第九课《做一个自尊的人》
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重点
如何帮助学生培养恰当的自尊心
难点
教案方法
“自主、合作”五步教案法
教具
多媒体
教
学
过
程
教案内容
个性空间
预习提示
1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己?
2、如何人才能拥有自尊?
3、自尊心与羞耻心有什么区别?
4、自尊还必须怎样做到自立自强?
5、看课本108页情景剧表演,你有什么感想?
6、看课本109页各抒己见,想一想。年轻人是怎样获得成功的?为什么?
时政
结合
板书设计
9.1自尊自立
一、自尊的内涵
1、尊重爱护自己,并期待得到他人尊重爱护的心理需要
2、对自己的肯定,以对自己的正确认识与评价为基础
3、自尊不等同于自恋
二、自尊的意义
1、自尊是一个人之所以为人所必备的操守
2、自尊是赢得他人尊重的前提
3、自尊是前进的动力,是实现成功人生的重要条件
4、自尊是一种民族精神,是一个民族自强的基础
2、世界著名的发明大王爱迪生,晚年变得骄傲无比,甚至对手下人说:“你们不要向我建议什么?任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样,他就堵塞了智慧的源泉,丧失了前进的动力,也就不再有什么重大的发明问世。
爱迪生晚年的结局给了你哪些启示?
拓展延伸:见课件案例
教师点拨:
人应该自尊自信,但不能自视过高,更不可狂妄自傲,错误地高估自己,自以为是“虚心使人进步,他组同学认真听取展示,若有不同意见举手补充或纠正,答对的组给予加分。
五、巩固测评
1、自尊即<),指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、<)。
2、知耻是<)的重要表现。
3、<)是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
简答:想一想,人为什么需要自尊?
拓展延伸:见课件案例
五、巩固测评,反馈练习题
1、笛卡儿说:“尊重别人,才能够让人尊敬。”对这句话理解错误的是<)
A、要求别人尊重自己,自己可以不去尊重别人
B一个尊重他人的人,必将赢得他人的尊重
C尊重他人是一种美德
D自尊的人更懂得尊重他人
2、要想拥有自尊就必须<)
A接纳和珍爱自己,
B做到自重自律
C学会尊重他人
D自立自强
判断
讨论完成并总结答案
2、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心?
点拨:人人都有自己的尊严,并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象,人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己,还要在言行上约束自己,同时不容许别人歧视与侮辱,还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴,这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
四、展示:下面是小组展示交流时间
请大家一起来吧
父母喜欢你,老师欣赏你,你的感受是<);反之<)。
你是班干部,威信很高,你的感受是<);反之<)。
你的学习成绩很优秀,你的感受是<);反之<)。
你自认为长得不好看,同学也因为你的丑嘲笑你,你的感受是<);同学鼓励你,你的感受是<)。
学生活动:小组展示预习结果,在组长的带领下首先总结问题的答案,综合各组员的意见,每组选派一名发言人,简单的题目多给潜能生机会,给他们信心,所以发言者最好确定为4、5号同学。
授课教师
科目
思想品德
班别
教案内容
9.1自尊自立
课型
新授课
教案目的
知识目标:使学生准确理解自尊的含义,让学生知道拥有自尊的一些途径。使学生掌握有关自尊的知识,理解自尊与自恋自负的区别。
能力目标:培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
情感、态度与价值观目标:使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要,让学生能够对自己和生活形成一种积极地态度,尊重自己,能够及时发现自己身上存在的不恰当的自尊表现,并努力改正,做真正自尊的中学生。
1、金无足赤。人无完人。人人都有缺点<)
2个人都要通过他人的尊重来感受自尊。<)
3在日常生活中,尊重他人的基本表现是尊重他人的人格<)
分析:1、小红期中考试考了年级第一,学校想请她的妈妈来参加家长会。可她的的妈妈就在校门口卖盒饭,她怕同学们知道她妈妈是卖盒饭的,瞧不起她。她在犹豫要不要请妈妈来学校呢?如果是你,会做怎样的选择?
一、创设情景导入
战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术,在外边到处碰壁。回到家里,父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来,他下定决心,刻苦读书。由于他坚持不懈的努力,终于成为政治名家。
小组讨论交流:想一想,这则材料说明了什么?
在组长的带领下分析各种情况,组员各抒己见,说出自己的观点,纪录员做好纪录,时间,<一分钟)学生展示,抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分
课后
反思
授课教师
科目
思想品德
班别
教案内容
9.2如何拥有自尊
课型
新授课
教案目的
知识目标:如何帮助学生培养恰当的自尊心,使学生学会尊重他人,自立自强。
能力目标:使学生能够尊重自己,及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正,做真正自尊的中学生。
情感、态度与价值观目标:使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
1、看课本103页故事,想一想,这个故事说明了什么道理?
