高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国现代诗歌散文欣赏 现代散文的小与大》

《现代散文的小与大》教学设计
辽阳市第一高级中学韩宗敏
教学目标：
1.学习散文以小见大的写法。

2.了解散文实现以小见大的途径。

教学过程：
一、名言解读，导入新课——现代散文中的小与大
1见一叶落而知岁之将暮，睹瓶中之冰而知天下之寒。

——《淮南子》
2云隐蛟龙，得其一鳞一爪，正是所想，不必观其全身。

——徐渭
3凭尔弱水三千，我只取一瓢饮。

——《红楼梦》
4一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。

——郁达夫
5这一毫一厘便是那一千一万的具体而微。

——朱自清
说明：这一枝一叶、一鳞一爪、一瓢一粒、一毫一厘中包蕴着深广的内涵，这些名言共同说明的道理是：以小见大，见微知著。

这也是散文创作中主要的艺术手法。

二、课内名篇选读，理解散文中以小见大手法的运用。

1《都江堰》（节选）余秋雨
这一切，首先要归功于遥远得看不出面影的李冰。

没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。

他当然没有在哪里学过水利。

但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经（“深淘滩，低作堰”）、八字真言（“遇弯截角，逢正抽心”），直到2021仍然是水利工程的圭臬。

他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。

他没有料到，他治水的韬略很快被替代成治人的计谋；他没有料到，他想灌溉的沃土将会时时成为战场，沃土上的稻谷将有大半充作军粮。

他只知道，这个人种要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。

他大愚，又大智。

他大拙，又大巧。

他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。

他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜详。

人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？死于两千年前，却明明还在指挥水流。

站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，声声入耳。

没有一个人能活得这样长寿。

秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。

有什么样的起点就会有什么样的延续。

长城半是壮胆半是排场，世世代代，大体这样。

直到今天，长城还常常成为排场。

都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。

2《吻火》（节选）梁遇春
3年前，在上海的时候，有一天晚上，他拿着一根纸烟向一位朋友点燃的纸烟取火，他说道：“Kiing 能不空空地给人玩赏么？能满足大旱时代的渴望么？自己知道都不能。

因为这里所描的云霓太小了，太少了。

似乎这几朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地给人玩赏一下，然后任其消沉到地平线底下去的吧。

总结：
《都江堰》——小题材——政治蕴涵
《吻火》——小细节——人品风貌
《合欢树》——小角度——人间至爱
《云霓》——小事件——时代风云
概括：
小包孕着大，大寄喻于小。

三、课外名篇选读，总结实现以小见大的途径。

《囚绿记》——陆蠡
《口中剿匪记》——丰子恺
《想北平》——老舍
《窗子以外》——林徽因
实现由小见大的途径：由此及彼、由表及里（类比、隐喻、升华、寄寓）
四、迁移阅读，学以致用。

阅读汪曾祺散文《岁月钟声》，体会以小见大的艺术。

小人物、小事件、小景物——对母校的回忆与感念，对时间流逝的感慨与对成长历程的珍视。

五、总结全文。

以小见大
小素材大蕴涵
小视角大立意
小细节大意义
小事物大寄喻
小现象大道理。