高考收官资料生物第二讲-信息获取和实验探究

2018高考收官课
2018高考收官课
生物29和31专题
目录
高频考点 (2)
植物激素 (2)
细胞呼吸 (3)
光合作用 (3)
神经调节 (4)
体液调节 (4)
免疫调节 (5)
其它高频 (5)
考点预测 (7)
知识预测 (7)
探究预测 (7)
考过的可以再考 (7)
未考过的新考点 (7)
难度可升级 (8)
答题技巧 (8)
热门信息 (17)
表观遗传 (17)
2017生理学或医学诺贝尔奖 (17)
世界首只体细胞克隆猴在中国成功了 (18)
超级CAR-T细胞让肿瘤完全消失 (19)
疑难杂图 (19)
快捷备考 (20)
高频考点
植物激素
植物激素的概念由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响（调节）的微量有机物（信息分子）。

生长素的发现过程达尔文→詹森→拜尔→温特
生长素的产生、运输和分布产生部位、运输方式、分布部位生长素的生理作用具体作用、作用特性（顶端优势）、应用
其他植物激素赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸；激素间的相互作用（协同或拮抗）
植物生长调节剂概念、优点（容易合成、原料广泛、效果稳定）
高频考词
顶芽、生长素；产生、调节、微量的；信息、茎芽尖端、协作（或协同）
细胞呼吸
细胞呼吸的概念人教必修一P91页
细胞呼吸的过程有氧无氧呼吸的场所、反应、总反应方程式、相关计算、能量转换影响细胞呼吸的因素考查实验相关
呼吸原理的应用食品、农业、医疗、健身
细胞呼吸方式的探究考查实验相关
高频考词
细胞呼吸、A TP中活跃的化学能
光合作用
光合作用的探究历程考查实验相关
光合作用的概念人教必修一P101页
光合作用的过程场所、反应、总反应方程式、能量转换
捕获光能的色素色素的种类、作用、提取和分离、叶绿体的结构
影响光合作用的因素考查实验相关
光合作用原理的应用农作物增产
光合和呼吸的联系总光合、净光合
高频考词
[H]/NADPH、叶绿体基质、水
神经调节
神经系统的组成中枢神经系统、周围神经系统、神经元
神经调节的基本方式条件反射和非条件反射
神经调节的结构基础反射弧
兴奋的产生与传递兴奋的概念；兴奋的产生、传导与传递
神经系统的分级调节人脑各部分的基本功能
人脑的高级功能语言、学习、记忆和思维
高频考词
感受器、传出神经；神经冲动（兴奋）、神经递质、后膜；神经递质
体液调节
激素调节的发现发现过程、激素调节的概念、人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能
激素调节的实例血糖、体温（分级调节）、渗透压调节激素调节的特点人教必修三P28
激素调节的应用激素失调疾病、激素调节应用
神经调节与体液调节的关系激素调节与体液调节的比较；神经调节与体液调节的比较；神经调节与体液调节的协调
高频考词
下丘脑、垂体、负反馈、（靶）细胞；受体、重吸收；体温调节
免疫调节
免疫系统的组成和功能免疫系统的组成、免疫系统的三大功能
特异性免疫与非特异性免疫人体的三道防线、体液免疫、细胞免疫
免疫失调疾病过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病
免疫预防与治疗免疫预防、免疫治疗
高频考词
抗体、细胞内；L1蛋白（抗原）、记忆B细胞、吸附宿（寄）主细胞、细胞免疫、预防；抗
原、特异；识别、特异
细胞的分子组成
知识点：元素和无机物、蛋白质、核酸、糖类、脂质、生物大分子
高频考词：空间结构；单糖、氨基酸、核苷酸、脂肪酸（其中三类）
细胞的结构与功能
知识点：细胞壁、细胞膜、细胞质（细胞质基质+细胞器）、细胞核、细胞骨架
高频考词：磷脂双分子层、核糖体、内质网、高尔基体
物质运输
知识点：被动运输（自由扩散、协助扩散）、主动运输、胞吞胞吐
高频考词：易化扩散/协助扩散
细胞分裂
知识点：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂、二分裂
高频考词：精原、减数分裂
基因的表达
知识点：转录和翻译、基因对性状的控制
高频考词：翻译；核糖体、内质网、高尔基体；氨基酸；mRNA、核糖体、逆转录
变异、育种与进化
知识点：基因突变、基因重组、染色体变异、生物育种、生物进化
高频考词：断裂、丢失；重复；生存与繁衍
种群、群落和生态系统
知识点：种群的特征和数量变化、群落的结构和演替、生态系统的结构与功能、生态系统的稳定性、生态环境的保护
高频考词：食物链
基因工程
知识点：基因工程的原理和概念、基因工程的基本工具、基因工程的操作步骤、基因工程的优点与应用、转基因生物及其安全性
高频考词：选择培养基、DNA 连接酶、PCR模板和引物选取；获取/获得、去除蛋白C 基因；载体；PCR引物选取
细胞工程
知识点：植物组织培养、植物体细胞杂交；动物细胞培养、核移植与克隆动物、动物细胞融合和单克隆抗体制备
高频考词：气体（CO2、O2等）、防止杂菌污染；愈伤、细胞分化
考点预测
知识预测
探究预测
考过的可以再考
实验目的该系列实验目的
实验操作做某种操作的目的；实验组对照组的处理；判断谁是对照组；描述实验操作；实验取材
实验结果描述实验结果；预期实验结果；解释出现实验结果的原因；测量和记录实验结果实验结论描述实验结论
实验推论描述实验推论
实验设计如实填写和重复实验原则；验证推测，实验组的选材，选择题形式；实验设计，表格类；提供治疗思路；评价完善实验方案；同位素示踪技术；临床治疗
未考过的新考点
1．思辨能力-①论证：阐明思维过程
2．思辨能力-②评价：论述研究结果与结论之间的一致性。