2、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的?
学生活动:学生小组合作完成,组长分配好任务,让每个组员都能很好的提出和发表自己的观点,因为这部分题主要是思考和理解应用题,建议二号同学回答,一号补充,其他同学做好笔录。
教师点拨:自尊才能自强。一个民族的尊严,需要每个国人去维护和捍卫,只有这样,我们的国家才能更加强大。
一、创设情景导入
学生读课文106页的小故事,
小组讨论交流:
想一想,小文为什么会发生这样的变化?
你也有过类似的经历吗?谈谈你的感想
在组长的带领下分析故事的内容,组员说出自己的观点,纪录员做好纪录,时间,<一分钟)学生展示,抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分
教师点拨:
每个人都有自尊心,尊重他人同时也能赢得大家的尊重
重点
理解自尊的含义
难点
使学生能够识别自尊的种种行为表现。
教案方法
“自主、合作”五步教案法
教具
多媒体
教
学
过
程
教案内容
个性空间
预习提示
1、自尊有什么样的含义?2、人为什么需要自尊??
3、生活中的自尊表现在哪些地方?4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。5、看课本103页故事,想一想,这个故事说明了什么道理?6、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的?
教师点拨:获得尊重是每个人的基本心理需要,这使得大家都有一定程度的自尊水平,所以我们要理解自尊的含义
二、自主预习出示预习目标:1、2、3、4、
<学生看课本103页—105页的内容,根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法,把你认为的重要内容都圈以来标记好。)
三、合作释疑:展示疑难问题,由小组合作解决
时
政
结
合
板书设计
9.2如何拥有自尊
一、接纳和珍爱自己,同时做到自重自律
二、尊重是相互的,自尊还必须学会尊重他人
三、自尊还必须自立自强
课后
反思
二、自主预习出示预习目标:1、2、3、4、
学生看课本107页—109页内容,根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法,把你认为的重要内容都圈以来标记好。
三、展示:
下面是小组展示交流时间
四、合作释疑:
由小组合作解决预习提示5、6、
点拨:自尊必须学会尊重别人,才能获得别人的尊重,尊重是相互的,培养良好的自尊心是实现成功的必要条件。
如何帮助学生培养恰当的自尊心
难点
教案方法
“自主、合作”五步教案法
教具
多媒体
教
学
过
程
教案内容
个性空间
预习提示
1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己?
2、如何人才能拥有自尊?
3、自尊心与羞耻心有什么区别?
4、自尊还必须怎样做到自立自强?
5、看课本108页情景剧表演,你有什么感想?
6、看课本109页各抒己见,想一想。年轻人是怎样获得成功的?为什么?
时政
结合
板书设计
9.1自尊自立
一、自尊的内涵
1、尊重爱护自己,并期待得到他人尊重爱护的心理需要
2、对自己的肯定,以对自己的正确认识与评价为基础
3、自尊不等同于自恋
二、自尊的意义
1、自尊是一个人之所以为人所必备的操守
2、自尊是赢得他人尊重的前提
3、自尊是前进的动力,是实现成功人生的重要条件
4、自尊是一种民族精神,是一个民族自强的基础
2、世界著名的发明大王爱迪生,晚年变得骄傲无比,甚至对手下人说:“你们不要向我建议什么?任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样,他就堵塞了智慧的源泉,丧失了前进的动力,也就不再有什么重大的发明问世。
爱迪生晚年的结局给了你哪些启示?
拓展延伸:见课件案例
教师点拨:
人应该自尊自信,但不能自视过高,更不可狂妄自傲,错误地高估自己,自以为是“虚心使人进步,他组同学认真听取展示,若有不同意见举手补充或纠正,答对的组给予加分。
五、巩固测评
1、自尊即<),指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、<)。
2、知耻是<)的重要表现。
3、<)是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
简答:想一想,人为什么需要自尊?
拓展延伸:见课件案例
五、巩固测评,反馈练习题
1、笛卡儿说:“尊重别人,才能够让人尊敬。”对这句话理解错误的是<)
A、要求别人尊重自己,自己可以不去尊重别人
B一个尊重他人的人,必将赢得他人的尊重
C尊重他人是一种美德
D自尊的人更懂得尊重他人
2、要想拥有自尊就必须<)
A接纳和珍爱自己,
B做到自重自律
C学会尊重他人
D自立自强
判断
讨论完成并总结答案
2、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心?
