试析人教版与北师大版小学生中年级语文教材的比较读与写

试析人教版与北师大版小学中年级语文教材的比较，读与
写，
《读与写》
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摘要:本文以中年级阶段的语文教材为研究对象，从指导思想上的比较、教材结构上的比较以及课文内容上的比较这三个方面入手，就人教版与北师大版小学中年级语文教材的异同点展开了较为详细的分析与阐述,并据此论证了这两版教材在体现新课程标准创新性理念的过程中所起到的至关重要的作用与意义。

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关键词:指导思想；教材结构;课文内容
中图分类号:G623.2文献标识码:Ｂ文章编号:１６7２-１578（20１2)0７－02５９—01
从教育学角度上来说,语文是一种集听、说、读、写以及译为一体的语文文字知识以及文化知识的总称。

小学生在学习语文的过程中不仅能够获取一定水平的语言文字知识，同时也能够丰富自身情感积累，提升个体思想行为意识境界，构建积极健康的世界观、以及价值观。

语文教材作为学生学习语文的基础，应当受到我们的广泛关注。

笔者先从人教版与北师大版中年级语文教材的比较入手,谈谈这两种教材各自的优势.
１。

人教版与北师大版语文教材指导思想的比较ﻭ
人教版小学中年级语文教材的指导思想为:基于教育“三个面向"（面向、面向世界以及面向未来）的基本战略思想以及为主义现代建设而服务的必然要求,
小学中年级语文教材教学的目的是逐步培养起小学生正常理解并应用汉字的行为能力，并在理解汉字的基础之上通过一系列的学习与指导，使小学生能够具备基本的听、说、读、写以及译的能力，在爱学习、爱语文学习的同时实现自身智力心理的全面，为初中阶段的学习带下坚实基础。

北师大版小学中年级语文教材的指导思想较人教版中年级语文教材的指导思想来说显得更加的细化与具体，其主要可以概括为以下四个方面:①。

兴趣先导。

北师大版本的中年级语文教材一改传统意义上语文教材内容繁杂且学习难度比较大的局面,着重强调了语文教材学习内容与建设之间的关系,并设计了冬冬与两个鲜明的儿童形象陪伴着学生学习,以此提高学生对于语文学习的兴趣及积极性；②．学会学习。

北师大版本的中年级语文教材不再认同传统意义上被动式接受、死记硬背式的教学现象,提倡学生在语文教师指导下自主探究最恰当的语文学习方式,逐步培养学生语文学习的习惯；③.整体推进。

小学中年级语文教材需要在语文教学中逐步提升学生的语文能力及语文塑像,将基本的听、说、读、写、译能力转变为口语交际能力、阅读能力、写字能力以及写作能力。

④.文化积累.文化积累作为北师大版小学中年纪语文教材指导思想的最后一环，旨在帮助学生在获取语文能力的基础之上，传承并弘扬名族优秀的文化传统,吸取人类进步文化的精髓。

2．人教版与北师大版语文教材教材结构的比较ﻭ
以北师大版小学三、四年级的教材结构为例，在三、四年级的“语文天地"中，各种相辅相成的教学板块成为了语文教材最显著的结构特征。

小学生能够通过”日积月累"板块的学习完成课堂各种字词句的阅读、写作及背诵联系，巩固课堂语文基础知识;通过“开卷有益”板块,小学生能够在充分把握课堂知识的基础之上进行拓展性的阅读训练，并配合相应的思考题培养自身的发散性思维能力；在“畅所欲言”板块的作用下,小学生的口语表达及沟通能力都能够得到有效
的提升，配合“金钥匙"板块下的“自检”板块,小学生自我检查的意识及习惯都能够得到很好的培养与锻炼.而人教版的小学中年级语文教材对于教学板块的体现显然不如北师大版集中与突出。

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3．人教版与北师大版语文教材课文内容的比较
人教版小学中年级语文教材在课文内容方面将重点发在了对小学生文章主旨的理解方面,理论性的问答题型及词语解释题比例比较大,而北师大版小学中年级语文教材在课文内容选定方面最大的特点在于突出了“主题单元”的形式。

这种主题单元并非传统意义上的思想主题，知识主题,也非人教版所倡导的文体写作能力主题,而是一种以文化及人文特性为主的主题形式。

这种全新的教材主题方式使得整个中年级阶段的语文学习向着课外进行了延伸，向着小学生的课后活动、课余生活以及活动延伸,在各种情感性提问与性问题的作用下着重阐述了人与自然、与、与自身的关系。

在人与自然的关系方面，北师大版小学中年级语文教材设计了《色彩》、《河》、《走进森林》等；在人与的关系方面，北师大小学中年级语文教材设计了《小》、《亲情》、《民族之花》等教材；在人与自我的关系方面,北师大小学中年级语文教材设计了《岁月》、《收获》、《面对错误》等。

每一个主题单元都是一个基本的学习单位，在此基础之上实现综合性的语文学习,使小学生在语文学习中挖掘语文教育的多功能性及整合性是北师大小学中年级语文教材课文内容选定的初衷。

语文是人文科学体系中的一大关键分支,是大众思想及情感交流的工具与载体.它不仅是一种语言文字规范性的实用工具，同时也是文化艺术的一种表现形式，在整个教育教学事业中所占据的地位尤为关键。

无论是人教版还是北师大版的小学中年级语文教材都体现出了各自的编写特点，均是顺应时代的产物，在育理念的作用下均能够达到语文教学的目标,值得我们肯定。