轴对称再认识(一)

轴对称再认识（一）
教学目标：
1.通过观察、动手操作活动，认识轴对称图形，体会轴对称的特征。

2.逐步培养学生主动探究和应用知识的能力，进一步发展空间观念。

3.结合图案、物体的欣赏，培养学生审美情趣和想象力。

教学重难点：
重点：认识轴对称图形的特征，能准确判断轴对称图形。

难点：理解掌握轴对称图形的对称轴，并能画出其对称轴。

教学准备：课件。

教学方法：创设情境法、直观演示法、操作发现法。

教学过程：
一、游戏激趣，导入新课。

1.游戏猜一猜：课件依次出示图形“剪刀、扫帚、飞机、梳子”的一半）请同学们根据课件出示的图形，猜一猜完整的图形应该是什么样的。

2.说一说：为什么能猜得又快又准呢？学生交流各自的想法。

3.小结：像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们以前就认识，他们是轴对称的物体。

今天这节课我们继续来研究轴对称图形。

板书课题：轴对称再认识（一）
二、探究新知。

1.折一折，填一填。

（1）出示教材上的平面图形：
让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是？说说用什么办法验证的？引导学生先动手折一折，再填一填，并在小组内交流自己的想法。

（2）课件出示21页情境图
让学生动手折一折，画一画后，在小组内交流，讨论。

得出：图③不是轴对称图形。

并说说淘气错在哪里。

总结：淘气画的线虽然把图形分成了大小和形状都一样的两个图形，但该线不是两点之间的垂线。

2.说一说生活中的轴对称图形。

3.找一找，画一画。

课件出示21页轴对称图形的探究表。

学生借助矩阵表格自主探究每个图形的对称轴条数。

学生独立完成。

三、巩固练习
完成22页练习第1-3题。

四、课堂小结。

说一说这节课的收获？
板书设计：
轴对称再认识（一）
如果一个图形沿着一条直线对折，直线两边的图形能完全重合，这样的图形叫轴对称图形，这条直线叫做对称轴。