《持爱前行,一路阳光》德育教育案例

持爱前行一路阳光
案例背景:
小学一年级的学生就像白纸一张，需要我们的家长去描画描绘他们美好的未来，但在信息高速发展的今天，我们的家长面临着工作的压力，生活的压力，房子，车子，经济各方面的压力，非常的疲惫，连自己的事情都无法处理好，更没有能力精力，经营和谐的家庭，家长不能进行自我的调整，心里也是扭曲的，家庭是有问题的，争争吵吵的家庭根本无法培养出心理健康的孩子。

于是出现了所谓的面问题学生，面对这些问题学生老师不仅仅仅要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领家长成长，家庭生活的土壤肥沃了，孩子们才能够开开心心、健健康康的生活学习。

下面是我班主任工作中的两件事情，但给我带来诸多启示。

在教育的路上爱是起点，也是终点。

教育就是播撒爱，传递爱。

“天下莫柔弱如水，而攻坚强者莫之能先。

”教育也应水般柔和。

如果我们的声音柔和了，就更容易穿透辽远的空间;如果我们的目光柔和了，就能轻灵地卷起心扉的窗纱;如果我们的面庞柔和了，就能传达温暖的诚意。

我所带的班级里有一位可爱的A同学，一点都不受约束，上课到处跑动，下课一生气就甩同学的书，打同学，导致班级正常教学无法进行，于是我请父母亲来学校进行沟通，我了解到这个家庭爷爷奶奶虽然已经60多岁，但由于性格不
合，分开居住，只要一见面就会吵吵闹闹，孩子奶奶一人管理A和弟弟生活起居，也十分脆弱，遇到问题就哭；A父亲完全甩手掌柜，对孩子疏于管理，遇到问题简单粗暴；孩子的母亲在幼儿园做管理，懂教育有耐心，A父亲需要快快参与到孩子的教育中，在我的建议下，A父母亲带孩子找心理医生，进行了心理学疏导，医生建议A父母每周进行家庭教育课的学习，改变教育观点，提升教育能力。

为了保证A同学在校的正常学习，A母亲来校陪读一学期。

在校期间我也利用空闲时间和A母亲进行交流。

“我是一切的源头”，创设良好的家庭氛围，是每一个人的能力和修养。

我引导A母亲，一定要和自己的婆婆搞好关系，对待婆婆温柔以待，对待老公公温柔以待，对待孩子温柔以待,发自肺地关心爱护婆婆，让婆婆感受到家庭的温暖和幸福。

全家人一起来改善家庭环境，建议A父亲多参与孩子的教育，带孩子一起运动，读书。

我给A母亲送了几本教育学心理学方面的书，她遇到问题时，我就和她进行交流，让她所学习的知识能够变成智慧。

改变自己，影响孩子，通过一学期的努力，A的性格习惯有了较为明显的改变，最为开心的是A的奶奶，感受到媳妇对自己的尊重和爱护，脸上露出了笑容。

爱是一束阳光，融化了彼此冰冷的心，让一家人的脸上有了笑容，作为一个教育者，我为此感到无比的幸福。

（二）温和而坚定
一个班级就是一个小小的社会，我班学生B，动作特别快，同学摔倒了，脸抓伤了，东西不见了，都和他有关系。

和他谈话，他都一脸无故，“不是我的问题，XXX他，他，他他，先动手的”理由一串串，总找别人的问题。

遇到这种情形，我告诉这个孩子，宝贝遇到问题，我们用"我，我，我"的句式来描述，我有什么问题。

同时我深入这个家庭，和B父母进行沟通，B母亲非常娇惯儿子。

开学不久，B去上社团活动，进入教室后，就把同学抽屉里的练习册拿出来，撕掉折纸飞机，整个过程常常平静自如。

社团老师调查监控，把这个情况告诉了我。

我立即联系那位书被撕坏的孩子家长，告诉她，孩子的书被我班的同学涵涵撕坏了，我们会承担责任，给孩子买本新书，请她相信我班B家长十分友好，B家长会主动联系她家，于是我就给B的妈妈打电话，非常平静地告诉她，说B把别人的书给撕坏了，我们通过监控看到这个情况的。

