清风校园

奕龙小学开展“清风校园”建设活动实施方案
为深入贯彻落实《红寺堡区教育局2011年工作要点》和《红寺堡区教育局开展“清风校园”建设活动实施方案》的通知精神，进一步促进我校教师爱岗敬业、廉洁从教,人人争做学为人师、开拓创新、行为示范的人民教师，推进我校党风廉政建设工作，营造风清气正的校园氛围，为学校教育事业发展提供有力保证，结合我校实际制定本实施方案。

一、指导思想
以党的十七届五中全会科学发展观为指导，以实现办人民满意教育为目标，以提高全校教师依法执教的意识、规范廉洁执教的行为、塑造敬业爱生师德风范为重点，以全面提高教师职业道德素质为核心，进一步深化师德建设，提升师德素养，着力解决教师队伍中师德师风存在的不良现象，促进全体教师队伍素质整体提高和学校教育事业健康发展。

二、总体目标
加强教师队伍建设，实现“一二三四”目标，努力打造“一支队伍（品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍）；促进“两个转变”（致力师德师风和校风教风向更好的方面转变）；杜绝“三种现象”（工作不认真、滥定教辅资料、体罚学生现象）；努力实现“四个提升”（在教师思想作风和师德素养上有新提升，在服务社会、服务家
长、服务学生上有新提升，在树立教师良好形象上有新提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新提升。

）
三、主要任务
（一）提高管理人员工作作风
在管理人员和党员中开展“一身正气廉洁治校”教育活动。

深化“党员干部模范带头工程”和“管理人员的示范引领工程”。

（二)提高教师教师职业道德水平
在全体教师中开展“一身正气清白执教”教育活动：实施“教师队伍凝心聚力”工程。

（三）规范教师的教书育人行为
在全体学生中开展“一身正直诚信崇洁”专题教育系列活动。

结合建党90周年开展“光辉的旗帜”主题教育读书活动。

四、工作原则
（一）理论联系实际原则：把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，切实做到开展活动和推动工作两不误、两促进。

（二）正面教育为主原则：开展批评与自我批评，多树先进典型，鼓励正面教育。

（三）发扬民主原则：尊重教职工的民主权利，充分调动教职工参与活动的主动性、积极性和创造性。

（四）领导带头原则：领导带头参与活动，率先垂范，起领头雁的作用，以增强师德师风建设的感召力和影响力。

五、实施步骤与措施
1．组织领导。

成立以校长为组长、副校长为副组长、学校中层以上干部为成员的师德师风教育活动领导小组，切实加强对师德师风教育活动的领导。

组长：马吉军
副组长：张淑琼
成员：宋静张聪林安小平张金燕
2．工作安排。

师德师风教育活动时间从4月至12月，分四个阶段进行。

（一）广泛动员，全面启动阶段（2011年4月）
1．学习上级文件精神，把师德师风教育工作摆上议事日程，制定师德师风建设工作计划，建立健全师德师风教育活动领导小组，加强组织，进行工作部署安排，结合学校实际，制定师德师风教育活动工作方案，做到目标明确、重点突出、措施具体、讲求实效，突出特色。

进一步完善学校师德师风制度建设。

2.召开学校师德师风教育活动启动大会，统一思想认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤，增强抓好师德师风教育活动的责任感和紧迫感。

启动大会上，学习《奕龙小学“清风校园”建设活动方案》；由教师代表向学生、家长宣读教师师德承诺书；并通过校园网、宣传栏等多种形式公开承诺内容，接受监督；学校进行拒绝有偿家教倡议，教师代表表态，家长评价。

3.进行“我心目中的好老师”问卷调查，针对学生、家长反映强烈的教师队伍中师德师风存在的问题，组织全体教师共同讨论，进一
步明确开展师德师风主题教育活动的目的和意义，明确教师应必备的师德素养，为深入开展“清风校园”师德师风主题教育活动打下坚实的基础。

4.广泛宣传，营造浓厚氛围。

充分发挥国旗下讲话的辐射作用，利用校长寄语内容，一个阶段突出一个主题，高度重视并不断强化深化，从而不断的对老师进行思想引领，进而不断振奋精神、鼓舞干劲，提高师德修养。

