三年级上册语文习题课件-专项六口语交际与看图写话∣人教(部编版)(共15张PPT)
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三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)
教学方法多样： 采用了讲解、讨 论、练习等多种 教学方法，使学 生能够更好地理 解和掌握知识。
教学效果显著： 通过综合评价， 可以看出学生在 各个方面的能力 都有所提高，教 学效果显著。
师生互动良好： 在教学过程中， 教师能够与学生 进行良好的互动， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
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汇报人：
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评价内容：评价学生的 口语表达能力、倾听能
力和应对能力
R
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A
评价方式：通过课堂观 察、口头表达、小组讨
论等方式进行评价
评价标准：根据学生的 表达清晰度、逻辑性、 情感态度等方面进行评
价
C
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口语交际的教学内容
教学目标：培养学生倾听、表达和 应对的能力，促进人际交流素养的 发展。
教学重点：引导学生积极参与口语 交际，提高口头表达能力，培养良 好的听说态度和语言习惯。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：以实际生活为话题，选 择贴近学生生活的内容，如介绍自 己、问路、请假等。
教学难点：针对不同学生的口语表 达能力，因材施教，鼓励学生自信 表达。
三年级上册语文课件语文园 地六人教(部编版)
第四章
语文园地六的教学目标
知识与能力：掌握本单元的重点字词，理解并运用本单元的成语、歇后 语等语言知识。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力 和口语表达能力。
人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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再见！
课后作业
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口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
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三年级上册语文课件-口语交际、习作、语文园地一 人教(部编版)(共30张PPT)
语文园地一
交流平台
朗读下列句子
❶窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 ❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了 灯去追逐影子。
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到 一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这 样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它 们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作 中，有意识地进行运用。
所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗词大意： 一个牧童骑在黄牛的背
上，他那嘹亮的歌声在林中 回荡着。突然想要去捕捉树 上的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树下（寻 找起来）。
拓展延伸
村居 （ 清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
•
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话， 所以应该强调“真的觉得”，这里需重读；第二个 句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调 “一点儿也不懂”，这里需语速稍慢，且加重语气； 第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的 积极性，所以他说的话应放慢读的速度，加以突出 强调。
统编人教版三年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
评价哦！
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
暑假生活内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到 的印象深刻的新鲜事吧！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
这个事情很多人都没有经历过，很想 了解，但听了以后还不是非常清楚。
让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学会了 做简单的农活，现在 我会摘茄子，还会给 菜地除草。
你发现小作者 是从哪几方面
说的吗？ 干农活时的动作
从哪几方面说？ 干农活时的方法 把事情说清楚
干农活时的想法
拓展阅读，了解推荐书目
请把课本翻到第44页，看看本学期的“快乐读书吧” 向我们推荐了哪些童话的故事。
阅读封面，你能借助封面说说对这三本书的了解吗？
我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生， 《稻草人》的作者是叶圣陶，《格林童话》的作者是德国的格林 兄弟。
《安徒生童话》的封面上有一个小女孩，这就是卖火柴的那个 小女孩，这个故事我读过，我很同情这个小女孩的遭遇。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、蓠笆上，到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
根据题目，猜故事内容
品读片段，说一说：拇指姑娘在鸟儿的背上看 到了什么？它们来到了什么地方？
再读片段，想象：哪一个场景触动了你？此时， 你的头脑里出现了怎样的画面？
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
暑假生活内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到 的印象深刻的新鲜事吧！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
这个事情很多人都没有经历过，很想 了解，但听了以后还不是非常清楚。
让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学会了 做简单的农活，现在 我会摘茄子，还会给 菜地除草。
你发现小作者 是从哪几方面
说的吗？ 干农活时的动作
从哪几方面说？ 干农活时的方法 把事情说清楚
干农活时的想法
拓展阅读，了解推荐书目
请把课本翻到第44页，看看本学期的“快乐读书吧” 向我们推荐了哪些童话的故事。
阅读封面，你能借助封面说说对这三本书的了解吗？
我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生， 《稻草人》的作者是叶圣陶，《格林童话》的作者是德国的格林 兄弟。
《安徒生童话》的封面上有一个小女孩，这就是卖火柴的那个 小女孩，这个故事我读过，我很同情这个小女孩的遭遇。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、蓠笆上，到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
根据题目，猜故事内容
品读片段，说一说：拇指姑娘在鸟儿的背上看 到了什么？它们来到了什么地方？