3．创新能力-①假设：在对生物学现象或已有研究结果进行分析与综合的基础上，结合所学科学知识，提出科学问题或作出科学假设。

难度可升级
创新能力-②设计：选择→表格→长方框。

答题技巧
1．该实验目的
①题干简洁：从题干直接获取。

②题干复杂：通过分析自变量和因变量，推出实验目的。

（1）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。

该实验的实验目的是：__________________________________________________。

（2）研究者取生长良好4~5周龄拟南芥完全展开的叶，照光使气孔张开。

撕取其下表皮，做成临时装片。

从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，在光下处理30min，测量并记录气孔直径。

之后滴加蒸馏水，用同样方法清除乙烯利，再在光下处理30min，测量并记录气孔直径，结果如图1所示。

2．该系列实验目的
①实验目的之和→机理。

②主题干简洁：从题干直接获取。

（1）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。

实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3。

该系列实验的目的是研究_________________________________________________________。

（2）研究者以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心等方法完成蛋白质合成过程的相关研究，实验过程及结果见下表。

该系列实验的目的是研究____________________________________________________。

3．实验取材考点1：遵循科学性原则——选用____________。

科学家采集了多年前感染EV并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗EV-GP抗体的水平。

据图1，应选取_________的血液分离记忆B细胞用以制备单克隆抗体（单抗）。

4．实验取材考点2：问“取……的实验材料”，答“_______________________”。

研究外源IAA和GA对离体水仙花茎切段伸长生长的影响及二者之间的相互作用，为控制水仙花茎的伸长生长提供理论依据。

根据下列实验回答问题。

材料：水养水仙若干盆，待水仙花茎长出高度为2−4cm 时，进行激素处理。

方法和步骤：取______________________的水仙，切取花茎基部2cm切段置于培养皿中。

5．实验取材考点3：问“选用某种材料的目的”，答“_____________________________________”。

为研究油茶叶片与果实关系对叶片光合作用及果实产量的影响，研究者进行了系列实验。

进行实验时，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组要选取相同高度、南面生长的树冠外层枝条作为实验材料，目的是___________________________________。

6．实验取材考点4：问“用……的器械”，答“_______________________”。

为检验上述推测，可用_______________观察切片。

7．实验操作考点1：问“实验分组”，答“_______________________”。

实验步骤：选取若干生长状况相似的丰香草莓幼苗_____________为对照组和实验组。

8．实验操作考点2：问“实验组、对照组的处理”，答“_______________________”。

实验一：制备实验性糖尿病大鼠模型
随机取40只大鼠，禁食12小时后，随机均分成A、B两组，在A组腹腔一次性注射10ml溶于枸橼酸盐缓冲液的STZ溶液，在B组腹腔一次注射_______________________________，作为对照实验。

9．实验操作考点3：问“做某种操作的目的”，答“_______________________”。

【2010北京29】在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。

在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。

（3）切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_______________________对实验结果的影响。

10．实验操作考点4：问“描述实验操作”，答“_______________________”。

【2012北京29】（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括
___________________________________________________________________。

