2015-2016学年河北省衡水市冀州中学高一(上)第四次月考生物试卷(文科)(解析版)

2015-2016学年河北省衡水市冀州中学高一（上）第四次月考生物试卷
（文科）
一.选择题（每题只有一个正确答案，每题4分，共80分）
1．在生物体内，各种化学反应之所以能有条不紊地进行，是因为（）
A．酶的催化效率具有高效性B．酶的种类具有多样性
C．酶的催化作用具有专一性D．酶的空间结构具有稳定性
2．在高烧时，常常没有食欲，最根本的原因是（）
A．所吃食物未被消化
B．胃没有排空
C．体温超过37℃，消化酶活性受到影响
D．体内食物残渣没有排出
3．下列有关酶的叙述，正确的是（）
A．酶具有催化功能的原因是能降低化学反应的活化能
B．酶通过提供化学反应的活化能，加快生化反应速度
C．低温处理胰蛋白酶不影响它的活性和酶促反应速度
D．脂肪酶在细胞内有专一性，在细胞外没有专一性
4．A TP之所以能作为能量的直接来源是因为（）
A．ATP在细胞内数量很多
B．ATP中的高能磷酸键很稳定
C．ATP是生物体内的唯一可以释放能量的化合物
D．ATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定
5．一分子ATP中，含有的腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是（）
A．1、2、2 B．1、2、1 C．1、3、2 D．2、2、1
6．A TP转化为ADP 可表示如图：式中X代表（）
A．H2O B．[H]C．P D．Pi
7．下列关于人体细胞的A TP的叙述中，正确的是（）
A．ATP虽在人体细胞中普遍存在，但含量不多
B．ATP在人体细胞中普遍存在，含量很高
C．它含有三个高能磷酸键
D．当它过分减少时，可由ADP在不依赖其他物质的条件下直接形成
8．氨基酸脱水缩合成多肽过程中所需要的能量来自下列的什么过程（）
A．ADP形成ATP B．葡萄糖水解成水和二氧化碳
C．ATP水解成ADP D．脂肪分解成水和二氧化碳
9．在有氧呼吸过程中，水分子参与反应的过程和生成水分子的过程分别在（）
A．第二和第三阶段B．第三和第二阶段
C．第一和第三阶段D．第三和第一阶段
10．在无氧的条件下高等植物进行呼吸作用可生成（）
①二氧化碳和水②二氧化碳和酒精③乳酸④丙酮酸和二氧化碳．
A．①③B．①②C．①④D．②③
11．高等植物有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，它们分别形成于（）
①细胞质基质②叶绿体基质③线粒体内膜④线粒体基质．
A．②④B．①④C．③②D．④①
12．关于真核细胞呼吸正确的说法是（）
A．无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应
B．水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度
C．无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体
D．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质
）
14．关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是（）
A．将5克绿叶放入研钵中，再放入少许二氧化硅、碳酸钙和10mL无水乙醇，进行迅速充分研磨就可提取到绿叶中色素
B．绿叶中色素分离的理论依据是它们在层析液中的溶解度不同
C．滤纸条插入时应注意滤液细线不能触及层析液
D．叶绿素a的色素带最宽，溶解度最高
15．提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（）
A．进行纸层析﹣﹣制取滤液﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣将实验材料研磨
B．制取滤液﹣﹣进行纸层析﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣取滤液﹣﹣再画线
C．将实验材料剪碎、研磨﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣制取滤液﹣﹣进行纸层析
D．将实验材料剪碎、研磨﹣﹣制取滤液﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣进行纸层析
16．如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是（）
A．应在培养皿中倒入层析液
B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处
C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆（近似圆形）
D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色
