教师百分量化考核总结

教师百分量化考核总结
忙碌的一学期即将过去，我系学生对四个专业的名老师进行了百分量化考核。

在学生对老师的评教中，大部分学生尖锐的指出了教师在授课中存在的一些问题，也对耐心、认真授课的老师心存感激，提出了表扬。

从评教结果看出，部分教师授课不认真，存在着敷衍的心态，上课迟到、上课接打手机、乱窜实操间问题比较严重。

学生提出个别教师在授课中照本宣科，照着书本念，甚至还有学生提出老师极端不负责任。

我们都知道：教学就是教学法，养习惯。

学生的知识是学会的，不是讲会的，学生的能力是练出来的，不是听出来的，教师教学的出发点就是教学法，养习惯。

因此，我们要在学法指导上狠下功夫。

一是应研透教材，做到“心中有立壑”。

个别教师对教材理解不透，选题不精，照本宣科；二是应让学生建立知识树、知识链，注重知识的前后联系。

个别教师就课论课，知识没有广度和深度；三是应让学生敢说、敢想、会说。

个别教师没有给学生展示个性的机会，没有小组合作，没有激活学生的探究精神和实践能力；四是应以自己的激情感染学生，个别教师上课目无表情，没有和学生进行情感交流，师生情感得不到共鸣；
同时，也有一部分老师得到学生们的一致肯定，如中餐教研
室的老师，在教学态度上，认真、负责，对学生要求严格，并以身作则；在教学内容上，认真备课，重点突出，能够从学生的实际水平出发，深受学生的喜爱。

根据这次评教，我们也得出一些改进的意见和措施：
1.根据学生的特点，应多采用灵活的教学方法。

我们旅游烹饪系实操课很多，学生的动手机会也很多，但是，教学的理论和实操存在着脱节的现象，学生的动手能力不能很好的与理论结合起来。

2.鼓励教师大胆、合理、严格的管理课堂纪律，以有利于教学的顺利进行，保证教学效果。

3.年轻教师多向老老师请教、学习，积累经验，多听课，多钻研，提高自己的教学水平和知识水平。

但同时我们也看到，学生评教工作还有一定的局限性，比如同一班的学生对同一老师的评教结果就有很大的差别，这也是我们值得思考的现象。

通过这次评教，我们不难得出这样的结论：教师只有凭着高尚的人格魅力才能走进学生的心灵，打开学生的心理的壁垒，把学生心灵世界的沃土耕植成“真、善、美”的苗圃。

一双眼睛看不住几十个学生，但是一颗真诚的心却可以拴住学生几十颗心，这才是老师应该具备的。

旅游烹饪系教务科
2011年6月17日。