在初中物理教学中引入研究性学习方法

在初中物理教学中引入研究性学习的方法探讨学生进入初中阶段，便同时进入了人生的青春期，抽象逻辑思维逐步占据主导地位，观察、记忆、想象等诸多能力都在迅速发展，能够对超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。

如果能够在这个阶段引导学生进行研究性学习，既有利于激发学生的学习热情，又有利于培养学生大胆创新、百折不挠的创新意识和创新精神，更有利于培养学生的科学素养，形成积极的学习方法，为终身学习发展打下良好的基础。

引导学生进行研究性学习对学生的性格培养也会起到积极的作用。

初中生物理教学研究性学习一、初中生的特点
1.初中阶段是人生成长的关键期，是最难教育的时期初中阶段是一个幼稚与成熟、独立与依赖交织在一起的、错综复杂充满矛盾的时期，初中阶段学生的心理发展充满矛盾，心理变化很快，如果引导教育不当，就会激发学生的叛逆心理，使一些少年（初中学生）走上与家长和社会要求相悖的道路上去。

许多外国心理学家，把少年期看作是危险时期。

这个时期的孩子易产生心理疾病，也较易接受社会不良因素的影响，而步入歧途，走上犯罪道路。

2.初中阶段是学生的求知欲与认知能力矛盾的时期
初中阶段学生对诸多事物都敏感好奇，急于想了解世界，具有强烈的求知欲，渴望表达自己的看法和观点。

他们对新鲜事物接受很快，对感兴趣的事物具有强烈的探索欲望，总想亲自动手去探索它。