小学六年级语文教案最后的姿势_2

最后的姿势
【教学目标】
知识与技能
1、会认读理解“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”词语的意思。

过程与方法。

1、巩固生字，积累词语。

2、进行文本拓展，了解英雄人物的生平事迹，感受他崇高的思想品质。

情感态度价值观
1、增强责任感，树立对生活的信心，激发热爱生活，热爱祖国的思想感情。

【重难点】
重点：品析谭千秋老师的一言一行，理解他在生死攸关的抉择，学习他大公无私，奋不顾身的英雄行为。

难点：正确理解“张开双臂，护住学生成为他生命最后的姿势！”
【教学准备】
本课生字词语，收集抗震救灾动人事迹的图片和视频片段。

【教学过程】
一、谈话导入
2008年5月12日，一个令世界为之震惊的日子，山在颤，地在抖，万物在瞬间经历了生与死的考验。

面对灾难，我们曾手挽手共抗战，面对灾难，我们曾用爱心添注一份力量，面对灾难，他们用血肉之躯架起了不朽的丰碑，他们将永远屹立在我们的心中，让我们再次走进曾与孩子们朝夕相处的朋友、老师——谭千秋。

（板书课题：最后的姿势）
二、走进故事，深入感知。

1．默读课文，了解大意，说说文章的主要内容。

要求：
1、用自己喜欢的方式读课文，边勾画，便批注。

2．播放地震视频画面。

用词语概括看到的景象和心情。

(地动山摇、坍塌、天翻地覆、心惊肉跳、惶恐万分------)
3．出示课文词语：废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关。

学生轮流读词语。

4．在文中找描写环境的句子，谈读后感受。

（同桌互读，指名谈读后感受）
出示：摇晃吱吱声尘埃腾飞而起地动山摇楼塌陷等词。

（那一刻，汶川在哭泣！那一刻，四川在低嚎！那一刻，中国在颤抖！！！）
5．面对此情此景，如果是你会怎样做？谈谈自己感受。

6．当生命面临危险时，人的本能是保护自己，到安全的地方去，但是谭老师却没有这样做。

是他没有机会吗？我们看看别人是怎么说的。

课件出示：“如果要快速逃离现场，论条件老师离门口最近，最有可能离开，但事实证明，在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。

”思考：“离门口最近”的他完全有逃生的可能，可为什么他没有离开？他当时在做什么呢？他的表现是怎样的，你从中体会到了什么？
7.带着这些问题读文章，小组合作探索。

找文中的内容，抓关键词，体会动作语言，请几位同学谈自己的体会。

课件播放：
（在课上）谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，板书：（爱岗敬业）。