《生物入侵及其危害》教学设计2

生物入侵及其危害
教学目标
知识与技能：
1.用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明生物入侵的危害。

2.让学生了解保护生态、防治生物入侵的一般手段和方法。

3.提高学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

过程与方法：
通过调查当地环境资料，针对生物入侵展开讨论、分析，了解当地的生物状况。

情感、态度与价值观：
1.体会生物入侵的危害，增强防范意识，认识生态平衡的重要性。

2.在了解人类活动对生态安全的影响的同时，培养学生热爱大自然，形成维护生态安全的意识。

3.通过教学活动，对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱自然的品德教育。

教学重点：
1.生物入侵的危害、防治措施。

2.培养学生的环保及危机意识。

教学难点：
理解生物入侵对生态系统的破坏和对人类造成的损失，对生物入侵危害现象进行讨论，体验进行科学决策的过程。

教学方法：
自主探究法，教师指导学生自读、点拔，讨论法等。

课时安排：
1课时
教学准备：
多媒体课件、实物、图片
教学过程：
导入新课
教师：“生物入侵”是指什么？大家对此可能会感觉到比较陌生，同时也带有疑问。

你也许会问：我们要保护生物，怎么又说生物入侵呢？要知道，这正是人类自己挑起的没有硝烟的战争，不能不引起我们的高度警觉。

今天我们将走进战场，对这场“战争”
作一番考察。

生物入侵及其危害
首先我们来了解
1．什么是生物入侵
教师出示自带的植物
同学们，你们认识它吗？它是我们的本土植物吗?
学生回答
教师介绍：这就是我们常见的革命草，原产于巴西，20世纪30年代末侵华日军将其引种至上海、浙江，用作马饲料，之后就便我国泛滥成灾。

科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重危害的现象，叫做生物入侵。

学生活动一：是不是所有迁移到新的环境中的生物都会给当地生态造成破坏
呢？
学生根据所搜集的资料回答、举例
教师讲解：一般来说，大多数入侵的生物对于入侵的生态环境没有明显的影响，但是有些入侵的物种则会对入侵的生态环境产生明显的影响。

其中，有些影响是正面的，例如当年欧洲移民将一些农作物和家畜引入北美；还有我们比较熟悉的，如葡萄、胡萝卜、石榴、大蒜、香菜、黄瓜、茄子、芝麻、扁豆核桃、胡椒、西瓜等许多作物就是西汉时张骞出使西域带回来种植至今的；日本的樱花、新西兰的奇异果都原产于中国，我们现在有许多家禽家畜都引自国外，等等。

有些影响却是负面的。

多媒体出示图片
如薇甘菊、紫茎泽兰、水葫芦；斑贝、棕树蛇、地中海实蝇等，
看了这些资料，你有什么感想？又有什么启发？
学生思考、回答
教师讲解：自从20世纪80年代以来，由于科学技术和交通运输的高速发展，生物入侵在数量和规模上有了空前的发展，生物入侵的负面影响开始受到科学家的重视，入侵生物学因此应运而生。

同学们现在请总结一下：
2．生物入侵的危害
学生讨论、回答
教师讲解：1.外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。

2.外来物种入侵会破坏生态平衡、使生态系统结构和功能退化。

3.外来物来入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。

4.外来物种入侵还会给受害各国造成巨大的经济损失。

学生活动二：想一想，我们身边有哪些入侵的生物？
学生回答
教师举例：列举第一批外来入侵的物种，如紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草，等。