17．2，6﹣二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色．从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6﹣二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放，此实验证明（）A．光合作用在类囊体上进行
B．光合作用产物O2中的氧元素来自H2O
C．光反应能产生还原剂和O2
D．光合作用与叶绿体基质无关
18．光合作用释放的氧和生成的有机物中的氧分别来自（）
A．CO2、H2O B．H2O、CO2C．H2O、H2O D．CO2、CO2
19．在光合作用和有氧呼吸过程中，既有[H]又有A TP产生的是（）
①光合作用的光反应阶段②光合作用的暗反应阶段
③有氧呼吸第一阶段④有氧呼吸第二阶段
⑤有氧呼吸第三阶段．
A．①②③ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤
20．把植物置于一含有14CO2的密闭容器中，一段时间后再置于另一无14CO2的密闭容器中，结果发现后者中也发现有14CO2，则14C的走向正确是（）
A．CO2→C3→糖类→丙酮酸→CO2B．CO2→C5→糖类→酒精→CO2
C．CO2→C5→蛋白质→丙酮酸→CO2D．CO2→C3→脂肪→乳酸→CO2
二.简答题（20分）
21．如图是有氧呼吸过程图解，请依图回答问题：
（1）写出1、2、3所代表的物质名称．1．，2．，3．．（2）写出4、5、6所代表的能量的多少（“大量能量”或“少量能量”）．
4．，5．，6．．
（3）有氧呼吸的主要场所是，进入该场所的呼吸反应物是．
（4）如果O2供应不足，则人体内C6H12O6的分解产物是，反应场所是．
22．图是光合作用过程的图解，请据图回答：
（1）绿色植物进行光合作用的细胞器是，参与光合作用的色素分布在该细胞器的上．
（2）光合作用的过程可以分为两个阶段，B表示阶段．
（3）写出图中所示物质的名称：①；②；③；④；⑤
（4）C和D的化学过程的名称分别是、．
2015-2016学年河北省衡水市冀州中学高一（上）第四次月考
生物试卷（文科）
参考答案与试题解析
一.选择题（每题只有一个正确答案，每题4分，共80分）
1．在生物体内，各种化学反应之所以能有条不紊地进行，是因为（）
A．酶的催化效率具有高效性B．酶的种类具有多样性
C．酶的催化作用具有专一性D．酶的空间结构具有稳定性
【考点】酶的特性．
【分析】酶的特性主要四点：1、酶具有高效率的催化能力；其效率是一般无机催化剂的10的7次幂～10的13次幂．
2、酶具有专一性；（每一种酶只能催化一种或一类化学反应）
3、酶在参与每一次反应后，它本身的性质和数量都不会发生改变；
4、酶的作用条件较温和．
【解答】解：生物体内的各种反应顺利进行是由不同反应由不同的酶催化，说明酶具有专一性．
故选：A．
【点评】掌握好酶的特性是解决本题的关键，本题意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
2．在高烧时，常常没有食欲，最根本的原因是（）
A．所吃食物未被消化
B．胃没有排空
C．体温超过37℃，消化酶活性受到影响
D．体内食物残渣没有排出
【考点】酶的特性．
【分析】食物中含有维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收而被人体利用．
【解答】解：食物的消化需要消化酶的参与，而消化酶的活性受温度的影响：低温和高温都会抑制消化酶的活性；人体在发烧时，过高的体温抑制了消化酶的活性，使进入体内的食物不能及时得到消化，因此人体发烧时常常没有食欲．
故选：C．
【点评】消化酶的催化作用受温度的影响，一定范围的体温升高可以促进消化酶的活性，增强人体的新陈代谢；但当体温超过一定范围后，消化酶的活性就会受到抑制，这时就要及时退烧．
3．下列有关酶的叙述，正确的是（）
A．酶具有催化功能的原因是能降低化学反应的活化能
B．酶通过提供化学反应的活化能，加快生化反应速度
C．低温处理胰蛋白酶不影响它的活性和酶促反应速度
D．脂肪酶在细胞内有专一性，在细胞外没有专一性
【考点】酶促反应的原理；酶的特性；探究影响酶活性的因素．
【分析】酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数没是蛋白质，少数酶是RNA．酶具有高效性、特异性和作用条件温和的特点，酶具有高效性的原因是酶能降低化学反应的活化能，但不能提高化学反应所需的活化能．
【解答】解：A、酶能降低化学反应的活化能，加快化学反应速率，A正确；
B、酶能降低活化能，但不能提供活化能，B错误；
C、低温会降低酶的呼吸，C错误；
D、酶的专一性与其作用的才场所无关，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查酶的相关知识，包括酶促反应的原理、酶的特性、影响酶活性的因素等知识，要求考生识记酶的概念、特性，掌握酶促反应的原理和影响酶活性的因素，再对选项作出正确的判断，需要注意的是D选项，要求考生明确酶的专一性与作出场所无关．
