课题研究小组会议记录(完整资料).doc
课题研究会议记录范文10篇
课题研究会议记录范文10篇会议主题：初中语文阅读教学方法创新研究的初步探讨会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：语文教研组全体教师会议内容：主持人：李老师李老师：今天我们聚集在这里，主要是针对我们申报的初中语文阅读教学方法创新研究这个课题进行初步的探讨。
我想请大家谈谈目前我们初中语文阅读教学中存在的问题。
张老师：我觉得现在的阅读教学比较模式化，基本上就是按照预习、讲解生字词、分析段落大意、总结中心思想这样的流程走，学生缺乏主动性，感觉很枯燥。
王老师：对，而且阅读材料的选择也比较有限，大多是课本上的文章，课外阅读拓展不够。
主持人：大家说的很对。
那我们课题研究的目标就可以从解决这些问题入手。
比如说，如何激发学生在阅读中的主动性，怎样拓宽阅读材料的选择范围等。
接下来我们讨论一下研究的思路和方法。
赵老师：我认为我们可以先进行问卷调查，了解学生对阅读教学的看法和期望，然后根据调查结果制定相应的教学策略。
孙老师：我们还可以开展阅读兴趣小组，尝试不同的教学方法，比如小组合作阅读、情景阅读等，然后对比效果。
主持人：非常好，那我们就按照这样的思路去开展工作。
下面明确一下分工，张老师和王老师负责调查问卷的设计，赵老师和孙老师负责阅读兴趣小组的筹备工作。
下次会议我们再汇报进展情况。
解析：会议主题明确：围绕初中语文阅读教学方法创新展开讨论，直接切入课题研究的初步探讨环节。
参会人员相关：语文教研组全体教师参与，符合课题研究的主体要求。
内容有条理：从发现问题（当前阅读教学存在的问题）到确定研究目标，再到探讨研究思路和方法，最后明确分工，逐步推进课题研究的启动工作。
会议主题：小学数学小组合作学习有效性研究的计划制定会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：小学数学组教师会议内容：主持人：陈老师陈老师：我们的课题是小学数学小组合作学习有效性研究，今天要制定一个详细的研究计划。
我们要确定研究的几个阶段。
教研活动小组讨论记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研活动小组讨论的主题为“如何提高小学语文教学质量”。
二、会议时间2022年10月15日，下午2:00-4:30。
三、会议地点学校会议室四、参会人员教研活动小组全体成员，共计10人。
五、会议内容1. 小组组长发言首先，由教研活动小组组长进行发言，总结近期小学语文教学工作的开展情况，并提出以下讨论议题：（1）如何提高课堂效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的语文素养？2. 小组讨论（1）如何提高课堂效率？针对课堂效率问题，小组成员展开了热烈的讨论，以下为部分讨论内容：A：教师应充分备课，对教材进行深入挖掘，提高课堂内容的丰富性和趣味性。
B：合理利用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
C：注重课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度。
D：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）如何激发学生的学习兴趣？针对激发学生学习兴趣的问题，小组成员提出了以下建议：A：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣点，设计富有创意的教学活动。
B：注重情境教学，将语文知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C：开展丰富多彩的课外活动，如读书会、作文比赛等，激发学生的学习热情。
D：教师应保持良好的心态，关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
（3）如何培养学生的语文素养？针对培养语文素养的问题，小组成员提出了以下措施：A：加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
B：注重写作教学，提高学生的写作水平，培养学生的写作能力。
C：开展语文实践活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，提高学生的语言表达能力。
D：注重传统文化教育，培养学生的民族自豪感和文化自信。
3. 总结发言最后，小组组长对本次讨论进行了总结，强调以下几点：（1）教师要注重课堂效率，提高教学质量。
（2）教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
课题的研究小组会议记录
