四年级下册数学教案 5.1 解决问题(2) 沪教版

问题解决：“鸡兔同笼”
教学目标：
1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2．经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样化和优化。

3．在解决问题的过程中培养推理能力和实践能力。

教学重点：理解并掌握用列表法解决“鸡兔同笼”问题。

教学难点：选择不同列表法解题思路，体会解决问题策略的多样化。

教学过程：
一、创设情境
1.教师创设农场情境，引出鸡兔同笼的问题。

提问：⑴若6只兔子，腿的数量是多少？
⑵若有26条腿，全是兔子可能吗？全是鸡可能吗？会有其他情况吗？
二、探究交流
1.出示题目：鸡和兔共有8个头，26条腿，鸡和兔各有几只？
2.独立思考，完成学习单上的第一题。

3.学生交流，小结。

三、巧用策略
1.大农场里共有12辆车，自行车和三轮车共有28个轮子，那么自行车和三轮
车各有多少辆？
2.种树的人数共13人，每个女生种3棵，每个男生种4棵，一共43棵。

求种
树的男生、女生各几人？
四、课堂回顾
1．师生小结
板书设计：
鸡兔同笼
1.假设
2.调整
3.检验。