4．A TP之所以能作为能量的直接来源是因为（）
A．ATP在细胞内数量很多
B．ATP中的高能磷酸键很稳定
C．ATP是生物体内的唯一可以释放能量的化合物
D．ATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定
【考点】A TP在生命活动中的作用和意义．
【分析】A TP之所以能作为能量的直接来源是因为ATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定，ATP中远离腺苷的那个高能磷酸键极容易水解，以保证能量及时供应；ATP中远离腺苷的那个高能磷酸键极容易形成，以保证能量相对稳定和能量持续供应．
【解答】解：A、ATP在细胞中含量是很少的，A错误；
B、ATP是一种不稳定的高能化合物，在远离腺苷的高能磷酸键容易断裂，释放能量，B错误；
C、ATP并非生物体内的唯一可以释放能量的化合物，如还有GTP等，C错误；
D、ATP中远离腺苷的高能磷酸键容易断裂，释放能量，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查了ATP的结构特点和生理功能，理解ATP中远离腺苷的那个高能磷酸键极容易水解，使得ATP不稳定．
5．一分子ATP中，含有的腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是（）
A．1、2、2 B．1、2、1 C．1、3、2 D．2、2、1
【考点】A TP的化学组成和特点．
【分析】A TP的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键．水解时远离A的磷酸键容易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动．据此答题．
【解答】解：ATP分子的结构简式为A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，可见一个ATP分子含有1个腺苷、3个磷酸基团、2个高能磷酸键．
故选：C．
【点评】本题考查ATP的化学组成和特点，相关知识点只需考生识记即可，属于考纲识记层次的考查．解答本题的关键是明确一个A TP分子含有1个腺苷、3个磷酸基团、2个高能磷酸键，再作出准确的判断．
6．A TP转化为ADP 可表示如图：式中X代表（）
A．H2O B．[H]C．P D．Pi
【考点】A TP与ADP相互转化的过程．
【分析】本题考查ATP与ADP的相互转化：
ATP的合成：ADP+Pi+能A TP；ATP的水解：A TP ADP+Pi+能量．
【解答】解：根据ATP的水解的方程式可以看出：A TP的水解除生成ADP、能量外，还有磷酸的生成．
故选：D．
【点评】本题考查ATP与ADP的相互转化，意在考查学生能理解所学知识的要点，解题的关键是理解掌握ATP的相关知识点．
7．下列关于人体细胞的A TP的叙述中，正确的是（）
A．ATP虽在人体细胞中普遍存在，但含量不多
B．ATP在人体细胞中普遍存在，含量很高
C．它含有三个高能磷酸键
D．当它过分减少时，可由ADP在不依赖其他物质的条件下直接形成
【考点】A TP的化学组成和特点；A TP与ADP相互转化的过程．
【分析】本题是考查A TP的简式，A TP与ADP相互转化的过程、意义，先梳理相关知识点，然后结合选项分析解答．
【解答】解：A、ATP是直接的能源物质，在人体细胞中普遍存在，但含量很少，人体对ATP的需要量很大，依靠ATP与ADP的循环转化源源不断地供应，A正确；
B、ATP是直接的能源物质，在人体细胞中普遍存在，但含量很少，B错误；
C、ATP的结构简式是A﹣P～P～P，“～”代表高能磷酸键，有2个，C错误；
D、ATP的合成过程是：ADP+Pi+能量ATP，ATP减少时，可由ADP和磷酸及能量在酶的催化作
用下合成，D错误．
故选：A．
【点评】本题是ATP的含量，A TP与ADP转化的过程和意义，ATP结构简式的应用，解题时通过ATP与ADP的转化过程去理解A、D选项．
8．氨基酸脱水缩合成多肽过程中所需要的能量来自下列的什么过程（）
A．ADP形成ATP B．葡萄糖水解成水和二氧化碳
C．ATP水解成ADP D．脂肪分解成水和二氧化碳
【考点】A TP在生命活动中的作用和意义．
【专题】正推法；ATP在能量代谢中的作用．
【分析】ATP是生物体的直接能源物质，A TP在细胞内数量并不很多，可以和ADP迅速转化形成．人和动物体内产生ATP的生理过程只有呼吸作用，高等植物体内产生ATP的生理过程有光合作用和细胞呼吸，ATP中的能量可用于各种生命活动，可以转变为光能、化学能等，但形成A TP的能量来自于呼吸作用释放的能量或植物的光合作用．
【解答】解：A、ADP形成A TP需消耗ATP，A错误；
B、葡萄糖水解成水和二氧化碳释放的能量需先合成为ATP，才能用于各种生命活动，B错误；
C、ATP水解成ADP释放的能量用于各种生命活动，故氨基酸脱水缩合成多肽过程中所需要的能量来自ATP的水解，C正确；
