《好心的小雪人》教学设计 -

《好心的小雪人》教学设计
第二课时
第九期四组民乐小学龙献明
教材分析：
这篇课文是湘教版小学语文二年级上册最后一个单元四篇课文中的第二篇课文。

这四篇课文是这样安排的:第27课《雪》第28课《好心的小雪人》第29课《动物学校放寒假》第30课《网上拜年》。

这样编排：课文与季节相吻合，按时间顺序，课文内容密切联系学生的生活实际，有利于学习。

每篇课文侧重点有所不同：第27课侧重“雪中”，第28课侧重“雪后”，第29课侧重放假“玩”，第30课侧重“拜年”。

教学目标：
1.朗读课文，读懂课文内容，学习礼貌用语。

2.理解课文最后一句话的含义，谈谈自己深受感动的地方。

3.学习小雪人的真诚善良、乐于助人。

教学重点：朗读课文，体会小雪人真诚善良、乐于助人。

教学难点：理解课文最后一句话的含义。

激发学生乐于助人。

教学方法：
1.引导朗读，勾画重点词句，感悟交流。

2.联系生活体验，角色表演。

3.课外拓展，升华情感。

教学准备：电子白板多媒体课件三菱镜
教学过程：
一．导入
1.三菱镜折射光的演示（点明：水晶体无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。

）
2.检查背诵第27课《雪》最后一段提出问题：你堆过雪人吗？你是怎样堆雪人的？你堆的雪人是什么样的？引入第28课。

二．初读感知，课文写了一件什么事？
1.用自己喜欢的方式自由读课文（高声、小声、默读）。

2.交流：课文写了一件什么事？
三．引导朗读，感悟交流。

1.课文中的小雪人原来是什么样子的？可爱吗？是哪个自然段写的？谁来读一读?（要读出轻松欢快，充满喜爱之情）这个自然段里说可爱的词是哪一个，请打上着重号。

2.后来小雪人把自己身体的哪部分给了那些小动物？找出相应的部分分角色朗读。

（突出“一点儿”“很饿很饿”“直打哆嗦i”等词，语速稍慢，以体现小动物们挨饿受冻，急需帮助的情景。

小雪人的话是关切真诚的，当小松鼠、小白兔和小鸟得到帮助后说的话，是由衷感激的。

）
3.小雪人这么做，你体会到了他是一个怎样的小雪人？
4.一位老奶奶对小雪人怎么说的？齐读老人说的话。

“水晶心”是什么意思？把“水晶心”打上着重号。

为什么说小雪人有一颗水晶心？（因为他真诚善良，乐于助人）
5.听了老奶奶的话，小雪人会怎么想？你想到了什么？
四.角色表演，加深感悟。

小雪人1人松鼠1人小白兔1人小鸟2人老奶奶1人按课文故事情节表演，注意礼貌用语。

五．课外拓展，升华情感。

1.我们班的某同学笔尖断了，没有卷笔刀，你看见了，你会怎么做？
2.看见学前班的一个小同学摔倒了，你会怎么做？
3.乐曲欣赏：《爱的奉献》
六．板书设计
桂圆做的眼睛小松鼠
（好心的）小雪人胡萝卜做的鼻子小白兔水晶心
咖啡色的绒帽小鸟
真诚善良乐于助人。