课题研究小组会议记录（一）时间2015.1.7 地点机房活动形式讨论交流主持人陶李应到人数3实到人数 3活动主题课题研究小组成立会记录人陶李1.讨论开展“长丰县 2015 年教研课题活动” 的通知内容；2.讨论成立课题研究小组；活 3. 讨论课题研究内容方向、课题名称；4.商讨每个人的大致研究目标；动 5. 商讨填写课题申报表。
主要内容课题研究小组会议记录（二）时间2015.2.21 地点机房活动形式讨论交流主持人陶李应到人数3实到人数 3活动主题课题研究动员会记录人陶李1.确定课题；2.讨论研究了课题的背景、意义等问题；活 3. 对课题进行论证，研究课题开展的方向；4.商讨确定课题申报表内容；动 5. 课题研究活动组员任务分工；6. 制定小课题研究实施方案；主7. 讨论本课题开题报告的具体内容。
要内容课题研究小组会议记录（三）时间2015.5.6 地点机房活动形式讨论交流主持人陶李应到人数3实到人数 3活动主题课题研究阶段性总结会记录人陶李1.细化课题研究的任务分工；2.商讨确定网上调查问卷的内容；活 3. 商讨如何在全校开展网上调查问卷活动；4.商讨调查问题结果数据的处理办法；动 5. 讨论每人研究的进展情况；6.强调加快课题研究进度；主7. 讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；8.阶段性总结课题开展情况。
要内容课题研究小组会议记录（四）时间2015.11.4 地点机房活动形式讨论交流主持人陶李应到人数3实到人数 3活动主题课题研究阶段性总结会记录人陶李1. 讨论每人研究的进展情况；2.强调加快课题研究进度；活 3. 讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；4.阶段性总结课题开展情况；动 5. 总结网上问卷调查结果；6.商讨调查报告的书写事宜；主7. 公开课研讨及相关资料整理。
要内容课题研究小组会议记录（五）时间2016.1.6 地点机房活动形式讨论交流主持人陶李应到人数3实到人数 3活动主题课题研究结题准备会记录人陶李1.集中已有的研究成果；2.催促各成员整理完善材料；活 3. 研究结题报告单的填写；4.结题申请表的填写；动 5. 讨论课题结题报告的撰写；6. 分类整理材料主7. 制作封面；8.打印装盒。
课题研究小组会议记录
时间
2015.1.7
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究小组成立会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.讨论开展“长丰县2015年教研课题活动”的通知内容；
2.讨论成立课题研究小组；
3.讨论课题研究内容方向、课题名称；
4.商讨每个人的大致研究目标；
5.商讨填写课题申报表。
2.强调加快课题研究进度；
3.讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；
4.阶段性总结课题开展情况；
5.总结网上问卷调查结果；
6.商讨调查报告的书写事宜；
7.公开课研讨及相关资料整理。
课题研究小组会议记录（五）
时间
2016.1.6
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究结题准备会
课题研究小组会议记录（二）
时间
2015.2.21
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究动员会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.确定课题；
2.讨论研究了课题的背景、意义等问题；
3.对课题进行论证，研究课题开展的方向；
4.商讨确定课题申报表内容；
5.课题研究活动组员任务分工；
6.制定小课题研究实施方案；记录人陶李活 Nhomakorabea动
课题研究会议记录
课题研究会议记录音乐教学中学生人文素养培育策略研究课题研究会议记录时间：未知主持人：XXX参会人：任袁、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 改、XXX一、市规划办“十二·五”课题精神的传达XXX传达了市规划办“十二·五”课题的精神。
二、安排1.确定课题为“音乐教学中学生人文素养培养策略研究”。
2.确定课题组织机构，组长为XXX，副组长为任XXX，成员包括XXX、XXX、XXX、XXX、XXX改、XXX。
3.分工明确，XXX主持全面工作，任XXX研究，XXX 负责论文集整理，XXX负责网络技术支持，XXX建立教学资源库，XXX负责成功案例汇编，XXX负责阶段性研究报告撰写，XXX改负责课题活动记录，XXX负责阶段性研究计划总结撰写。
三、课题研究阶段时间安排一）准备阶段（2012年4月至2012年8月）1.确定主要内容。
2.制定总计划和实施步骤。
3.选定参与研究的教师及班级。
二）实施阶段（2012年9月至2014年8月）1.对学生展开问卷调查，分析数据，制定方案。