D、脂肪分解成水和二氧化碳释放的能量需先合成为ATP，才能用于各种生命活动，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
9．在有氧呼吸过程中，水分子参与反应的过程和生成水分子的过程分别在（）
A．第二和第三阶段B．第三和第二阶段
C．第一和第三阶段D．第三和第一阶段
【考点】有氧呼吸的过程和意义．
【分析】有氧呼吸分为三个阶段，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸与水反应生成二氧化碳和还原氢，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水．
【解答】解：由有氧呼吸的具体过程可知，在有氧呼吸过程中，水分子作为反应物，参与有氧呼吸的第二阶段的反应，水分子作为生成物，产生于有氧呼吸的第三阶段．
故选：A．
【点评】对于有氧呼吸过程中物质变化的理解是本题考查的重点．
10．在无氧的条件下高等植物进行呼吸作用可生成（）
①二氧化碳和水②二氧化碳和酒精③乳酸④丙酮酸和二氧化碳．
A．①③B．①②C．①④D．②③
【考点】细胞呼吸的过程和意义．
【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸．
【分析】无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞中基质中，第二阶段是丙酮酸和[H]反应产生二氧化碳和酒精或者是乳酸，发生在细胞中基质中．
动物细胞无氧呼吸的产物是乳酸；植物细胞无氧呼吸的产物是二氧化碳和水，或者是乳酸．
【解答】解：在无氧条件下，高等植物进行无氧呼吸一般产生二氧化碳和酒精；少数产生乳酸，如马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物就是乳酸．
故选：D．
【点评】本题的知识点是无氧呼吸的具体过程和无氧呼吸的两条途径．对于无氧呼吸过程的掌握是解题的关键．
11．高等植物有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，它们分别形成于（）
①细胞质基质②叶绿体基质③线粒体内膜④线粒体基质．
A．②④B．①④C．③②D．④①
【考点】细胞呼吸的过程和意义．
【专题】对比分析法；光合作用与细胞呼吸．
【分析】呼吸作用的过程：
（1）有氧呼吸的过程：
1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（细胞质基质）
2、2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量（线粒体基质）
3、24[H]+6O212H2O+能量（线粒体内膜）
（2）无氧呼吸的过程：
1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（细胞质基质）
2、2丙酮酸2酒精+2CO2 （细胞质基质）
或C6H12O62乳酸+能量（细胞质基质）
【解答】解：①细胞质基质中进行有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸的第一、二阶段，所以①是无氧呼吸产生二氧化碳的场所．
②叶绿体基质是进行光合作用暗反应的场所，与细胞呼吸无关．
③线粒体内膜是有氧呼吸的第三阶段的场所，是[H]与氧结合生成水，不产生二氧化碳．
④线粒体基质是有氧呼吸的第二阶段的场所，是有氧呼吸产生二氧化碳的场所．
故选：D．
【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．有氧呼吸和无氧呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．
12．关于真核细胞呼吸正确的说法是（）
A．无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应
B．水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度
C．无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体
D．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质
【考点】细胞呼吸的过程和意义．
【分析】本题考查呼吸作用的过程．
（1）有氧呼吸的过程：
1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（细胞质基质）
2、2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量（线粒体基质）
3、24[H]+6O212H2O+能量（线粒体内膜）
（2）无氧呼吸的过程：
1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（细胞质基质）
