指个体有意和无意的学习和掌握

指个体有意和无意的学习和掌握
第二语言获得是指个体有意和无意的学习和掌握一种外语（即第二语言）的心理过程及其结果。

无意学习是指不自觉的没有目的学习，带有明显的偶然性。

人们对感知过后事物，体验过的情感，操作过的动作，阅读过的资料，当时并没有明确的意图，也没有考虑用什么方法去学习，但事后却能回忆和再认。

无意学习具有选择性。

并不是所有接触过的事物都能被记住，而是只有那些在生活中具有重大意义的事件，引起人人浓厚兴趣并能激发人的情感的事物，才容易记住。

有意学习是指事先有一定的意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的活动，有意学习的目的明确、任务具体、方法灵活，又伴随着积极的思维和意志努力，因此它是一种主动而又自觉的学习活动。

通过有意学习可以有效地获得系统而又完整的科学知识。

所以它在学习和工作中占主导地位。

人的日常生活经验和零碎的知识，就是通过无意学习获得的，它是学前儿童记忆的主导形式。

它对学前儿童获得许多前科学概念、工作和学习有重要意义。

无意学习虽然对人的生活、工作和学习有重要的作用，但由于它缺乏意识性的目的性，是一种偶然而又被动的活动，所以它不能帮助人积累起系统的科学知识和技能。

第二语言（Second Language）指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。

经常作为辅助性语言以及通用语。

此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。

第二语言的学习，往往可能
是由于第一语言不再具有优势（社会变迁、政治目的等）。

例如，加拿大普查即定义第一语言为“幼时初学之语言且持续使用”，人类最早学习的语言有可能丢失，是为一种语言替换，这种情形可能发生在孩童随着家庭徙居（因移民或国际认养）而进入一个全新的语言环境。