2.各实验教师围绕课题开展研究及时收集整理实验信息。
3.对研究进行定期检查。
三）总结阶段（2014年9月至2014年12月）1.各成员分别写出各自的研究论文。
2.在市规划办指引下，逐项对照要求，反复修改和完善结题报告，力求以高质量完成市级立项课题。
四、汇报与反馈各成员汇报此阶段研究工作及遇到的困难，任XXX还需加强对课题内涵的理解，XXX认为协调配合还需加强，XXX表示资料收集工作需要抓紧，XXX认为需要XXX老师的指导。
二、XXX对此阶段工作做小结并提出要求在这次阶段性的课题研究中，老师们表现出了很高的工作热情，并且在资料的收集和整理方面也非常积极。
但是我们也看到了各组之间配合协调有待提高的问题，因此希望大家能够更加密切地合作，共同完成这个课题研究。
同时，主研领导及教师还要再多用心，多思考方式方法，以便更好地推进这个课题的研究工作。
课题会议记录(完整资料).doc
2.研究阶段（2014.6-2014.12）
①修订课题研究方案和培养目标。
②制定阶段性研究计划。
③按计划、分步骤开展教育研究。
④收集资料，及时总结和讨论。
3.总结阶段（2014.12-2015.2）
①整理研究材料，进行数据统计，验证培养策略的有效性。
②形成各种研究成果。
③完成课题研究报告。
课题研究的活动及会议记录(三)
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
1.课题名称：关于培养高年级小学生人际交往能力的研究
2.研究的目标。
1、了解高年级学生交往能力的现状，探明促进高年级学生人际交往能力发展的主客观因素。
2、探寻促进高年级学生交往能力发展的方法与途径。
3、通过实验促使教师对促进学生人际交往能力发展有更准确的认识，提高课题组成员和全校教师教科研能力和教育素养。
3、培养和提高学生交往能力的方法与途径研究。
4、在学校课程中进行联系和渗透，结合学生年龄、认知、心理等特点，营造最佳人际交往环境的研究。
（三）研究的方法
（1）文献资料法：，到图书馆、新华书店，从书报、刊物等印刷品中获取信息；或者在互联网上通过和谷歌等搜索引擎输入关键字查找相关信息
（2）调查研究法：即以问卷的形式调查教师、学生和家长对学生人际交往的认识、意见和建议。
2014.11.10
(word完整版)课题会议记录,推荐文档
任海英
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
一具体实施，深化研究
1、建立留守孩子的教育档案。我们在问卷调查的基础上，建立了留守孩子的教育档案。对每名学生从姓名、性别、年龄、是否住宿、家庭住址、父母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等分年级进全了详细的档案资料。
活动
效果
通过本次活动，对每名学生从姓名、性别、年龄、是否住宿、家庭住址、父母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等分年级进全了详细的档案资料。。
3、分析留守儿童与农民工子女长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势，探索有效推进留守儿童与农民工子女教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持
活动
效果
全体成员明确了课题名称和研究目标
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：准备阶段
会议主题
制定小课题研究实施方案
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
本课题研究的对象主要是农村留守儿童和农民工子女。
（2）课题研究的步骤和举措
3、课题研究活动中各位老师应承担的任务
活动
效果
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
制定调查问卷
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
制定调查问卷
会议时间
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
搜集材料、汲取理论
会议目的
更为深入的了解留守儿童和农民工子女的教育对策与建议。
会议时间
2015.11.9
会议地点
语文组办公室
课题组工作会议记录（共五篇）
课题组工作会议记录（共五篇）第一篇：课题组工作会议记录10月23日课题组工作会议记录时间： 10月23日下午4：00 地点：三楼办公室主持人：杨青梅出席：心理健康教育课题《网络环境下民族贫困地区家校和谐环境及初中生心理健康教育的研究》课题组教师：刘军，李迪，陈海英，丁得志，杨小桥，刘国雄，胡春娥老师记录员：陈海英内容：学习有关本课题的理论、回顾研究历程、讨论研究计划议程：一、介绍课题研究的背景：（一）课题简介课题于于2011年正式启动，我校举行了隆重的开题报告会，而标志着我校对该课题的研究已经全面展开。