再读片段，想象：哪一个场景触动了你？此时， 你的头脑里出现了怎样的画面？
三年级上册语文-口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)(25张ppt)公开课课件
习作
这儿真美
习作内容
我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！
写的时候，试着运用从课文中学到的方法， 围绕一个意思写，并尽可能用上最近学到的描写 景物的词语。
习作指导
1.有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因 此，观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一 定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先 整体后局部，并注意动静结合。
走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。
好结尾
◆《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，
让我难忘，让我留恋。 ◆《水乡乌镇》结尾(排比句式，抒发赞美之情)
这就是江南水乡—— 乌镇的美。它的美印在蓝花布上； 它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端， 写入这篇文章里。
（名师示范课）三年级上册语文-口语 交际、 习作、 语文园 地六 人教（部编版）(25张ppt)公开课课 件
（名师示范课）三年级上册语文-口语 交际、 习作、 语文园 地六 人教（部编版）(25张ppt)公开课课 件
日积月累
早发白帝城 ［唐］李 白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日 还。 两 岸猿声啼不 住， 轻舟已过万重山。
4.融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，所以，我 们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将 自己对景物的感受融进文字里。
日积月累
好词
描写山：山清水秀 连绵不断 层峦叠翠 云雾缭绕 描写水：水平如镜 浩浩荡荡 波光粼粼 水天一色 描写树木：郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿树成荫 苍翠欲滴 描写花草：繁花似锦 绿草如茵 争奇斗艳 婀娜多姿
（名师示范课）三年级上册语文-口语 交际、 习作、 语文园 地六 人教（部编版）(25张ppt)公开课课 件
这儿真美
习作内容
我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！
写的时候，试着运用从课文中学到的方法， 围绕一个意思写，并尽可能用上最近学到的描写 景物的词语。
习作指导
1.有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因 此，观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一 定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先 整体后局部，并注意动静结合。
走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。
好结尾
◆《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，
让我难忘，让我留恋。 ◆《水乡乌镇》结尾(排比句式，抒发赞美之情)
这就是江南水乡—— 乌镇的美。它的美印在蓝花布上； 它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端， 写入这篇文章里。
（名师示范课）三年级上册语文-口语 交际、 习作、 语文园 地六 人教（部编版）(25张ppt)公开课课 件
（名师示范课）三年级上册语文-口语 交际、 习作、 语文园 地六 人教（部编版）(25张ppt)公开课课 件
日积月累
早发白帝城 ［唐］李 白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日 还。 两 岸猿声啼不 住， 轻舟已过万重山。
4.融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，所以，我 们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将 自己对景物的感受融进文字里。
日积月累
好词
描写山：山清水秀 连绵不断 层峦叠翠 云雾缭绕 描写水：水平如镜 浩浩荡荡 波光粼粼 水天一色 描写树木：郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿树成荫 苍翠欲滴 描写花草：繁花似锦 绿草如茵 争奇斗艳 婀娜多姿
（名师示范课）三年级上册语文-口语 交际、 习作、 语文园 地六 人教（部编版）(25张ppt)公开课课 件
三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六 人教
每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音 乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴 伴奏……音乐会带给小溪无穷的欢乐。
每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是 那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼 儿就更快活了。
我喜爱家乡的小溪!
三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT)
三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT) 三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT)
语文园地六
三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT)
交流平台
这次的交流是围绕“中心句”展开的。 “中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话 的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心 句。一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句 末或句子中间。
三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT)
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好结尾
◆《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，
让我难忘，让我留恋。 ◆《水乡乌镇》结尾(排比句式，抒发赞美之情)
3.展开想象。 写景的时候，如果只描写景物的外在
特征是不够的，还要写出景物的内在特征。 而内在特征有时难以描绘，则需要借助想 象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、 拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩， 才能给读者以美的享受。
4.融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，所以，我 们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将 自己对景物的感受融进文字里。
每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是 那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼 儿就更快活了。
我喜爱家乡的小溪!