提问：那么，这些生物是如何迁移到其他地方的呢?
3．生物入侵的途径
学生讨论、发言
教师讲解：
(一)、自然入侵。

这种入侵不是人为原因引起的，而是通过风媒、水体流动或由昆虫、鸟类的传带，使得植物种子或动物幼虫、卵或微生物发生自然迁移而造成生物危害所引起的外来物种的入侵。

如紫茎泽兰、薇甘菊以及美洲斑潜蝇都是靠自然因素而入侵我国的。

（二）、无意引进。

这种引进方式虽然是人为引进的，但在主观上并没有引进的意图，而是伴随着进出口贸易、海轮或入境旅游在无意间被引入的。

如“松材线虫”就是我国贸易商在进口设备时随着木材制的包装箱带进来的。

航行在世界海域的海轮，其数百万吨的压舱水的释放也成为水生生物无意引进的一种主要渠道。

此外，入境旅客携带的果蔬肉类甚至旅客的鞋底可能都会成为外来生物无意入侵的渠道。

（三）、有意引进。

应当说，这是外来生物入侵的最主要渠道。

世界各国出于发展农业、林业和
渔业的需要，往往会有意识引进优良的动植物品种。

如20世纪初，新西兰从我国引种猕猴桃，美国从我国引种大豆等。

但由于缺乏全面综合的风险评估制度，世界各国在引进优良品种的同时也引进了大量的有害生物，如大米草，水花生，福寿螺等。

这些入侵种由于被改变了物种的生存环境和生物链，在缺乏天敌制约的情况下泛滥成灾。

全世界大多数的有害生物都是通过这种渠道而被引入世界各国的。

另外，还有比如：人类辅助下的入侵；人类去除天然屏障后一些物种因能够自由穿越空间而引起的分布扩散；某些物种从动物园或养殖场逃逸而引起的扩散。

可见，绝大部分的生物入侵是由直接或间接的人类活动造成的。

提问：那么我们有没有什么办法来解决呢？
四、生物入侵的预防措施
学生活动三：我来当生物入侵监控局长
学生积极献计献策。

教师小结：第一，要谨慎引种。

引种是柄双刃剑，必须加强对引进物种的管理，不能捡了芝麻丢了西瓜；第二，要查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；第三，要加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作；第四，要建立健全有效的防止外来物种入侵的法律法规体系；第五，要提高公共的生物入侵和生态安全意识；第六，要加强国际间的合作，建立物种信息库，物种进行风险评估。

教师：国家和政府部门尽职尽责，那么我们青少年也应该要做一些力所能及的事情，怎么做呢？
学生思考、讨论、发言
教师总结学生的观点：1、学习有关生物入侵的科普知识，提高生态安全意识；2、了解有害入侵物种，配合有关部门做好防治和清除工作；3、家庭饲养的宠物绝对不能随意放生；4、增强防范意识，不要随便带洋水果、洋植物或动物；
5、积极主动地向公众作好生物入侵危害性的宣传教育；
6、提倡使用当地物种；
7、积极参加学校组织的入侵生物调查和根除活动。

教师总结、感悟：生物入侵问题近些年来如此的严重，每年给我们国家都造成如此大的损失。

随着当今的经济全球化，对于这些外来生物的检疫工作将面临巨大的挑战。

我们更应该努力的研究入侵生物的习性，做好检疫工作，从源头上把好关，尽量减少生物入侵，为我们国家尽一份力……
生物入侵最终还是人类的行为，没有人类的活动，不管是有意的还是无意的，都不会有生物入侵。

全球一体化加强了各国之间的联系，也带来了一定的危害，因此我们要善待我们的家园，善待我们的环境，不要随意打破那原有的秩序。

让我们共同努力，抵抗“生物入侵”，让我们用心关爱我们的大自然！
课堂检测：
我国海关禁止未经检疫的生物进入我国境内，从生物学的角度考虑，主要目的是防止：（）
A、逃税而牟取暴利
B、外来生物入侵
C、被人捕捉后吃掉
D、这种生物因不适应环境而灭绝
布置作业：
把你对“生物入侵者”的防范措施写成一份书面材料寄给中国环保局局长。

板书设计：
生物入侵及其危害
1、什么是生物入侵
2、生物入侵的危害
3、生物入侵的途径
（一）自然入侵
（二）无意引进
（三）有意引进4、生物入侵的预防措施。