察发现了“一字无二捺”的结字规律，并进行了书写。
古人云：“一字之法，贵在结构，结构有道，则字无不佳。
”我相信只要用心发现汉字的结字规律，并运用到日常书写中，我们也能做到“字无不佳”。