11．实验操作考点5：问“谁是对照组”，答“_______________________”。

【2011北京29】实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。

（1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_______处理。

12．实验结果、结论和推论
（1）结果和结论区别
实验结果：对实验现象的直观描述。

实验结论：将实验结果结合实验目的，要答出自变量对应变量的影响。

例：观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验
实验结果：细胞核主要呈绿色，细胞质主要呈红色。

实验结论：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。

（2）实验推论（推测）
①先得出实验结论：自变量对因变量到底有什么影响。

②得出推论：自变量是通过……对因变量造成了影响。

例：探究“单侧光照对植物生长的影响”实验
实验结论：单侧光照可以使植物向光弯曲生长。

项目答什么When
实验结果
实验结论
实验推论
13．实验结果、结论和推论考点1：问“测量和记录实验结果”，答“_______________________”。

例1：为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。

（2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，_________________幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表。

例2：为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎_________________的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的____________作为该组的实验结果。

14．实验结果、结论和推论考点2：问“描述实验结果”，答“_______________________”。

【2013北京29】（2）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率____________。

本实验中对照组（空白对照组）植株CO2固定速率相对值是________。

15．实验结果、结论和推论考点3：问“解释出现实验结果的原因”，答“_______________________”。

【2014北京29】为研究赤霉素（GA3)和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm 长的部分（茎芽），至于培养液中无菌培养（图1）。

实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

（6）A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中
____________________的量较高。

16．实验结果、结论和推论考点4：问“描述实验结论”，答“_______________________”。

为研究SW对胃癌细胞凋亡的影响，科研人员进行了下列实验：
0.8
0.6
0.4
0.2
01248163224h 48h 72h
胃
癌
细
胞
的
存
活
率
（
%
）
苦马豆素浓度（μg/mL）
将经实验处理过的胃癌细胞制成装片在显微镜下进行观察，可以观察到癌细胞出现了凋亡的特征。

结合图中数据可以得出的结论是____________________________________________________________。

17．实验结果、结论和推论考点5：问“预期实验结果与结论”，答“_______________________”。

【2013北京29】（5）一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测____________叶片的光合产物含量和光合速率。

与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是________________________________________，则支持上述推测。

18．实验结果、结论和推论考点6：问“描述实验推论”，答“_______________________”。

为研究乙烯调控气孔运动的机制，研究者用cPTIO（NO清除剂）处理拟南芥叶，并测定气孔直径和细胞内NO含量，结果如图2所示。

②由图2所示结果可以推测___________________________________。

19．创新能力-②设计考点1：问“实验设计（选择题）”，答“_______________________”。

【2011北京29】（5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。

若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_________（填选项前的符号）。

A．培养过活化T细胞的培养液B．培养过巨噬细胞的培养液
C．A组小鼠的巨噬细胞D．B组小鼠的巨噬细胞
E．培养过未活化T细胞培养液F．细菌X
20．创新能力-②设计考点2：问“实验设计（表格题）”，答“_______________________”。

【2016北京29】（4）EV-GP具有多个与抗体结合的位点。

为了研究上述两种单抗（分别称为A、B）与EV-GP结合的位点是否相同，可按图3所示简要流程进行实验。

组别未标记抗体荧光标记抗体
实验组i____________ii____________
对照组1iii____________iv____________
对照组2同ii同ii
21．创新能力-②设计考点3：问“评价或完善实验方案”，答“_______________________”。

【2017北京29】（3）③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。

请评价该实验方案并加以完善__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________。

【答案】该实验方案存在两处缺陷。

第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。

第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电位变化的实验。

22．创新能力-②设计考点4：问“实验设计（长方框题）”，答“_______________________”。

【2018西城1模29】（5）综合上述研究推测：“叶片中CO基因通过促进FT基因转录影响开花”。

为验证上述假设，请从野生拟南芥、CO突变体、FT突变体中选择两种植株，证明该推测。

请简述你的实验设计思路及预期结果。

【答案】将野生拟南芥和CO突变体给予适宜光照处理，检测叶片（茎顶端）中FT−mRNA的含量。

预期结果：CO突变体的FT−mRNA含量低于野生型拟南芥，延迟开花或不开花。

23．创新能力-②设计考点5：问“提出治疗思路或措施”，答“_______________________”。

【2016北京29】（5）中国科学家用分子结构成像技术证实了A、B与EV-GP结合的位点不同。

基于上述系列研究，请你为治疗EV提供两种思路：
_______________________________________________________________________________。