充分利用各类学习、培训、橱窗宣传、印发学习材料等形式，广泛宣传教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，积极营造风清气正的师德师风教育氛围。

5.深化教师队伍建设三大工程：
培养一支师德更高尚，结构更优化，业务更精湛，创新力更强，更富有活力的教师队伍，创建十一小学师德师风主题教育活动特色。

“党员干部模范带头工程”，我校创新党员承诺制继续深化“五个一”党员教育实践活动。

做好五个一：每学期至少上一节公开课，每学年至少完成一篇论文，每学期至少帮助一名贫困或学困学生，每学期至少要联系一名青年教师，每年至少为学校的发展提一条合理建议。

其次，以三争三创（争当优秀党支部书记、争当优秀共产党员、争当名师、创建星级党组织、创建文明单位、创建名校）为载体，深入推进党群共建创先争优活动。

“行政人员的示范引领工程”，行政人员努力做到“四个一”，即政治理论先学一步，师德风范高出一步，教育业务领先一步，管理能力突出一步。

树立“五个好”，领导班子好、党员队伍好、工作机制好、发展业绩好、群众反映好。

以引导教师树立正确的世界观、人
生观、价值观。

形成工作合力，促进学校全面工作的的提升。

引领教师不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

“教师队伍凝心聚力工程”，继续开展教师读书活动；“我心目中的好老师”大讨论活动、“师德风范”论文评比活动、师德事迹报告演讲活动，为践行教师职业道德规范有了具体可感的学习榜样，在自身师德修养上，明确了目标。

开展好丰富教师生活、健康教师身心、发展教师兴趣的系列、实践活动，做到活动常态化、多样化，并不断深化与强化，寓引导于活动之中，实现在活动中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚的效果。

比赛锤炼、评比激励表彰先进系列活动。

深入开展“兴宁杯优质课竞赛”活动，用好学校校内包括“我心目中的好老师”“优秀共产党员”“优秀辅导员”“模范班主任”等各级各类的评比表彰制度，显现比赛锻炼、激励人的效果。

营造比、学、赶、帮、超的氛围。

通过全体老师的努力，学校形成一种宣传引行，制度引领，活动引导，典型引路，考评引深的长效工作机制。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2011年4—6月）
1.对照标准，查找问题（4月1日—4月30日）
在此阶段我们开展师德师风自查活动，推进依法治教。

每位干部和教师从思想上和行为上回顾自己的从教经历，对照四个标准：一是思想方面是否有违背教育方针、政策，散布或传播有害学生身心健康的思想言论；无大局意识，只教书不育人的思想。

二是工作有无敷衍塞责、马虎从教，不认真备课，不批改作业，从事第二职业等行为；
有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻业务，将他人的成果占为己有用于晋级晋职的行为；有没有讽刺挖苦、歧视学生、体罚或变相体罚学生的行为。

三是行为方面有无从事有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生家长财物等以教谋私的行为。

四是学校查找是否有强制学生收费补课，违反规定组织学生开展校外活动等不规范办学行为。

通过查找问题，牢固树立全体教师依法治教的观念，转变思想作风和工作作风，切实增强教师教书育人的工作责任感和事业心。

2.征求意见，相互谈心（5月1日——5月15日）
开展教师层面的“我心目中的好老师”问卷调查活动，召开家长座谈会，进一步多层次、多方面征求学生、家长、同事的意见，并对师德师风存在的问题进行梳理归类，通过谈心交流活动，达到进一步找准问题、交流思想、增进团结、互相促进、共同提高的教育效果。

3.自我剖析，整改提高（5月16日—6月20日）
在深入查找问题的基础上，根据征求的意见和建议，结合自身实际存在的问题，教师撰写师德师风自我剖析材料，学校撰写师德师风建设自查报告。

坚持边学边纠，把学习教育与查摆问题结合起来，坚决查处违反《中小学教师职业道德规范》等违背师德规范行为。

根据查摆发现的主要问题，有针对性的采取措施，建立完善师德建设的长效机制，对有师德师风问题的教师要进行批评教育，对严重违背师德规范的教师
要进行通报，并视情节轻重给予纪律处分。