三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT)
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语文园地六
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交流平台
这次的交流是围绕“中心句”展开的。 “中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话 的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心 句。一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句 末或句子中间。
三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT)
三年级上册语文课件-口语交际、习作 、语文 园地六 人教（部编版）(共25张PPT)
好结尾
◆《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，
让我难忘，让我留恋。 ◆《水乡乌镇》结尾(排比句式，抒发赞美之情)
3.展开想象。 写景的时候，如果只描写景物的外在
特征是不够的，还要写出景物的内在特征。 而内在特征有时难以描绘，则需要借助想 象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、 拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩， 才能给读者以美的享受。
4.融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，所以，我 们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将 自己对景物的感受融进文字里。
三年级上册语文课件-口语交际、习作、语文园地一 人教(部编版)(共30张ppt)32页PPT
◆他心地善良，乐于助人，孝敬父母，我认为他是我们的 学习榜样。我长大以后，一定要做一个善良的人，多帮助 身边需要帮助的人，做更多有意义的事。
◆她就在我们教室，与我们快乐的生活，也许就是你，快 来猜猜吧！
习作例文
猜猜她是谁 我有许多好朋友，其中我最喜欢和她玩。她有着一头 乌黑、轻爽的短发，显得干净利落，红红的脸蛋上有着一 双“会说话”的大眼睛，还有一张可爱的小嘴巴，说起话 来像小黄莺一样! 她非常喜欢帮助同学，在我们班上成绩名 列前茅，而且她还很“酷”，私下里大家都叫她“酷姐”。
好词
描写人物神态的词语 垂头丧气 全神贯注 沉默不语 得意洋洋 蔫头耷脑 目瞪口呆 焦急不安 满面春风 屏息凝气 若无其事 描写人物动作的词语 大步流星 手舞足蹈 挤眉弄眼 摇头叹息 前俯后仰 连蹦带跳 抓耳挠腮 大摇大摆 左顾右盼 绘声绘色
好开头
◆他，眼睛长得超小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块 红色胎记，大家喜欢叫他“包青天”，脑袋看上去虎头虎 脑，他的腿很长，是班上的飞毛腿。
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪(zhǎo) 提心吊(diào)胆 面红耳赤(chì) 手忙脚乱 眼疾(jí)手快 口干舌燥(zào)
这些成语中都含有表示身体部位的词。另外， 第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个 意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字 和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形 象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。
◆她就在我们教室，与我们快乐的生活，也许就是你，快 来猜猜吧！
习作例文
猜猜她是谁 我有许多好朋友，其中我最喜欢和她玩。她有着一头 乌黑、轻爽的短发，显得干净利落，红红的脸蛋上有着一 双“会说话”的大眼睛，还有一张可爱的小嘴巴，说起话 来像小黄莺一样! 她非常喜欢帮助同学，在我们班上成绩名 列前茅，而且她还很“酷”，私下里大家都叫她“酷姐”。
好词
描写人物神态的词语 垂头丧气 全神贯注 沉默不语 得意洋洋 蔫头耷脑 目瞪口呆 焦急不安 满面春风 屏息凝气 若无其事 描写人物动作的词语 大步流星 手舞足蹈 挤眉弄眼 摇头叹息 前俯后仰 连蹦带跳 抓耳挠腮 大摇大摆 左顾右盼 绘声绘色
好开头
◆他，眼睛长得超小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块 红色胎记，大家喜欢叫他“包青天”，脑袋看上去虎头虎 脑，他的腿很长，是班上的飞毛腿。
