《致橡树》同步测试培优练习(高中语文北师大版必修2)

《致橡树》培优练习
一.课外阅读
欢乐
何其芳
告诉我，欢乐是什么颜色？
像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？
欢乐是什么声音？像一声芦笛？
还是从簌簌的松声到潺潺的流水？
是不是可握住的，如温情的手？
可看见的，如亮着爱怜的眼光？
会不会使心灵微微地颤抖，
或者静静地流泪，如同悲伤？
欢乐是怎样来的？从什么地方？
萤火虫一样飞在朦胧的树阴？
香气一样散自蔷薇的花瓣上？
它来时脚上响不响着铃声？
对于欢乐我的心是盲人的目，
但它是不是可爱的，如同我的忧郁？
1.在这首诗里，诗人从________、________、________、________等不同角度，描写了“欢乐”。

2.诗歌用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西。

请结合诗句对其比喻及其效果作一点具体说明。

3.诗人认为欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。

你怎样理解？
二.语言运用
4.仿照下面的示例，把“许诺”另换一个描写对象，写一组句子，要求所写的句子使用比喻
的修辞手法，两个比喻句之间在语意上形成对比。

有人说，许诺通常分为两种：一种如清茶，倒一杯是一杯；一种如啤酒，才倒半杯，便已泡沫翻腾。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.汉字有很多形似字，因而也就有了很多有意思的对话。

仿照下列例句，另选两组形似字，各写一句话。

熊对能说：穷成这样了，四个熊掌全卖了。

巾对币说：带上博士帽就身价百倍了。

(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
参考答案
一.课外阅读
1.颜色声音触觉嗅觉【解析】注意里面的用词
2.“欢乐”是什么？欢乐是一种颜色——“白鸽的羽翅”“鹦鹉的红嘴”；欢乐是一种声音——像“芦笛”，像“潺潺的流水”；欢乐是“温情的手”，“爱怜的眼光”，“颤抖”的“心灵”。

抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。

欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种体验，将各种感官打通，用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西，并为之所感染。

【解析】分析要具体，有例子，有评价。

3.诗人属于那种多血质而又富有艺术感觉的人，又正值青春年少，放声歌唱之余，不时有青春期特有的忧郁情感袭来。

他的欢乐是忧郁的欢乐，是乐中有悲、悲中有乐的那种欢乐。

他善于从悲伤中体验欢乐，能于欢乐中感悟悲伤，因此，他说，欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。

这是诗人的独到体验。

【解析】辩证地看待“欢乐”。

二.语言运用
4.(示例)有人说，人生可以分为两种：一种如江河，走一路闯一路；一种如止水，找到憩息之地，便安然自乐。

【解析】在仿写语句的时候，不但要注意与原句的句式相同、修辞手法相同，还要注意尽量与原句的意蕴、格调相同或相近。

5.(1)兵对丘说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了？ (2)人对天说：有啥了不起？不就比我二一点嘛。