（二）对我校学生心理健康状况的基本估价我校作为一所贫困地区完全初中寄宿制学校，我校招收的是寄宿制学生。
“留守学生”占学生总数的40%左右，独身子女、单亲家庭子女占学生总数的15%左右。
这接近55%的学生，由于特殊的家庭环境的影响，他们的心理品质、性格特征与正常家庭的子女有着极大的差异。
他们由于缺乏父母监督及家庭温暖，极易受外界不良信息及不良行为的影响。
网络时代的到来，拉近了时间和空间的距离，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，因而网络对学生成长的影响更为明显。
实施心理健康教育，培养学生健康的心灵，倡导“心育”是学校教育的重要责任。
“心育”需要心与心的沟通和交流。
网络具有实时性特点，同时又具有公开性和匿名性的特征。
二、课题研究的理论基础（一）研究目标1、学生方面：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、教师方面：教师普遍能运用相关理论和方法与学生进行教育的沟通，并具有一定的咨询能力。
教改研究能力。
3、家庭方面：探索影响学生心理健康的家庭因素，力求形成较好的家庭育人环境，为家庭教育和社会教育提供一定的科学依据。
（二）研究任务全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；有效地化解学生的心理困扰问题，（三）研究的主要内容普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，低中段放在自我和人际关系方面，中高段重点放在人际关系和生活及社会适应方面。
课题研究活动会议记录
课题研究活动记录（一）
课题研究活动记录（二）
（4）每位成员完成一篇相应论文（论文题目自拟）于2011年11月15日前交至李善飞老师处（电子稿发送至李善飞老师信箱）（5）完成纠错题集选编工作
（6）开展谈心谈话记录汇编及分析报告
（7）实验班对照班问卷调查设计
（8）实验班对照比较数据
（9）实验前后的比较数据分析
（10）收集和建立过程性资料
（11）每位成员准备一套自具特色纠错的试卷，命题设计及相应试卷分析报告，于2011年11月30前交至陈大志处
（12）基本完成相应课件制作
（13）对“高中生自觉纠错能力培养的实践研究”成果初稿作进一步修订完善
（14）开设课题成果展示课
4.课题课件负责人李善飞、问卷调查负责人陈大志、错题集负责人刘东莲分别就负责内容作乐工作布置和要求。
5.唐录义老师介绍本课题的研究内容和价值，对学生的自身发展有很大帮助。
6.杨俊兵主任强调：
（1）课题研究要落到实处，过程资料的搜集工作、整理工作一定要到位
（2）介绍课题常见的结题方式有：现场结题、会议结题、网上结题
（3）课题成果应当有：理论成果和操作性成果，
（4）要走出自己的特色
7.叶涤新主任强调：
（1）课题计划要详实，每位同志要关注事件，关注效率，团结合作
（2）课题研究要有反思记录，要能用于指导教学
8.方友生主任首先肯定了课题成员在前期的工作，并对后期的实质性工作提出要求：
（1）强调课题研究的作用，提升教师的理论水平，业务能力
课题研究活动记录（三）
课题研究活动记录（四）
课题研究活动记录（五）
课题研究活动记录（六）。
课题组日常会议记录
题目 时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主持人
主 要 内 容
课题组日常会议记录（五）
学习《语文课程标准》——阅读的教学与评价
2014.05.24
地点
梦想教室
参加人 课题组成员
郭志刚
记录人
王俊娟
郭志刚：今天，我们学习“《语文课程标准》——阅读的教学与评价”中
的部分内容。 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。这就意味着阅 读教学要精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动，让学生实实在 在的经历对话的过程，在对话的场景中，展开思与思的碰撞、心与心的接纳， 情与情的交融。 阅读教学中的对话是多元而又开放的： 1 学生与教师的对话 阅读教学中，学生与教师的对话主要是以文本为中介而进行的平等的精神交 流。教师作为师生平等对话中的“首席”，在对话的过程中，要注意把握住教 学目标和学生阅读心理过程，或激发兴趣，或启迪思维，或引导点拨，给学 生倾注浓浓的人文关怀。具体来说，上课伊始，可以设计简短而又富有情趣 的导语，导入新课，也可以让学生围绕课题质疑，诱发学生的阅读期待；初 读阶段，可以运用各种方法，激发学生的读书兴趣，感知文本的内容；精度 阶段，在引导学生充分读书的基础上，运用多种方法启发学生进行情感体验， 走进文本，交流感受。 