【答案】
思路一：单独或共同使用A、B进行治疗；
思路二：利用单抗制成靶向药物；
思路三：针对EV-GP与抗体结合位点的结构研制新型药物
24．新考点1——思辨能力-①论证：阐明思维过程。

问“结论→寻求证据”，答“_______________________”。

【2018海淀0模】29处在有丝分裂分裂期的细胞染色体高度螺旋化，通常认为不发生转录过程。

研究人员用两种活体荧光染料对细胞进行染色，再用荧光显微镜观察不同波长激发光下的细胞，有了新的发现（结果如下图）。

（4）上述实验结果表明，分裂期细胞也在进行转录，论证的依据是_________________。

【答案】C−2 或B−2（或B−3、C−3）表示的分裂期细胞内观察到绿色荧光，表明细胞中有RNA的合成（转录）
25．新考点2——思辨能力-②评价：论述研究结果与结论之间的一致性。

问“结果→结论”，答“_______________________”。

【2018海淀查漏补缺题29】研究结果证实富含膳食纤维的食物具有辅助治疗效果。

科研人员提取上述两组糖尿病患者的肠道微生物，进一步检测肠道微生物的乙酸、丁酸合成相关酶基因的拷贝数（与乙酸、丁酸合成量正相关），结果如图2、3所示。

据此，研究者得出“高纤维膳食提高乙酸和丁酸合成量，均能增强治疗效果”的结论。

请评价由上述结果得出的结论是否严谨？并阐述理由。

【答案】
不严谨（1分），乙酸合成酶基因的拷贝数实验组与对照组无明显差异，丁酸合成酶基因的拷贝数实验组和对照组有明显差异（1分），因而结果不支持乙酸能增强治疗效果（结果仅支持丁酸能增强治疗效
果）（1分）
26．新考点3——创新能力-①假设：提出科学问题或作出科学假设。

问“提出科学问题”，答“________________________________________”。

【2018东城1模29】CAR−T 细胞是利用基因工程制备的一种T细胞，其表面的嵌合抗原受体（简称CAR）能直接识别肿瘤细胞的特异性靶抗原（如CD19）。

研究人员尝试用CAR−T免疫疗法治疗某种B细胞淋巴瘤（简称MCL）。

请回答问题：
（4）在上述实验的基础上，欲将CAR−T免疫疗法用于临床上MCL患者的治疗，还需要进行哪些方面的研究？（写出一个方面即可）。

【答案】
在动物体内进行免疫治疗实验，检测对MCL的治疗效果；评估CD19−CAR−T细胞对动物体主要组织器官和正常细胞的毒理作用（合理即给分）
问“作出科学假设”，答“________________________________________”。

【2017海淀1模29】独脚金内酯是近年新发现的一类植物激素。

为了研究独脚金内酯类似物GR24对侧技生长发育的影响，科研人员进行了实验。

（4）①据图3的结果，科研人员提出一个假设：在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时，GR24会抑制侧芽的生长素向外运输。

②请你再提出一个合理的新假设：____________________________________________。

热门信息
表观遗传
•DNA甲基化
•组蛋白修饰
•非编码RNA调控
•染色质重塑
•核小体定位
2017生理学或医学诺贝尔奖
•遗传的分子基础相关
•遗传规律、伴性遗传、减数分裂和变异相关
•植物生长发育相关
•图像识别判断
•遗传设计题：已知突变体对野生型为隐性突变，请设计实验方案检测per O、per S、per L是否为同一个基因的不同突变，并预期结果和结论。

世界首只体细胞克隆猴在中国成功了
•核移植和克隆动物有关知识点
•动物细胞培养相关
•实验探究有关
•猴子作为实验材料的优点
•克隆猴作为实验材料的优点
超级CAR-T细胞让肿瘤完全消失
•基因工程相关
•免疫相关
•实验探究有关
•超级CAR-T细胞优点
疑难杂图
1．象限图
2．散点图
3．测序图
快捷备考
1．高频考点——背：回家把今天总结的高频考点和考词全部背下来。

2．考点预测——会：把讲义上的例题按照答题技巧答一遍。

3．6.4-6.6三天：做1-2套生物理综题，保持做题的感觉；调整作息，好好休息。

4．考试遇到不会的怎么办：不怕，要难大家都难；先跳过，做完再回头想难题。

5．高考物品清单：
祝大家高考大捷！。