2、2丙酮酸2酒精+2CO2 （细胞质基质）
或C6H12O62乳酸+能量（细胞质基质）
【解答】解：A、无氧呼吸虽不需氧气参与，其中的碳元素仍然发生化合价的改变，所以但仍属于氧化反应，A错误；
B、在完全无氧的环境中贮藏水果，由于无氧呼吸消耗大量的葡萄糖，产生酒精，会引起水果腐烂，因此水果贮藏需要低氧环境，抑制无氧呼吸的强度，同时有氧呼吸的强度也很低，B错误；
C、无氧呼吸的酶只存在细胞质基质而不存在于线粒体中，C错误；
D、有氧呼吸的第一阶段是细胞质基质、有氧呼吸的第二阶段是线粒体基质，有氧呼吸的第三阶段是线粒体内膜，所以有氧呼吸的酶则存在于细胞质基质、线粒体内膜和基质中，D正确．
故选：D．
【点评】本题的知识点是细胞的有氧呼吸与无氧呼吸的产物比较，影响细胞呼吸的因素，主要考查学生对有氧呼吸和无氧呼吸过程的理解和运用能力．
）
A．A B．B C．C D．D
【考点】细胞呼吸的过程和意义．
【专题】对比分析法；光合作用与细胞呼吸．
【分析】有氧呼吸是在氧气的参与下，细胞内葡萄糖等有机物彻底氧化分解产生二氧化碳和水，释放大量能量，同时合成许多A TP的过程；
无氧呼吸是在无氧条件下，细胞内的葡萄糖等有机物不彻底氧化分解产生二氧化碳和酒精或者是乳酸，释放少量能量，合成少量ATP的过程；真核细胞中有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质．
【解答】解：A、有氧呼吸的场所是细胞质基质、线粒体，前者有氧呼吸第一阶段的反应，后者完成有氧呼吸第二、第三阶段的反应；无氧呼吸的场所是细胞质基质，A正确；
B、有氧呼吸需要氧气的参与，无氧呼吸不需要氧气参与，B正确；
C、有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳或者乳酸，但人体细胞进行无氧呼吸的产物只有乳酸，C错误；
D、有氧呼吸是有机物彻底氧化分解，释放大量能量；无氧呼吸是有机物不彻底氧化分解，释放的能量较少，D正确．
故选：C．
【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，理解有氧呼吸和无氧呼吸异同，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
14．关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是（）
A．将5克绿叶放入研钵中，再放入少许二氧化硅、碳酸钙和10mL无水乙醇，进行迅速充分研磨就可提取到绿叶中色素
B．绿叶中色素分离的理论依据是它们在层析液中的溶解度不同
C．滤纸条插入时应注意滤液细线不能触及层析液
D．叶绿素a的色素带最宽，溶解度最高
【考点】叶绿体色素的提取和分离实验．
【专题】提取类实验；光合作用与细胞呼吸．
【分析】1、叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮、无水乙醇等．
2、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a （蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）．
【解答】解：A、加入少许二氧化硅可使研磨更充分，加入碳酸钙可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏，另10mL无水乙醇用于溶解色素，A正确；
B、绿叶中色素分离的理论依据是它们在层析液中的溶解度不同，溶解度越大随着层析液扩散的速度越快，B正确；
C、层析液不能没及滤液细线，防止色素溶解在层析液中，滤纸条上没有色素带，使实验失败，C正确；
D、叶绿素a的色素带最宽；溶解度最高的是胡萝卜素，扩散速度最快，在滤纸条上的最上面，呈橙黄色，D错误．
故选：D．
【点评】本题考查叶绿体色素提取和分离实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力．
15．提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（）
A．进行纸层析﹣﹣制取滤液﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣将实验材料研磨
B．制取滤液﹣﹣进行纸层析﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣取滤液﹣﹣再画线
C．将实验材料剪碎、研磨﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣制取滤液﹣﹣进行纸层析
D．将实验材料剪碎、研磨﹣﹣制取滤液﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣进行纸层析
【考点】叶绿体色素的提取和分离实验．
【分析】提取叶绿素的正确方法是先将实验材料剪碎、研磨，过滤制取滤液，然后利用毛细吸管沾到滤液在滤纸条上画线，注意线要画得细、直、齐，最后进行纸层析，注意层析时滤液细线不能浸没在层析液中．
