苏教版数学一年级下册教案多一些、多得多,少一些、少得多.docx

苏教版数学一年级下册教案多一些、多得多，少一些、少得多
教学内容：
苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16-18页的例题及quot;想想做做
教学目标：
1•会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。

2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。

3•通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用, 发展应用数学的意识。

教具、学具准备：多媒体课件，两叠书，一筐苹果，一筐草萄。

教学过程：
一、创设情境，自主探究
1 .呈现问题情境。

新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢！（多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星）有哪些小动物呢？（小猴、小猪、小猫）在黑板上贴出三个小动物的头像。

2.尝试猜数。

谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。

（在黑板上贴出星星并标上quot; 10个quot;）
提问：小猴做了儿个呢？提示可以先和小猪做的比一比, 再猜猜它做了几个。

（板书学生猜的个数如11、12、13等）小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。

（板书学生猜的个数如30、35、40等）
3.初步体会q uot;多一些、多得多quot;。

启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。

同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢？把你的想法在小组里说一说。

汇报交流。

归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。

我们可以说quot;小猴比小猪做的多一些quot ;, quot;小猫比小猪做的多得多quot;。

板书：小猴比小猪做的多一些。

小猫比小猪做的多得多。

4.练习反馈。

让我们再来比比小动物做的纸花吧！（多媒体呈现）
提出要求:先比一比，再说一说q uot;谁比谁做的纸花多一些quot;、qu ot;谁比谁做的纸花多得多quot;。

学生自由发言，师生共同评点。

5.体会quot;少一些、少得多quot;。

(1)谈话：我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么
这句话反过来怎么说?小猪做的星星比小猫怎么样？
⑵板书：小猪比小猴做的少一些。

小猪比小猫做的少得多。

(3)用这样的说法再来比一比小动物做的纸花的朵数。

6.比较选择。

(1)下面，我们和小动物们一起到果园里去看一看！(多媒体呈现)
苹果树上的苹果真多呀!小熊数了一数，说:苹果有50 个。

小兔神秘地说:梨的个数比苹果少得多。

小朋友，梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画qu ot; vquot; 0学生在书上选择后，指名说一说理由。

(2)小朋友们真棒！幼儿园的明明和红红也有一道题想请教大家。

明明说:q uot;小班共有38人。

quot;红红说:q uot;大班人数比小班少一些。

quot;小朋友，大班可能有多少个人呢?先让学生独立选择答案，然后再相互说说是怎样想的。

二、拓展内化，巩固提高
1.延伸拓展。

(1)刚才，小朋友们学会了用quot;多一些、多得多、少一些、少得多quot;来比较两个数的多少。

除了比多少，我们
还学过比长短、比高矮、比大小等。

你能用刚才的说法来比
一比老师与壬军军（班内一男生）、李援援（班内一女生）
的高矮吗？
（2）小朋友说得真好!老师一次到商店买文具，售货员阿姨说：quot ；钢笔的价钱比练习本贵多啦！quot;你知道quo t;贵多啦quot;是什么意思吗?指导完成q uot;想想做做quo t;第2题。

2.比一比，说一说。

（quot;想想做做quot;第3题）下面，我们来玩个比较数的大小的游戏。

怎么玩呢?两人一组, 分别说一个数，再分别说一句话，比较两个数的大小。

小组内其他同学做裁判，看看他们谁说得好。

学生分小组进行游戏。

3.估一估，猜一猜。

（1）教师拿出两堆本子。

说明矮的一堆有20本。

要求猜一猜高的一堆有多少本。

（高堆的本数大约是矮堆的2倍）先分小组讨论，再交流汇报。

重点让学生说说估计的理由。

教师再拿出一堆本子（比40本略少），估计一下这一堆大约有多少本。

（2）指导完成quo t;想想做做quot;第5题。

刚才估计时，小朋友们眼力不错，这道题也是考验大家的眼力。

这回有没有信心?学生独立选择后，再作出评价。

(3)猜对了草毒的个数，兰兰想请小朋友猜一猜她爷爷
的岁数。

(多媒体出示quot;想想做做quot;第6题画面)兰兰说:quot:爷爷的岁数比65大，比7 0小。

爷爷可能是多少
岁？quot;有哪些可能，你怎样想的？先在小组内说一说，再
在全班交流。

三、猜数游戏，结束全课
谈话:小朋友今天学会了用不同说法比较两个数的大小。

最后，我们一起来做一个猜数游戏。

好不好？
介绍游戏方法：甲想好一个两位数，让乙猜。

乙每猜一
次，甲都要作出评价，如quo t;太大了quot;、quot;再小一
些qu ot;等，直至猜对。

想一想，怎样用较少的次数猜对。

多媒体示范游戏。

quot;学生自由分组游戏。

总评：
这节课教师能创造性地使用教材。

教学例题时，把原教材两个量的比较改编为三个量的
比较，充分利用学生原有的知识和生活经验，重点放在多一些与多得多这两个概念的比较与区别中，教学效果十分理想。

在教学过程中，教师精心设计了quot;比一比quot;、quo t;说一说quot;、quot;猜一猜quo t;、quot; 估一估quot;等多种学习活动，并融游戏于知识学习之中，启发学生通过自主探索、合作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极，气氛热烈。

学生的数感、解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。