2 学生与学生的对话 3 学生与文本的对话 学生与文本的对话是多重对话关系中的核心。在学生与文本的对话过程中， 学生应该敞开自己的心扉，将自身的体验和理解融注到文本的表达之中，进 入到文本作者的内心世界，与文本作者进行心与心的交流和融通。初读课文 时，要给予学生一定的时间进行自主阅读。在精度阶段，必须设法激活文本 的全部话语因子，让它们代表作者与学生对话，进行心灵沟通与交流。在这 个过程中，要着力引导学生站在自己的生活世界中，采用读、背、说、写、 画、演、做等形式实现与文本对话，与作者对话，让每一个学生都能感受到 自主的尊严，感受到生命存在的价值，感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵 成长的幸福。 4 学生与教科书编者的对话 “学生与教科书编者的对话”，目的是让学生扩大阅读范围，能够从课文前后 获取相关信息，把握单元主题，关注导读提示和课后习题等，能够更好地把 课文的例子作用最大限度地发挥出来。刚开始时，教师要有耐心，让学生在 和文本对话的过程中能够逐步学会关注单元主题、前后课文的联系、导读提 示、课后习题等方面的因素，切实与编者对话，提高对话质量和阅读的效果。
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)记录人一、汇报调查结果1、调查对象和范围2、调查方法和过程3、调查结果的主要发现二、讨论调查结果1、分析调查结果的局限性和不足之处2、对调查结果进行初步解释和分析三、总结调查结果1、对调查结果的主要发现进行总结2、为后续的课题研究提供参考和指导活动效果成功总结了调查结果，为后续课题研究提供了参考和指导。
备注：建议在总结调查结果的基础上，进一步明确研究方向和重点，制定下一步的研究计划。
母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等进行了详细的档案资料记录，为今后的教育工作提供了有力的支持和保障。
课题主要研究会议记录表研究阶段：实施研究阶段会议主题具体实施，深化研究会议目的建立留守孩子的教育档案会议时间参加人员主持人活动纪实（过程、内容、手段、方法等）记录人母亲的联系电话、工作单位地址、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等信息都被分年级记录在详细的档案资料中。
会议主题为建立留守儿童自主管理模式，目的是引导留守儿童逐步形成自我管理能力和良好行为。
参加人员包括主持人和记录人。
通过开展“我能行”活动，引导留守儿童逐步形成自己能做的事自己去做；引导留守儿童逐步形成家务技能；引导留守儿童逐步形成自觉、自律等良好行为。
活动的效果需要进一步研究。
会议主题为完成《课题研究中期报告》，目的是准备下一阶段的工作。
参加人员包括主持人和记录人。
课题研究进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，但存在课题组成员对课题研究的理论和方法缺少专业上的认识，同时由于繁重的教学任务以及日常事务，在课题研究上投入的精力相对较少。
解决方案需要商讨。
会议主题为总结课题开展情况，递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料，健全档案袋内容。
参加人员包括主持人和记录人。
会议内容包括汇报各位老师在课题研究中的收获，收集整理资料撰写结题申请书和结题报告，整理相关资料，健全档案袋内容。
活动效果为撰写结题报告并搜集相关资料。
教研组课题研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组决定开展课题研讨活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的教学能力和研究能力。
二、活动主题本次教研组课题研讨活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员教研组长、课题组成员、各学科教师六、活动流程1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标；2. 集体备课，讨论教学设计；3. 教学观摩，展示教学成果；4. 研讨交流，分享教学心得；5. 总结评价，提出改进建议；6. 活动结束。
七、活动内容1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标课题组成员首先介绍了课题的背景和研究的意义。
随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。
本课题旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生综合素质。
2. 集体备课，讨论教学设计教研组成员针对课题研究内容，进行了集体备课。
