人教版生物七上第一节细胞的生活需要物质和能量一

第一节细胞的生活需要物质和能量
一、教学目标
①学生能说出细胞含有的物质，和细胞膜具有操纵物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

③学生通过类比、推理的方式，明白得细胞中的物质和能量。

二、教学重点：
①细胞中的物质，和细胞膜操纵物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转换作用。

②学生明白得细胞中的物质和能量及其转换。

三、教学难点：
细胞膜操纵物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。

（学生关于微观抽象的知识缺乏感性的熟悉，难于明白得。

）
四、课前预备：
演示实验器材、教学课件
五、教学进程：
对上一章的内容进行回忆。

激发学生的学习爱好。

明确学习目标。

温习：细胞都有哪些结构？
导入：植物体和动物体都有许多细胞组成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞不时刻刻都在进行着各类各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。

从今天开始，咱们就一同走进细胞，看一看细胞是如何生活的。

细胞的生活需要物质和能量
（一）细胞中有哪些物质。

依照提出的生物现象作出讨论：
一、生物体能由小变大二、庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物……
得出结论：细胞的生活需要物质和能量。

依照那个结论，提出三个需要进一步探讨的问题：一、细胞中有哪些物质？
二、细胞如何操纵物质的进出？
3、细胞如何获取和转换能量？
A、细胞中有哪些物质？
依照问题推测细胞内可能含有哪些物质？
1、吃西瓜或苹果时，有什么感觉？（水、糖、酸……）
2、小麦磨制后能取得面粉。

（淀粉）
3、动物油（脂类）
得出：
B、细胞内物质的分类：
小分子（一样不含有碳）如无机盐、水、等——无机物
大分子（一样含有碳）如糖、蛋白质、脂类等——有机物
实验熟悉有机物和无机物：
用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰确实是不能燃烧的无机物，而烧掉的确实是有机物，水在这进程中蒸发掉了。

C、组成物质的大体颗粒。

不管是有机物仍是无机物，都是由极为微小的颗粒——分子组成的。

分子又是由更小的颗粒——原子组成的。

（举例：一个氧原子和两个氢原子组成一个水分子）。

做实验验证：蔗糖放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。

得出结论：
1、分子是能够运动的。

2、蔗糖在水中溶解，其实确实是一个个蔗糖分子分散开来，挤进去水分子之间的间隙中。

（二）细胞膜操纵物质的进出
熟悉到细胞中有这些物质后，那细胞中的物质是不是封锁的？细胞里面的物质会到外面去吗？细胞外面的物质能到里面来吗？是什么操纵细胞中的物质进出的？
试探：物质进出细胞的界限为细胞膜
依照现象作出判定：
放入清水中的萎蔫青菜会从头硬挺起来。

据测定，某海藻细胞中镁的浓度仅为海水中镁浓度的万分之一。

细胞膜并未将细胞完成封锁起来，它能够操纵物质的进出。

如何操纵呢？
1、对有效的物质——进入
2、对无用的物质——挡在外面
3、细胞内产生的废物——排出
（三）细胞质中有能量转换器
咱们人类什么缘故要用饭呢？进去体内的营养物质有什么作用呢？
能量的形式和转换：
电流中的电能——光能和热能
蜡烛的化学能——光能和热能
汽油的化学能——光能和热能
食物中的能量属于哪一种形式呢？
这些食物，有的来自动物、有的来自植物，说到底，是来自这些生物的细胞。

那么细胞中的能量又是哪里来的？又将如何转变成生命活运所需要的能量？
细胞中的能量转换离不开细胞中的能量转换器。

如何转换？（看动画）
在教师的引导下，明白得叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

尝试着对能量转换器进行明白得。

通过练习对本节课知识进行巩固。

植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。

因此咱们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。

其中：
叶绿体中将太阳光能转换成化学物质中的能量；
线粒体中化学物质中的能量转换成生命活动所利用的能量。

（四）、总结：咱们今天学习了哪些内容？
教学反思：
让学生依照探讨课题而讨论时学生讨论猛烈，可是会显现一些与本课堂无关的问题，必需引导学生进入本课题的讨论中，不要过量地关注其他问题，操纵好课堂时刻。

因为这一课的内容比较难，课时比较紧张，但仍是尽可能让学生做关于本课题的练习，巩固知识，如此才能让他们更深刻地明白得。

教材上安排先学习物质是由什么组成的再学习细胞里面有什么物质，我感觉如此安排连贯性不大，学生也很难一下子明白得物质由分子、原子组成，然后又一下子变成有机物，无机物，因此我先让学生熟悉细胞中的物质，从而归纳出物质可分为有机物，无机物，再把有机物、无机物总结起来它们都是由分子、原子组成的。