1.6 磁极间的相互作用教案(含教学反思)
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标
教学重点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
教学难点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
主要教法
观察法、实验法
教学过程
一、导入: 1.上次我们学了《指南针》一课,你明白了什么?由磁铁做成吸铁。 2.投影:现在两个指南针放在一起,你发现了什么问题? 3.讨论:为什么会出现这个问题呢?你认为是什么原因? 4.刚才我们像科学家进行了讨论、预测,那到底是什么原因呢?让我们用实验来证明。首 先,我们知道指南针用什么做成的?今天,我们就来研究——(揭题) 二、新授: 1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍吧!但玩的时候有一 个要求,观察一下相互接触的磁极分别是什么极?有什么现象发生?并及时记录在书上 P40 的 表格中。 2.学生动手实验,师巡视。 3.汇报: 你们是怎么做实验的?你发现了什么? (结合汇报,投影所填表格,师演示实验。) 4.讨论: 你发现磁极间的相互作用有两种:要么互相吸引,要么互相离开。师给你一个词:相斥(ch ì排斥),但什么时候离开,什么时候吸引呢?你从刚才的实验中发现了什么规律? 5.小结,并研究:指南针不指南的原因是什么?
3.没有最后的评价环节，应该让学生谈一谈本节课的收获。
4.有个别学生好像有点不懂的感觉，对于排斥和吸引，有些学生还需要再进行渗透的
讲解。
5.时间关系，最后部分的课有些讲的太仓促了。
下面老师和小朋友们做个猜谜游戏不准用手拆开小车上的货物只准使用磁铁你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗课题来自时间：___月____日
1.6 磁极间的相互作用
教
1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相
学
吸的性质。
目
2.培养学生的实验能力和归纳概括能力,以及解决问题的能力。
3.激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
磁极间的相互作用 磁铁同极相斥,异极相吸
成功之处：
1.课堂导入环节很吸引孩子们的注意力，学生注意力很集中。
2.教学环节清晰，循序渐进，让学生自己探究出实验结论。
3.学生小组之间配合良好，分工合作，实验时效率很高。
课后 反思
不足之处： 1. 一些教师语言还需要再进行加工，让语言更加完美。 2.最后的悬挂磁铁指示南北方向的实验需要再改进，实验效果不好。
指导填课后的填空题。 三、巩固: 1.通过刚才的研究,你对磁铁的性质又了解了多少? 2.现在老师遇到了一个新问题:这根磁铁上未标明南、北极, 谁能想办法来帮助老师呢?比比谁的方法多,还要告诉老师为什么这样做就能知道它的磁 极的呢?不然,老师还不太相信哦!先小组讨论一下。 3.交流: 水浮法；悬吊法。 用已知的条形磁铁去做实验。 4.学生试验后贴上红蓝标签。那蹄形磁铁又该怎么去做呢? 四、练习: 1.下面老师和小朋友们做个猜谜游戏,不准用手拆开小车上的货物,只准使用磁铁,你能 猜出这辆小车中装的是什么货物吗? 2.学生上台演示,并说出猜测的理由。 3.通过今天的学习,你明白了什么? 4.磁铁多么有趣呀!你还想对它多了解些吗?那课后再多去研究研究,读读课外书籍吧! 【板书设计】
教学重点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
教学难点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
主要教法
观察法、实验法
教学过程
一、导入: 1.上次我们学了《指南针》一课,你明白了什么?由磁铁做成吸铁。 2.投影:现在两个指南针放在一起,你发现了什么问题? 3.讨论:为什么会出现这个问题呢?你认为是什么原因? 4.刚才我们像科学家进行了讨论、预测,那到底是什么原因呢?让我们用实验来证明。首 先,我们知道指南针用什么做成的?今天,我们就来研究——(揭题) 二、新授: 1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍吧!但玩的时候有一 个要求,观察一下相互接触的磁极分别是什么极?有什么现象发生?并及时记录在书上 P40 的 表格中。 2.学生动手实验,师巡视。 3.汇报: 你们是怎么做实验的?你发现了什么? (结合汇报,投影所填表格,师演示实验。) 4.讨论: 你发现磁极间的相互作用有两种:要么互相吸引,要么互相离开。师给你一个词:相斥(ch ì排斥),但什么时候离开,什么时候吸引呢?你从刚才的实验中发现了什么规律? 5.小结,并研究:指南针不指南的原因是什么?
3.没有最后的评价环节，应该让学生谈一谈本节课的收获。
4.有个别学生好像有点不懂的感觉，对于排斥和吸引，有些学生还需要再进行渗透的
讲解。
5.时间关系，最后部分的课有些讲的太仓促了。
下面老师和小朋友们做个猜谜游戏不准用手拆开小车上的货物只准使用磁铁你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗课题来自时间：___月____日
1.6 磁极间的相互作用
教
1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相
学
吸的性质。
目
2.培养学生的实验能力和归纳概括能力,以及解决问题的能力。
3.激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
磁极间的相互作用 磁铁同极相斥,异极相吸
成功之处：
1.课堂导入环节很吸引孩子们的注意力，学生注意力很集中。
2.教学环节清晰，循序渐进，让学生自己探究出实验结论。
3.学生小组之间配合良好，分工合作，实验时效率很高。
课后 反思
不足之处： 1. 一些教师语言还需要再进行加工，让语言更加完美。 2.最后的悬挂磁铁指示南北方向的实验需要再改进，实验效果不好。
指导填课后的填空题。 三、巩固: 1.通过刚才的研究,你对磁铁的性质又了解了多少? 2.现在老师遇到了一个新问题:这根磁铁上未标明南、北极, 谁能想办法来帮助老师呢?比比谁的方法多,还要告诉老师为什么这样做就能知道它的磁 极的呢?不然,老师还不太相信哦!先小组讨论一下。 3.交流: 水浮法；悬吊法。 用已知的条形磁铁去做实验。 4.学生试验后贴上红蓝标签。那蹄形磁铁又该怎么去做呢? 四、练习: 1.下面老师和小朋友们做个猜谜游戏,不准用手拆开小车上的货物,只准使用磁铁,你能 猜出这辆小车中装的是什么货物吗? 2.学生上台演示,并说出猜测的理由。 3.通过今天的学习,你明白了什么? 4.磁铁多么有趣呀!你还想对它多了解些吗?那课后再多去研究研究,读读课外书籍吧! 【板书设计】