年月日课时教案

第 七 单 元 年 月 日
一、单元教材简析：
本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

本单元要学习年、月、日；认识星期；24时计时法。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是要充分利用学生的生活经验，在此基础上学习新的知识。

1、认识年、月、日
2、认识平年和闰年
3、认识24时计时法 二、单元学习内容的前后联系：
三、单元教学目标：
1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。

3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。

4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。

5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。

四、单元教学重难点：
重点：1、掌握有关年月日的知识以及它们之间的关系。

2、认识24时记时法。

难点：1、能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、结合具体的生活情境，会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

五、单元教学建议
1．在交流的过程中，归纳年、月、日的知识
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学生对于年、月、日并不陌生，他们已经有了很多的知识和经验。

所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是鼓励学生交流已有基础，在此基础上学习新的知识。

然后，安排了观察年历的活动，希望学生在探索规律的过程中对大月、小月、平年、闰年等相关知识进行整理，目的是变常识性的知识介绍为学生探索规律的载体。

2、教学时，一定要充分利用学生的已有经验，组织学生回顾和整理已有的知识。

为此，教师首先要了解学生的基础。

实际上，先教什么是一种重要的教学决策。

如果这一决策是依据学生评价的结果做出的，几乎可以肯定是较好的。

教师要决定教什么，最好的方式之一便是在一学期或一单元开始时先对学生进行评价。

如果学生已经具备了一定的经验，教师可能就要思考，如果还是“一厢情愿”地把学生看成一张“白纸”，课堂教学的价值和效率就要大打折扣了。

能否根据学生的基础，设计一些具有挑战性的活动，让他们在活动中把已有的知识运用起来，在创造性的设计活动中去感悟、去体验新的知识。

六、单元知识技能的评价建议：
1、知道年、月、日之间的关系，会判断平年和闰年，会看日历，能从日历中找到有关信息。

2、能根据日历进行在关日期的简单推算。

3、了解24时记时法与普通记时法所表示时刻之间的关系，能结合具体的生活情境计算出经过的时间（可以不列出算式）
七、单元课时安排：（10课时）
14:00~16:30也就是下午
、画一画。