高二第一学期生物期末试卷分析报告(已审阅)

20XX-20XX学年度高二第一学期生物期末试卷分析
XXX中学XXX
高二生物期考的范围是必修3的全部内容，试卷的知识面覆盖了考试的范围，根据教材和考纲的要求，这份试题的考查目标有基础巩固、基础知识的基本应用、从图中获取信息、灵活运用知识和实验等方面。

试卷的题型分为选择题和非选择题两种量，选择题有25小题，每小题2分，共50分，非选择题有5题，共50分试卷总分为100分。

选择题中的1－20小题是08年到11年海南生物高考真题，21－25小题虽然不是高考真题，但22、23、24小题的难度比高考真题的难度还要大一些，非选择题中的26、28题是海南高考真题，27题是海南高考的实验题，要求学生完成实验步骤和实验原理和设计实验，但由于高二年级的学生的实验基础很薄弱，所以我把后面的实验设计这一部分难度大删去了。

只让学生们完成实验步骤和实验原理。

30题是在海南高考真题的基础上加了两个空。

下面就高二（1）班的考试情况作分析，高二（1）班在所考试人数中及格人数有22人，最高分78分，40分以下的有3人。

在选择题部分，高二（1）班有42位学生得了30分以上，也就是说有42人这一部分得到及格，最高分46分，从学生的卷面情况看，有几位平时上课不认真的学生也得了30分以上，所以我认为这次生物考试的成绩含有水分，但是含有的水分是多少，我不能确定。

但张峻、策钧、玉珍和安思等这几位学生的成绩我认为没问题，因为从他们平时的听课与考试的情况来看，他们有这样的能力。

虽然选择题有42人及格，但全班只有22人及格，可见非选择题是学生的弱项，我统计了选择题得了30分以上的这42位学生的做题情况，虽然他们有共同的弱点，但也发现了不同学生的薄弱环节也是不同的。

在这42位学生当中，做错比较多的是第4小题，共有33位学生做错。

这是一道考查学生从坐标图中获取信息的能力，可见学生当中这一方面是学生共同的薄弱环节。

错的比较多的选择题还有1、2、7、8、11、13、20、22、23、24小题，第11小题有22位学生做错，这是不应该的，因为这是一道概念题，是一个比较简单的概念题，还有这么多的学生做错，在上课时，我对于概念都进行了详细的分析，并让学生大声读出来，也特别强调概念在生物解题中的重要性，可见学生对于概念不太重视。

第7小题是考查学生对植物激素在种子萌发中的作用，但这一道题做的学生也有23人，可见学生的基础知识不夯实。

第13小题只是一道一般的综合分析的题，但做错的学生也有23位，可见学生的综合分析能力也是很薄弱的。

非选择题的26小题，这是一道有关于生态系统中能量在营养级中流动情况的有关知识，得了78分的张峻同学在这一道题中的得分只有4分，这一道题在优化设计上有的，难
度也不大，这是一道10分题，而张峻只得4分，说明他在这一方面的知识较薄弱，但有关于这些知识，我在上课时是详细讲解过的，例如食物链如何写，能量在食物链传递过程中如何计算、流经生态系统总的能量是什么等等都详细地与学生们分析、讲解过，但他只得了4分，从张峻同学这一道题的解题情况来看，他与高三（1）的黄宏鹏同学在掌握知识和运用知识方面还是有一定的距离。

这一道题的第（3）的第二个问，很多学生都把生产者写错了，可能是审题不认真造成的。

27小题失分的学生很多，可见实验是学生的弱项，我还觉得这一届的高二学生的实验题方面比往年的学生还弱。

29小题的第（3）是画图题，全班没有一位学生做对，但有讲解时，一点学生就明白了，这是一道考查学生从图中获取信息并运用信息的题。

可见这一方面也是学生共同的弱项。

根据以上情况，以后的教学要注重以下几个方面：
1、夯实基础；
2、训练从图中获取信息的能力；
3、训练运用知识的能力；
4、加强对实验题的训练。