高中数学新教材在农村中学实施的困惑与对策

高中数学新教材在农村中学实施的困惑与对策
发布时间：2022-01-10T05:40:45.920Z 来源：《中小学教育》2021年28期作者：杨涵[导读] 我国自实行高考改革以来，高中阶段的各科教材都跟着进行了重新的编排，新教材不论是内容，还是所倡导的教学方式都发生了改变，对于熟悉旧版本的教师来说更好的使用新教材一种挑战。

杨涵
重庆市潼南中学校 402660
摘要：我国自实行高考改革以来，高中阶段的各科教材都跟着进行了重新的编排，新教材不论是内容，还是所倡导的教学方式都发生了改变，对于熟悉旧版本的教师来说更好的使用新教材一种挑战。

特别是数学这一在高考中占分比重比较大的科目，数学是否学得好对于学生的自信心有着极大影响。

要想教好数学，教师要从传统的教学形式中脱离，利用新的方式方法开展高效教学活动。

关键词：高中数学；新教材；农村中学；困惑与对策引言：随着新课程改革的不断推进，我国教育开始从一切以考试为中心，慢慢转变为以学生素质的培养为中心。

这一政策的推进不只停留在宣传中，还落实到教材的编辑、教学思想与方法的指导等方面。

新的数学教材是为培养学生的数学素养而设定，在新教材的推广中，教师因不熟悉内容、缺乏经验而存在一定困难。

要解决这一问题，需要从教师专业素养提高着手，对学生做出积极引导，以掌握学习与探索数学的能力。

一、在农村高中实施新数学教材存在的困惑
随着新课改的不断推进，学校的教育活动也在发生着变化，从传统的以教师为主体变换为以学生为主体的同时，教师与教材在学生知识的学习中不再占有绝对地位，学习的方式从被动转为主动。

不过因教材变化所存在的问题对于学习效率还是存在较大影响。

1、对新的数学教材不够熟悉
在教学中可以发现一些高中数学教师对于新教材有一定的陌生感，从教材的内容上讲，人教A版更注重培养学生的自主学习能力，通过问题情景的打造，引导其探索学习数学知识，这在一定程度上改变了传统的灌输式的教学形式。

在教材的编辑上更注重知识的连贯性，并与现实生活的联系，促进学生的接纳与吸收。

比如“统计”这一部分内容，通过现实生活中的例子来演示统计所采用的方法，以及统计学的核心理念。

新数学教材的内容在学生能力培养上费尽心思，但是由于熟悉了以前的版本，从固定的教学方式中脱离，一时间难以适应。

2.对于新教材中的知识衔接把握不好
高中数学教材在内容的安排上是有计划的，教师对于其从“量”到“质”的飞跃过程还不够熟悉，不能从一部分顺利的过渡到另一部分，从而影响高效教学活动的顺利开展。

3.教师对于新教学方式的不适应
在新课改的影响下，越来越多的教师意识到传统的以教师为主体的教学方式已经不再适应于当下教学活动。

教育提倡的是激发学生兴趣的同时，培养自主学习的能力，这就需要学生不仅能自主学习，还要拥有极好的探究精神，遇到困难时可以与同学组成讨论小组，用于思想的交流与经验的交换，使得数学上的难题得到有效解决。

新的教材需要配合新的教学思想与方式，但是教师一时难以适应，导致高效教学活动不能顺利开展。

二、农村高中配合新数学教材开展高效教学的有力措施
新数学教材的使用给高中教师和学生的教与学带来了一定的困难，要顺利推进学生核心素养的培养，提高数学成绩，教师必须采取一些积极的措施。

1、认真钻研新教材，学习新的教学理念
新旧教材在内容、形式以及所倡导的教学方式上都会有所不同，教师一时不能适应是正常的，但是不能固步自封，需要积极研究、学习新教材，在新课程改革理念的推动下，改变这一不利状态。

从根本上说教师需要注重新数学教材的基础知识，并根据学生的具体情况设计多种多样的教学形式，使他们能在更短的时间内掌握教材内容，并通过自主学习和交流，提高探索能力解答数学难题，从而促进数学思维的形成。

2、通过分析了解新数学教材的特点
从学生自主学习能力的培养出发，新教材的设定更注重内容的灵活性，比如，在“概率”这一章节，可以看出一部分内容是必修的，而有一部分的内容则是可以选修的，教材内容从易到难，对于学生自主学习还是非常有利的。

教师还要注意到新教材中所涉及的解题方法，对于学生思维方式的培养有着积极的作用。

除此，教师还应该在教学中引入现实问题，以提高学生学习数学、应用数学的能力。

3、注重和谐有趣课堂氛围的营造
新教育思想所倡导的是学生综合素养的培养，要求掌握学习方法的同时，还能积极主动的投入数学问题的解决上来。

这就需要在师生和谐相处的基础上，自在交流与沟通，鼓励质疑精神的同时，打造热烈讨论的氛围，调动学生在学习数学时的兴致。

通过讨论所得出的结论、掌握的知识印象会更深刻，在解答难度一般的数学题目时可以很快获得答案，对于难度较高的题目学生可以把以往所学知识进行汇总，逐次攻破，从而化难为易。

结束语
总之，随着教育改革的不断深入，传统的教材与教学形式已经不再适用，教师应该直面新教材推行中所面临的各种问题，发挥主动学习精神，对新教材的内容与特点进行充分的认识。

在教学中把教学的主体还给学生，打造和谐的学习气氛，鼓励大家交流与讨论，由此加深印象掌握各个知识点，攻破数学中的难题。

参考文献
[1]赵月.高中数学人教B版教材编排优点分析——以“直线与圆的位置关系”内容为例[J].辽宁师专学报(自然科学版),2020,22(04):7-10.
[2]陈静安.核心素养视域下的数学眼光及其教学策略研究[J].广东第二师范学院学报,2020,40(06):23-28. 课题：新高考背景下农村普通高中“数学成就系统”。