点拨:人人都有自己的尊严,并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象,人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己,还要在言行上约束自己,同时不容许别人歧视与侮辱,还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴,这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
四、展示:下面是小组展示交流时间
请大家一起来吧
父母喜欢你,老师欣赏你,你的感受是<);反之<)。
你是班干部,威信很高,你的感受是<);反之<)。
你的学习成绩很优秀,你的感受是<);反之<)。
你自认为长得不好看,同学也因为你的丑嘲笑你,你的感受是<);同学鼓励你,你的感受是<)。
学生活动:小组展示预习结果,在组长的带领下首先总结问题的答案,综合各组员的意见,每组选派一名发言人,简单的题目多给潜能生机会,给他们信心,所以发言者最好确定为4、5号同学。
授课教师
科目
思想品德
班别
教案内容
9.1自尊自立
课型
新授课
教案目的
知识目标:使学生准确理解自尊的含义,让学生知道拥有自尊的一些途径。使学生掌握有关自尊的知识,理解自尊与自恋自负的区别。
能力目标:培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
情感、态度与价值观目标:使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要,让学生能够对自己和生活形成一种积极地态度,尊重自己,能够及时发现自己身上存在的不恰当的自尊表现,并努力改正,做真正自尊的中学生。
1、金无足赤。人无完人。人人都有缺点<)
2个人都要通过他人的尊重来感受自尊。<)
3在日常生活中,尊重他人的基本表现是尊重他人的人格<)
分析:1、小红期中考试考了年级第一,学校想请她的妈妈来参加家长会。可她的的妈妈就在校门口卖盒饭,她怕同学们知道她妈妈是卖盒饭的,瞧不起她。她在犹豫要不要请妈妈来学校呢?如果是你,会做怎样的选择?
一、创设情景导入
战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术,在外边到处碰壁。回到家里,父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来,他下定决心,刻苦读书。由于他坚持不懈的努力,终于成为政治名家。
小组讨论交流:想一想,这则材料说明了什么?
在组长的带领下分析各种情况,组员各抒己见,说出自己的观点,纪录员做好纪录,时间,<一分钟)学生展示,抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分
课后
反思
授课教师
科目
思想品德
班别
教案内容
9.2如何拥有自尊
课型
新授课
教案目的
知识目标:如何帮助学生培养恰当的自尊心,使学生学会尊重他人,自立自强。
能力目标:使学生能够尊重自己,及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正,做真正自尊的中学生。
情感、态度与价值观目标:使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
1、看课本103页故事,想一想,这个故事说明了什么道理?
2、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的?
学生活动:学生小组合作完成,组长分配好任务,让每个组员都能很好的提出和发表自己的观点,因为这部分题主要是思考和理解应用题,建议二号同学回答,一号补充,其他同学做好笔录。
教师点拨:自尊才能自强。一个民族的尊严,需要每个国人去维护和捍卫,只有这样,我们的国家才能更加强大。
一、创设情景导入
学生读课文106页的小故事,
小组讨论交流:
想一想,小文为什么会发生这样的变化?
你也有过类似的经历吗?谈谈你的感想
在组长的带领下分析故事的内容,组员说出自己的观点,纪录员做好纪录,时间,<一分钟)学生展示,抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分
教师点拨:
每个人都有自尊心,尊重他人同时也能赢得大家的尊重
重点
理解自尊的含义
难点
使学生能够识别自尊的种种行为表现。
教案方法
“自主、合作”五步教案法
教具
多媒体
教
学
过
程
教案内容
个性空间
预习提示
1、自尊有什么样的含义?2、人为什么需要自尊??
3、生活中的自尊表现在哪些地方?4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。5、看课本103页故事,想一想,这个故事说明了什么道理?6、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的?
教师点拨:获得尊重是每个人的基本心理需要,这使得大家都有一定程度的自尊水平,所以我们要理解自尊的含义
二、自主预习出示预习目标:1、2、3、4、
<学生看课本103页—105页的内容,根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法,把你认为的重要内容都圈以来标记好。)
三、合作释疑:展示疑难问题,由小组合作解决
时
政
结
合
板书设计
9.2如何拥有自尊
一、接纳和珍爱自己,同时做到自重自律
二、尊重是相互的,自尊还必须学会尊重他人
三、自尊还必须自立自强
课后
反思
二、自主预习出示预习目标:1、2、3、4、
学生看课本107页—109页内容,根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法,把你认为的重要内容都圈以来标记好。
三、展示:
下面是小组展示交流时间
四、合作释疑:
由小组合作解决预习提示5、6、
点拨:自尊必须学会尊重别人,才能获得别人的尊重,尊重是相互的,培养良好的自尊心是实现成功的必要条件。