在备课过程中，大家围绕以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计符合核心素养的教学活动？（3）如何评估学生核心素养的发展？在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，共同制定了符合核心素养的教学设计方案。
3. 教学观摩，展示教学成果根据教学设计方案，课题组成员分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们展示了以下教学成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（4）强化实践环节，提高学生动手操作能力。
4. 研讨交流，分享教学心得观摩结束后，课题组成员进行了研讨交流，分享教学心得。
大家一致认为，在课堂教学中落实核心素养，需要做到以下几点：（1）更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念；（2）注重学生个体差异，实施差异化教学；（3）优化教学设计，提高课堂教学效率；（4）加强教学反思，不断改进教学方法。
课题研究小组会议记录
时间
2015.11.4
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究阶段性总结会
记录人
陶李
活动主
要
内
容
1.研究的进展情况；讨论每人2.强调加快课题研究进度；3.讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；4.阶段性总结课题开展情况；5.总结网上问卷调查结果；6.商讨调查报告的书写事宜；7.公开课研讨及相关资料整理。
课题研究小组会议记录（二）
时间
2015.2.21
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活Байду номын сангаас主题
课题研究动员会
录记人
陶李
活动主
要
内
容
1.确定课题；
2.讨论研究了课题的背景、意义等问题；3.对课题进行论证，研究课题开展的方向；4.商讨确定课题申报表内容；5.课题研究活动组员任务分工；6.制定小课题研究实施方案；7.讨论本课题开题报告的具体内容。
课题研究小组会议记录（三）
时间
2015.5.6
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究阶段性总结会
记录人
陶李
活动主要
内
容
1.细化课题研究的任务分工；
2.商讨确定网上调查问卷的内容；3.商讨如何在全校开展网上调查问卷活动；4.商讨调查问题结果数据的处理办法；5.讨论每人研究的进展情况；6.强调加快课题研究进度；7.讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；8.阶段性总结课题开展情况。
(完整版)课题研究小组会议记录
时间
2015.2.21
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究动员会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.确定课题；
2.讨论研究了课题的背景、意义等问题；
3.对课题进行论证，研究课题开展的方向；
4.商讨确定课题申报表内容；
5.课题研究活动组员任务分工；
6.制定小课题研究实施方案；
7.讨论本课题开题报告的具体内容。
课题研究小组会议记录（三）
时间
2015.5.6
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究阶段性总结会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.细化课题研究的任务分工；
2.商讨确定网上调查问卷的内容；
3.商讨如何在全校开展网上调查卷活动；
4.商讨调查问题结果数据的处理办法；
课题研究小组会议记录（一）
时间
2015.1.7
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究小组成立会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.讨论开展“长丰县2015年教研课题活动”的通知内容；
2.讨论成立课题研究小组；
3.讨论课题研究内容方向、课题名称；
课题研究工作会议记录
课题研究工作会议记录（三）
时 间
2012年9月20日
地 点
办公楼301
会议议题
理论学习
主持人
张卫明
参加会议人员
课题组成员
缺席对象及原因
无
会
议
内
容
摘
要
300多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成.情境教学法使学生身临其境或如临其境，就是通过给学生展示鲜明具体的形象（包括直接和间接形象），一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。