【解答】解：选取材料将材料剪碎，加入提取液进行研磨；然后进行过滤制的滤液；为了保证色素带尽量窄一些，要画滤液线，用毛细吸管画滤液线；最后层析．
故选：D．
【点评】本题考查叶绿素的提取和分离，考查的是实验操作的步骤，这类习题的特点是操作性非常强，所以这类习题的解答在于平时的功夫，平时应该坚持进行是实验的操作，才会记忆的牢固．
16．如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是（）
A．应在培养皿中倒入层析液
B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处
C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆（近似圆形）
D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色
【考点】叶绿体色素的提取和分离实验．
【分析】绿叶中色素的提取和分离实验中，分离色素的原理是各种色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，溶解度越大，随着层析液扩散的速度越快，反之则越慢．四种色素溶解度由大到下的顺序依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b （黄绿色）．
【解答】解：A、分离色素采用的是纸层析法，所以要在培养皿中倒入层析液，故A正确；
B、应将滤液滴在a处，而不能滴在b处，否则滤液会溶于有机溶剂，故B正确；
C、绿叶中含有四种色素，因此实验结果应得到四个不同颜色的同心圆，故C正确；
D、实验得到的四个同心圆的颜色从内到外依次是黄绿色、蓝绿色、黄色和橙黄色，即最大的一个圆呈橙黄色，故D错误．
故选：D．
【点评】本题考查绿叶中色素的提取和分离实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力；能能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤．
17．2，6﹣二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色．从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6﹣二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放，此实验证明（）A．光合作用在类囊体上进行
B．光合作用产物O2中的氧元素来自H2O
C．光反应能产生还原剂和O2
D．光合作用与叶绿体基质无关
【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
【分析】从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，说明被还原剂还原成无色，可推知光反应能产生还原剂．有氧气释放．整个说明了光反应能产生还原剂和氧气．
【解答】解：A、光合作用的光反应发生在类囊体上，暗反应发生在叶绿体基质中，A错误；
B、此实验无法证明光合作用产物O2中的氧元素来自H2O，只能证明产物有氧气，B错误；
C、从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，说明被还原剂还原成无色，C正确；
D、暗反应发生在叶绿体基质中，D错误．
故选：C．
【点评】做这题需要同学们对于光合作用的具体过程非常熟悉和理解，同时需要提高学生从题干中获取信息的能力．
18．光合作用释放的氧和生成的有机物中的氧分别来自（）
A．CO2、H2O B．H2O、CO2C．H2O、H2O D．CO2、CO2
【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能将水和二氧化碳转变为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程．光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段．其中光反应主要方式的反应是水的光解，可以为暗反应提供还原氢和A TP．暗反应又包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个过程．据此分析作答．
【解答】解：光反应中水的光解2H2O→4[H]+O2，说明氧气中的氧来源于H2O；暗反应阶段包括：C02+C5→2C3、2C3→（C H2O）+C5，说明糖类等有机物中的氧来源于C02．
故选：B．
【点评】本题主要考查光合作用的过程，综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养．题目难度中等．
19．在光合作用和有氧呼吸过程中，既有[H]又有A TP产生的是（）
①光合作用的光反应阶段②光合作用的暗反应阶段
③有氧呼吸第一阶段④有氧呼吸第二阶段。