幼儿园优质教案折纸：会变的风琴(中班美术)

幼儿园美术教学目标
一、中班绘画活动目标
中班（4-5岁）
（1）认知目标
·能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义；
·认识常见的固有色，说出它们的名称。

（2）情感目标
·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。

（3）技能目标
·学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征；
·会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色；
·在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。

（4）创造目标
·能大胆地按意愿作画。

（二）中班手工活动目标
中班（4-5岁）
（1）认知目标
·进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。

（2）情感目标
·通过泥工、纸工及自制工具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童对手工活动的兴趣。

（3）技能目标
·能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画；
·掌握折纸的基本技能，折出简单的玩具；
·学习用泥塑造出物体的基本部分和主要特征；
·掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓。

（4）创造目标
·能大胆地运用泥按意愿塑造；
·能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。

（三）中班美术欣赏活动目标
中班（4-5岁）
（1）认知目标
·通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。

（2）情感目标
·能体验作品中线条、形状、色彩、质地等；
·通过欣赏产生与作品相一致的感受。

（3）技能目标
·感受作品的色彩变化及相互关系；
·感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感；
·感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。

（4）创造目标
·通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。

教学目的：1.学习用正方形的纸折叠风琴和簸箕。

2.认识折纸图示符号，学会按步骤.要求折叠。

教学准备：图示步骤，正方形纸每人两张，电子琴，范例教学过程：1.“小朋友，你们都知道唱歌的时候老师要弹琴，小朋友也喜欢弹琴，对不对？今天老师教小朋友做一架风琴，它和我们教室的琴可不一样，让我们一起来看看。

”（导入活动）2.教师出示范例，幼儿观察。

3.小朋友想不想折一个风琴啊？（幼儿：想）在折风琴之前我们先来认识几种折纸符号。

（出示黑板画，知道：-----表示要折的线，-----（虚线）表示中心线，→表示要折的方向）4.观察一下黑板上老师画的折叠步骤，风琴怎么叠？（按折纸符号幼儿自己理解）5.看老师做一次，仔细看老师是怎么折的？（教师示范，幼儿观察）6.请小朋友和老师一起做，用正方形纸按照折纸步骤，认清折纸符号，自己试一试。

（幼儿制作，教师巡回指导）
7.小朋友真聪明，拿好自己的风琴，看一下折出来的风琴还会变成什么？（拉开风琴变成簸箕）8.让我们弹着自己做成的风琴，唱一首好听的歌吧！（幼儿和教师一起弹折成的风琴唱歌，结束活动）
幼儿园美术的教学计划
今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我仍然担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：
一、幼儿现状分析
绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。

有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。

并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。

二、培养目标
1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。

注重幼儿艺术思维能力的培养。

老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。

3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。

注重幼儿自身实践操作能力的培养。

让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。

5、在了解本班幼儿发展情况下，注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。

增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。

6、注重幼儿美术兴趣的培养。

通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。

三、具体措施
1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。

2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。

3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。

4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。

5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。

6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。