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪(zhǎo) 提心吊(diào)胆 面红耳赤(chì) 手忙脚乱 眼疾(jí)手快 口干舌燥(zào)
这些成语中都含有表示身体部位的词。另外， 第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个 意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字 和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形 象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。
三年级上册语文实用课件口语交际、习作、语文园地六人教部编版25
三年级上册语文实用课件口语交际、 习作、 语文园 地六人 教部编 版25
词语理解 ①发：启程。 ②白帝城：故址在今重庆市奉节 县白帝山上。 ③朝：早晨。 ④辞：告别。 ⑤江陵：今湖北省荆州市。 ⑥啼：鸣；叫。 ⑦住：停息。⑧万重山：层层叠叠的山，形容山 很多。
三年级上册语文实用课件口语交际、 习作、 语文园 地六人 教部编 版25
的队伍排到了车站外。没办法，只好随着“长龙” 一点点往前挪了。环顾四周，发现大人们的脸上都 写满了焦急，只有一些小孩子好奇地看着、叫着、 笑着。前面不远处的一位大叔，一手拽着一个大包， 时不时抬起胳膊擦擦头上的汗，这大冷天的，不知 道他是累的还是急的。
三年级上册语文实用课件口语交际、 习作、 语文园 地六人 教部编 版25
走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。
好结尾
◆《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，
让我难忘，让我留恋。 ◆《水乡乌镇》结尾(排比句式，抒发赞美之情)
这就是江南水乡—— 乌镇的美。它的美印在蓝花布上； 它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端， 写入这篇文章里。
好开头
◆《我爱家乡的环岛路》开头(由歌声开头，引出美丽的厦门) “鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪.....”当耳边响起这悦耳熟
悉的旋律，我总会情不自禁地想起我的家乡——厦门。在厦门岛的 东部有一条绚丽多彩的公路——环岛路，是我最爱去的地方。 ◆《美丽的遗爱湖公园》开头(比喻式开头)
距离我家不远，有一座美丽的公园。那里一年四季，风景如画。
这条美丽的小溪。 因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太 多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小 溪陪着孩子成长，真的是很美!
部编版小学语文三年级上册 看图写话 名师教学PPT课件
看图说句子
早上 (什么时候), 同学们 (谁)在教室里(在哪里) 读书 (干什么)。
看一看 想一想 说一说 写一写
一天，小明来到河边钓鱼。
一天， （ 天气）。小明来到河边钓鱼。
一天， （ 阳光灿烂）。小明来到河边钓鱼。
一天， （ 阳光灿烂）。小明（怎么样）来到河 边钓鱼。
一天， （ 阳光灿烂 ）。小明（高高兴兴地） 来到河边钓鱼。
写一写
1 2
3
复习常用的几种标点符号：
。 ！？ ：“ ”
写话的基本要求：
①题目写在中间，自然段开头空两格 。 ②发挥想象，把句子写通顺。 ③注意正确使用标点，标点符号占一格 。
蚂蚁运骨头
中 午， 小 蚂 蚁 果 果 出 来 找 吃 的。 它 在 草 丛 里 发 现 了 一 根 香 喷 喷 的 骨 头。
（万里无云）的一天，一只小蚂蚁出来找吃的，看见草丛里 有一块（ 香喷喷）的骨头，但是骨头太大了搬不动，它想： “（这么大的骨头，我自己搬不动，我得请小伙伴们来帮忙）。”于是， 它跑回家对小伙伴们说：“（我在草丛里发现了一块大骨头，我自己搬 不动，我们一起把骨头搬回家吧 ）！”小伙伴们说：“（好啊 ）！” 它们一起（ 高高兴兴地搬 ）着大骨头回家去了。
一天， （ 阳光灿烂 ）。小明（ 高高兴兴地 ） 来到河边，他看见（什么）。
一天， （ 阳光灿烂 ）。小明（ 高高兴兴地 ） 来到河边，他看见（河里有很多小鱼）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一天， （ 阳光灿烂）。小明（ 高高兴兴地 ） 来到河边，他看见（ 河里有很多小鱼 ）。小明拿起 鱼竿（ 怎样做）。
一天， （阳光灿烂）。小明（高高兴兴地 ）来到 河边，他看见（ 河里有很多小鱼 ）。小明拿起鱼竿 （ 高兴地钓起鱼来）。