对学生满意率低的教师进行诫免教育，并限期进行整改提高。

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2011年7月——9月）
1.组织学习。

（1）重点学习《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范（新修订）》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《宁夏回族自治区关于教师职业行为“八不准”》、《大武口区教育体育局规章制度汇编》等法律法规和相关文件，学习优秀典型，推动崇尚先进典型的良好风尚，使干部群众学有榜样，赶有目标。

（2）学习现代教育教学理论。

倡导教师读教育专著、书刊，学校精心选择教育专著配发到每位教师的手中，有目标的读书、做笔记、写体会，把提高教师素质的学习活动落到了实处。

利用校园网络平台，教师及时把自己的学习心得、感悟和认识与大家交流共享，通过阅读、写作、评论，达到共同学习，共同提高。

（3）争创学习型团队，提高学习能力，培养可持续发展的新型人才，促使学校走向优质。

党支部、学校中层以上干部、各教研组、年级组都要争创学习型班组，认真开展学习、交流、研讨活动，形成研究的氛围，形成人人学习、定期交流的学习氛围，养成学习的习惯。

在工作中学习，在学习中工作。

读书笔记不少于四篇，学习心得不少于2篇。

2.评比表彰
（1）开展“我心目中的好老师”评选活动。

（2）“师德风范”论文评比活动。

（3）师德事迹报告演讲活动。

为师德事迹突出的教师举办师德事迹报告演讲活动，以激励全体教师进一步转变观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2011年10—12月）
开展“三评”活动。

制定评议方案，学生评教师、教师评校长、家长评学校。

以问卷调查或座谈会的形式进行评议，将评议结果公开，接受监督。

通过开展自评总结和分析，全面总结学校师德师风教育活动工作经验和成就，结合学校表彰先进评比激励机制，通过由家长和学生共同推选心目中的好老师，予以隆重的表彰，并向教体局推荐师德先进个人。

以激励广大教师进一步加强思想道德建设，不断提升职业情感，提高师德修养，做人民满意的教师。

六、保障措施
（一）建立组织，加强领导。

成立以党支部书记、校长为组长、分管德育副校长为副组长、学校中层以上干部为成员的师德师风教育活动领导小组，负责对师德师风教育活动的指导、督查、验收、评比。

（二）提高认识，健全机制。

学校领导、全体教师在思想上必须高度重视，坚决克服厌倦情绪和形式主义，积极参加师德师风教育活动。

学校制定《“清风校园”师德师风主题教育活动手册》时，从全
校和可持续发展的角度出发，反复进行锤炼修订，使我们的活动既有系统性，又有连续性和可操作性，开展各项活动时有检查，有记录，有评比，有总结，活动结束进行量化考核。

1.建立和完善师德师风考核机制，以定性考核和定量考核相结合的办法，把师德师风规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，坚决查处违反《中小学教师职业道德规范》等违背师德规范行为。

对有师德师风问题的教师要进行批评教育，对严重违背师德规范的教师要进行通报，并视情节轻重给予纪律处分。

对学生满意率低的教师进行诫免教育，并限期进行整改提高。

2.以师德管理规范检查为切入点，增强教师师德规范意识。

完善师德档案管理，将教师教书育人的先进事迹或不符合教师职业道德规范的行为记入师德档案，作为教师考核的重要内容。

在教师评优评先中，对师德表现不合格者，实行师德一票否决。

（三）精心组织，务求实效
学校严格按照实施要求，统一部署，运用多种渠道、多种载体、多种形式，采取行之有效的措施，积极稳妥地把师德师风教育活动与“改进思想作风、提高党性修养”学习教育活动、学校行风建设、教育教学等中心工作紧密结合落实到具体的工作中去。

各相关责任人创新工作方法，彰显各自的特色，充分联系实际，认真组织实施好各个阶段的每一项活动，防止走过场、搞形式主义。

把师德主题教育活动的开展与学校的实际工作和自主开展的各项活动紧密结合起来，渗透到日常各项工作中，实现双向互动，相互促进。

石嘴山市第十一小二0一一年三月。