孙开华主任补充道:情境问题串数学课堂教学模式实施要注意：确定好情境问题串的主线、情境问题创设要言简意赅、情境问题创设要切合实际.重点：本课题以课堂教学为主阵地，紧紧抓住课程改革的契机,建立数学工作室,将过去单一的以知识、技能的理解与掌握为核心的课堂教学模式，改变为以“四基”的理解和掌握为基点，以学科的精神、思想、方法的领悟为核心，构建情境问题串数学课堂教学模式，提高课堂教学的有效性和教育性，为打造品牌学科创造宽松、和谐的环境。
课题研究教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：课题研究教研组活动四、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法等。
（2）课题组成员分别汇报各自承担的研究任务进展情况，包括已完成的工作、遇到的问题和下一步计划。
2. 课题研究讨论（1）针对课题研究过程中遇到的问题，进行讨论和交流。
（2）针对研究方法、研究数据等方面进行深入探讨。
（3）对课题研究过程中的创新点进行总结和提炼。
3. 课题研究方案调整（1）根据讨论结果，对课题研究方案进行适当调整。
（2）明确各课题组成员在调整后的研究任务中的职责和分工。
4. 课题研究资料整理（1）整理课题研究过程中收集的资料，包括文献资料、实验数据、问卷调查等。
（2）对整理的资料进行分类、归纳，为后续研究提供支持。
5. 课题研究进度安排（1）制定课题研究进度安排表，明确各阶段任务和时间节点。
（2）确保课题研究按计划顺利进行。
五、活动总结：1. 本次课题研究教研组活动，旨在加强课题组成员之间的沟通与协作，提高课题研究质量。
2. 通过活动，各课题组成员对课题研究有了更深入的了解，明确了各自的研究任务和职责。
3. 在讨论过程中，各成员积极发言，提出了许多有益的建议和意见，为课题研究提供了有益的参考。
4. 课题研究方案得到了进一步优化，为后续研究奠定了基础。
5. 课题研究资料整理工作得到了有效推进，为课题研究提供了有力支持。
六、下一步工作计划：1. 各课题组成员按照调整后的研究方案，继续开展课题研究工作。
2. 定期召开课题研究教研组活动，及时交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。
3. 加强与相关部门的沟通与合作，争取更多资源支持课题研究。
4. 及时总结课题研究成果，为学校教育教学改革提供有益借鉴。
5. 积极参加各类学术交流活动，扩大课题研究成果的影响力。
课题研究教研组活动记录完毕。
第2篇一、活动背景为了提高教育教学质量，推动学校教育科研工作，我校于XX年XX月XX日组织开展了课题研究教研组活动。
课题组内研讨活动及会议记录(精编文档).doc
经过
1、会议由课题组负责人李娜主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈小题题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题。
研讨的热点观点
小课题实施一段时间以来，学生对数学学习有明显改善，学生课外书记增多，数学学习兴趣浓厚，学习方法灵活多样，收到了良好的效果。
2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。
研讨的热点观点
明确了这次课题研究的重要性：调查问卷工作为以后的研究工作提供最基本的数据基础。
主要收获
通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。
讨论分析
1、教师目前掌握的学生课外阅读情况，还不是很全面。
2、调查问卷的必要性。
【最新整理，下载后即可编辑】
课题组内研讨活动及会议记录
第1次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.5.25
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
李娜 赵素梅 王点杰 李运付 李尚锋
活动
经过
1、会议由课题组负责人李娜主持，课题负责人首先向大家说明研讨会的目的，意义，安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。
研讨的热点观点
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有这样才能使学生从数学中得到满足，产生愉悦的情感体验，才愿意去阅读。
主要收获
通过讨论分析，明确了认识，得到了以下培养学生数学学习兴趣的方法：
1、教师把视角由课内转向课外；
2、老师创设一些阅读氛围，促进学生学习。
3、与家长取得联系，得到家长的支持等。
(完整版)课题组会议记录,文档.docx
