四年级下册语文教案-鱼游到了纸上 人教新课标

教学目标
1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，理解“工笔细描、挥笔速写”等词的含义。

2、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

3、学习作者观察和描写人物的方法。

教学重、难点
重点：
理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

难点：
体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注、一丝不苟的品质。

教学准备：
1、读通课文，认识生字、词。

2、卡片、多媒体课件。

教学过程：
（一）引出课题
今天我们一起来学习第27课，鱼游到了纸上。

伸出你的手与老师一起书空课题。

齐读课题。

【设计意图：开门见山切入课题，在教师板书课题时，让学生书空课题，进行书写指导。

】
（二）检查朗读
1、出示描写青年的句子。

2、指名分读句子。

（设计意图：集中感知文中描写聋哑青年的相关句子，引导学生走进文本，既能检测学生课前读书情况，又为下面引导学生概括课文内容设下铺垫。

）（三）排列句子，概括课文内容
1、出示句子：
（）原来，他是个聋哑人！
（）就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。

（）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看
着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

（）他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。

”
（）我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。

2、指名顺读句子。

3、思考排序。

4、齐读句子。

5、根据句子说课文主要内容。

（设计意图：引导学生把课文中描写青年的八个长句段，缩成五句短句，设计“排列句子”通过读一读、想一想、说一说、排一排、填一填多种形式引导学生体会课文内容。

）
（四）填空概括课文大意
1、引导学生填空：
一位（）的青年在金鱼缸边静静地（）金鱼，静静地（）金鱼，记了时间，忘记了自己。

2、指名填写。

3、齐读句子。

（设计意图：借助“填空句式填读训练”，在描写青年的五句话的基础上再次把课文主要内容浓缩成一句话。

既教给了学生概括课文主要内容的方法，又让学生水到渠成地概括出了课文主要内容。

）
（五）理解看鱼和画鱼
1、理解看鱼。

句子：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且
从来不说一句话。

（1）画出描写青年看鱼的句子。

（2）指名读句子。

（3）说填句子：
看鱼时，这是一个的青年。

（4）齐读句子。

（5）师画图加深理解，体会“鱼游到了心里”。

2、理解画鱼。

句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

句子：他好像和游鱼已经融为一体了。

句子：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

（1）出示描写青年的句子。

（2）自由读句子。

（3）说填句子：
画鱼时，这是一个的年轻人。

（4）指导理解“工笔细描”、“挥笔速写”等词语。

（5）师画图。

（设计意图：不动笔墨不读书，让学生养成读书时作记号、加批注的好习惯。

先回到文本让学生分别找出描写青年看鱼和画鱼的句子，抓住句子中的重点词句，再通过师生合作读书、接读、教师引读等多种形式深入了解青年，在理解的基础上朗读产生画面，感悟青年看鱼专注、忘我的精神和坚持不懈、持之以恒的优秀品质；然后以教师的绘图展现青年看鱼和画鱼的画面，直观的呈现鱼如何从青年的心里游到纸上，从而使学生理解“工笔细描”、挥笔速写”两个词语，从而体会出聋哑青年画技的高超。

）
（六）填句加深理解“鱼游到心里”和“鱼游到纸上”的关系
1、引导学生说填句子：
看鱼时，这个的青年，所以，鱼游到了；画鱼时，这个的
青年，所以。

2、用关联词填空。

（）看鱼时，这个勤奋、专注的青年，先让鱼游到了他的心里；（）画鱼时，这个画技高超、忘我的青年，再让鱼游到了他的纸上。

【设计意图：通过两个填空句式阶梯式的训练，把两句话用关联词连成一句话来表达，更好地使学生理解和感悟“鱼游到心里”和“鱼游到纸上”的关系。

】（七）写话、说话训练，情感升华。

1、写话
读了这个故事，你想说些什么？
2、交流。

【设计意图：创设了“写话、说话”情境，使学生在充分理解的基础上书写感受，让学生的真情实感在笔尖流淌，在写中积淀语言，在写中升华情感。

拓展了学生的想象思维，提高了学生的听、说、读、写能力,学生通过写和说让学生对聋哑青年专注、忘我的精神和坚持不懈、持之以恒的优秀品质有了更进一步的认识，将情感表达推向高潮。

】
（八）书写总结
书写“一丝不苟”
（九）课后作业（任选一题）
1、抄写描写聋哑青年看鱼、画鱼的句子。

2、积累关于坚持不懈、勤奋专注的名言。

板书设计：
26、鱼游到了纸上。