历史课堂教学设计实践探索

兴趣培 养 ：学生课前讲述历史 小故事 ，其他学生对故事 内容进行 评价 。 感观认识 ：教师利用多媒体展 示历史人物 的画像 、图片。分别是 奕诉 、曾 国藩 、李鸿 章 、左 宗棠 、 张 之洞 ．并 提 问学生 是否 了解 他 们？ 概念介绍 ：近代化 、洋务 、洋 务运动 。 洋务运动的目的： （ 教师口 ， 述 略） 洋 务 运 动 的 主 要 内 容 ： （ 师 教
师道
◇ 教 边
历史课 堂教 学设计 实践探 索
● 潘 家 林
现 以八年级上册第二单元内容 为例 ，来谈谈如何做好教学设计。 单 元教 学设 计
一
、
１ 单元 目标 分析 ．
这个单元的重要内容是 中国各 阶级力量对 中国近代发 展 的探 索 。 每一次探索都影响着历史的发展进 程 ．推 动 了 中 国人 对 国家 出路 新 的 探 索 ，也 引起 了学 生 对 中 国发 展 前 途的反思与探究 欲望 。学生要掌握 洋务运动 、戊戌变法 、辛亥革命和 新 文化 运 动 的时 间 、领 导人 、背景 、 内容及历史意义 。要能够分析 历史 现象 ．透过现象看到本质。能够辩 证 、客观地看待这些历史事件 ，并 能 认 识 到 在 中 国 民族 危 亡 之 时 ， 中 国各阶层为寻找救国出路所做 出的 努力，从而激起学生的爱国热情。
国 的 狂 潮 ． 民
积极 变法 自强
： （ ） 略 消极 ： （ ） 略
族危机
辛亥 革命 １ １ 矩 ９１
资产 阶级
孙中山
社 会 矛盾 激化
和人 民抗 争探 制度 索 的必然结果
三民主义
积极
： （ 略） 消极 ： （ 略）
新文化 运动 ຫໍສະໝຸດ １１ ９ ５拄 西 方 思 想 传 资 产 阶级 、先 、李 、 胡 、人 ．袁世 凯 独 陈 思想 文化 进知识分子 鲁 裁 ．新 旧思 潮 冲 突
教 训 和认 识
民主科学
积极 ： （ ） 略 消极 ： （ ） 略
１ 清政府腐败无 能 ，落后 的封建统治 阶级不能救中国 ，不能使中国富强 。 ．
期
关于洋务运动 的评价 ，开展学 １ 洋务运动”的教学设计 ．“ 生辩论 ，学生共分 为 ８组 ，其 中 ４ 组 为 正 方 ．所 持 观 点是 洋 务 运 动 是 ｆ １ 学 目标 分 析 ）教 ①知识与技能 成功 的 ，发挥 着积极作用 ；另外 ４ 学 生 了解 并 掌 握 洋 务 运 动 的 时 组为反方 ，所持观点为洋务运动是 间、代表人物 、口号 、内容等基础 失败的 ，都是消极影响 。通过辩沦 知识 ．通过对洋务运动 的评价 ，学 的形 式 ．培 养 了学 生创 新 思维 能 生能够辩证发展地看待历史 问题 。 力 。学生汇报结论 ：要客观 的、正 反两面地看待洋务运动。 ②过程与方法 对 于 洋 务 运 动 的 反 思 ： （ 师 教 在 学 习过 程 中 ，利 用 各 种 教 学 方法 ．如 ：图片展示法 、举例说明、 口述 ，略 ） 洋 务运动 中关键 词的罗 列 ： 学 讨论法等启发学生学习 ，激发学生 生举 出这课通过学习而形成印象较 兴趣 ．使学生主动探索历史问题。 ｆ１教 学模 式 ２ 深的词有 ， 洋务运动 、 近代化 、 自强 、
２ 学 习者 特 征 分 析 ．
者 ． 善 于思考者 ， 善 于动手者 ， 有 有 于 此 ，就 要 充 分 利 用 学 生 的这 些 特 点 ．注意在教学 中进行引导 ，发挥 学 生 的 主体 性 和 内在 创 造 动 力 。 （ 表 １ 见 ） ３ 单 元 内容 框 架 ． 二 、单 元 课 程教 学设 计