时间2014 年 2 月地点备课室商讨课题中期报告相关事宜活动主题参会人员课题研究组全体教师参会领导无缺席人员活动过无一、展示各自课题研究资料。
1、交流论文。
刘秀英老师：《新课程下文言文教学的新认识、新感悟》田均华老师：《轻叩诗歌的大门——小学高年级学生文言写作初探》李清华老师：《拓展文言阅读，积淀文化底蕴》尚桂花老师：《文言复习教学方法初探》2、畅谈中期主旨。
（1）吟诵经典营造文言词学习氛围。
（2）鉴赏“三美”，培养学生的人文情怀和审美情趣。
（3）文言分类促使学生的文言知识系统化（4）文言仿写尝试求新求异的创作精神。
二、中期报告资料汇总三、中期报告准备分工。
1、收集整理资料。
2、资料汇总。
程小结通过交流探讨，定出了中期报告的主旨，明确分工，为顺利中期奠定了基础。
时间2014 年 3月地点备课室活动讨论学生文言仿写、创作的相关事宜主题参会人员课题组全体教师参会领导缺席无人员活一、了解文言仿写、创作现状。
二、鼓励学生文言仿写。
（1）培植情感，写出心声。
动（2）关注生活，善于发现。
（3）多方求助，反复修改。
三、研究探讨指导学生文言写作方法。
过（ 1）写出童心童趣。
（2）写出音韵美感（3）写出独特体验程把文言写作带入语文教学，培养学生学习的积极性，培养学生正确运用祖国的语言文字，培养学生的创造思维能力。
将诗歌蕴育于学生生活中，让生活中处处点缀着诗情画意。
小结时间2014 年 4月地点备课室活动制定《课题研究中期报告》主题参会人员课题组教师参会领导缺席无人员一、课题研究进展情况1、按照计划推进研究进度2、以加强诵读为突破点，扩展学生知识背景，引起学生阅读兴趣。
3、引导学生梳理阅读文言文的方法，使他们能够很好的进入文本：①由浅入深。
按照先易后难的程序，先找到自己比较感兴趣的、浅显的文本阅读。
比如对《史记》或史书有兴趣，可以先读其中的故事及译本，把其中的一些精彩段落熟读甚至背过，然后再去读整本的原著。
接着在教师指导下阅读制定篇目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题研究小组会议记录（二）
时间
2015.2.21
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究动员会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.确定课题；
2.讨论研究了课题的背景、意义等问题；
3.对课题进行论证，研究课题开展的方向；
4.商讨确定课题申报表内容；
5.课题研究活动组员任务分工；
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究结题准备会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.集中已有的研究成果；
2.催促各成员整理完善材料；
3.研究结题报告单的填写；
4.结题申请表的填写；
5.讨论课题结题报告的撰写；
6.分类整理材料
7.制作封面；
8.打印装盒。
【最新整理，下载后即可编辑】
课题研究小组会议记录（一）
时间
2015.1.7
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.讨论开展“长丰县2015年教研课题活动”的通知内容；
2.讨论成立课题研究小组；
3.讨论课题研究内容方向、课题名称；
4.商讨每个人的大致研究目标；
6.制定小课题研究实施方案；
7.讨论本课题开题报告的具体内容。
课题研究小组会议记录（三）
时间
2015.5.6
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究阶段性总结会
记录人
陶李
活
动
主
要
内
容
1.细化课题研究的任务分工；
2.商讨确定网上调查问卷的内容；
3.商讨如何在全校开展网上调查问卷活动；
活
动
主
要
内
容
1.讨论每人研究的进展情况；
2.强调加快课题研究进度；
3.讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；
4.阶段性总结课题开展情况；
5.总结网上问卷调查结果；
6.商讨调查报告的书写事宜；
7.公开课研讨及相关资料整理。
课题研究小组会议记录（五）
时间
2016.1.6
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
4.商讨调查问题结果数据的处理办法；
5.讨论每人研究的进展情况；
6.强调加快课题研究进度；
7.讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；
8.阶段性总结课题开展情况。
课题研究小组会议记录（四）
时间
2015.11.4
地点
机房
活动形式
讨论交流
主持人
陶李
应到人数
3
实到人数
3
活动主题
课题研究阶段性总结会
记录人
陶李