谁知B妈妈一下子就火冒三丈，十分气愤，说老师我很武断，有没有调查事情的真相？是什么原因引发B生气了，去撕别的书？我非常耐心告诉她，可能B出于好奇吧！请回家和孩子进行沟通。

于是我和孩子的父亲进行沟通，把当时事情发生的真相原原本本的告诉了孩子的爸爸，说出现问题，就要解决问题，承担责任，B父亲很大度，说没问题，他主动和那位书被撕坏的家长进行联系，问题得到了解决。

B妈妈调查情况后，
感觉非常不好意思，给我打电话，我没有接听，于是她给我发了长长的一段短信，给我道歉，说她太着急，不理智，我很平静地回答她，没有关系，好好陪伴孩子，让B认真学习。

我经常给家长说：“家长是原件，孩子是复印件。

”为了很快地解决B动手打人的坏毛病，我和家长达成共识，只要B在班里和同学发生冲突，家长就必须打电话或登门给同学道歉，B家长给对方家长表达自己在教育中方法不当，给家长同学带来麻烦，非常抱歉。

我也要让B给同学说说这个事件当中，自己错在什么地方？B同学的手真的是非常的快，开学一周，每天都有几位同学被他欺负，我就一一告知B的父亲，温和而坚定，不许简单粗暴打骂自己的孩子，孩子打人，就一一打电话道歉。

我还告知同学，B同学打人，到他要是出手打自己，就立刻说这样不好，并用自己的双手轻轻地拉住他的手，握手说“你好！你好！”
B妈妈生了二宝之后，B的作业，经常没有批阅，衣着不整，每次打电话给B妈妈，我都是先关心她，生活不容易，一个人管两个娃，很辛苦，但是要调整自己的状态，把生活过得忙而不乱，B的妈妈感受到我对她发自肺腑关心，非常地感动。

对待孩子的态度，对待生活的态度，整个人的状态，都有很大的改变。

宽以待人，严于律己，经过一段时间的努力，B同学的坏习惯基本被消灭，他和同学能够友好相处，作为一个班主任，看到学生知错就改，开心快乐地生活学习，
这正是我所期待的结果，我的幸福感油然而生。

我的思考：
1、做好家长工作
沉重的家庭压力已成为学生严重的心理障碍的主要因素之一，急功近利,面子观点，都对学生的心理产生重大的压力。

学校要与家长持续联系，成立家长学校，对家长给予适当的指导，使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

2、加强情感教育
著名的教育家夏丐尊说过:“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也没有教育。

”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨,发现闪光点。

过心理辅导教师定期辅导和相关方法进行矫正，让家长心理健康，心情愉悦，老师不要因为成绩给家长孩子施加压力，从情感上悦纳自我，情绪上体验快乐，笑声中反思自我，成功进步中激励自我，感悟自我价值。

遇到问题学生，对我们来说就是一种挑战，也是一种人生的成长。

与孩子一起度过的每一个时刻，共同成长的每个
阶段都蕴藏着许多让人感到幸福的元素，只是很多时候我们都是身在福中不知福。

教育是个技术活儿，也是一门艺术。

新时代，对老师的要求很高，对班主任的要求更高，班主任是班级的领头羊，对学生的一生起着举足轻重的作用，班主任责任重大，除了交给学生知识，更需要用爱心、耐心给学生传递幸福、快乐的人生感觉。

我坚信“爱是教育的起点，也是教育的终点。

”在以后的工作我会把优秀当做一种习惯，做最好的自己，做幸福的老师，成就一个幸福的孩子，也影响一群家长成为幸福的人！。