口述 ．略 ）
一一 二年 。第 二一
我所面对 的是八 年级的学 生 。 他们 已初步 了解 了中国古代史的基 础知识和 中国近代史的开端 ，掌握 了在 学 习 中运 用 一 些 方 法 记 忆 历 史 知识 ． 析 理 解 历 史 问 题 的技 能 。 分 他 们 当 中有 善 于 想象 者 ，有 善 于 分 析
１ 世 纪 ６ — Ｏ年 ９ ０９ 奕 诉 、 曾 、 第二 次鸦 片 战 封建地主 阶级 争后 代 左 清朝 统 器物 李 、张 治内外交困
．
积极
自强求富
、
： （ ） 略 消极 ： （ ） 略
戊戌变法 １９ ８ ８正
资产阶级
康
、
《 关条 约》 马 签订 ．帝 国主 梁 、谭 义前 期 瓜分 中 制度
诱 导学生思考 想象 ，使历 史｜ 再 隋境 现 ，学生认识 到中华 民国的成立 成 为中国资产 阶级旧民主 主义革命 的 高潮 阶段 。
讲 台上介绍新文化运动代 表人 物的 生平介绍 ，教师播放新 文化运 动代
表 人 物 照 片 的 投影 。
近代化 探索的史 实打下基 础。
２ 戊戌变法 ”的教学设计 ．“ 此处 略去几个环节 ，重点讲讲 正方观点辛亥革命是成功 的．具有 教 学 过 程 。 （ 表 ２ 见 ） 进 步 意 义 。反 方 观 点 是 辛 亥 革命 是 ３ “ 亥革命 ”的教学设计 ． 辛 失败 的，因为胜利果实被窃取。 同理 ，重 点 放 在 教 学 过 程 上 ， 本 节 设 计 特 点 是 教 师 注 重启 其 它环节略去 发 、引 导学 生 ，通 过各 种 教 学策 ① 导入新课 略 ，引导学生 自主探究 问题 ．使学 童年孙 中山的故事。之后 ，他 生 能力 得 到提 高 决 心寻求救 国的道路 。利用投影 打 ４ 新文化运动”的教学设计 ．“ 出孙 中山像 。 教学过程设计如下 ， 它略去。 其 ②革命准备 ①设问导入 ，激发学生探究欲望 教师总结归纳 。 洋务 派 “ 夷 长技 以 自强 ” 师 ， ③武 昌起 义——揭开辛亥革命的ｊ 首 没有 摆脱 西方 列强 的侵 略； ｒ－ ｊ － 号ｅ ￣ 维新 派 利用幻灯打 出武 昌起义形势图 ．并 鼓吹民权 ；革命 派主张共 和 。并 没 加 以讲解 。 有使中国走 上富强道路 ，而最后 的 ④ 中华 民国建立 革命果实 ，还被袁世 凯窃取。中国 指导学生观看录像 “ 中华民国 的前途 到底 在哪里 ？ 的成立 ” ，并用投 影打 出 “ 中山 ② 师述新文 化运 动兴起 的背景 孙 在 总 统 府 门 前 接 受 卫 兵 的 致 敬 ” ③学生通过课前 的预 习准备 ，走到 ．
创 设情 境
重 点 强 调 难 点 突 破
师差 Ｈ 总 Ｈ 知反 ｌ 探 同 ｌ 结 ｌ识馈 究 ｌ
求 富 、 护统 治 、 进 技 术 、机 器 。 维 先
探索 方 面 指导 思想 影响
（ ３ ）教 学 过 程
时间
阶级 力量
代表 人物
背景
洋务运动
２ 资产阶级具有 软弱性 、妥协性 ，且脱离群众 ，也不能救中国 ，资本主义道路在 中国走不通。 ．
３ 在探索中我们 找到了先进 的马克思主义思想 ，这种思想引导中国革命继续前行 。 ．
（ １ 表 ）
■
边 教 边 悟
（ ）设 计特点 ４ 以这种模式设计的优势 ：作为 本单元的第一个内容 ，通过对概念 的梳理 ，明确的讲解 ， 为学生理解