人教版高中一年级生物精品资源-示范教案一1(2.2细胞增殖 第1课时)
细胞的增殖(第一课时)教学设计
细胞的增殖（第一课时）教学设计作者：钟弦来源：《赢未来》2018年第10期1 教材分析和设计思路细胞的增殖是人教版生物必修一分子与细胞模块第6章第1节的内容，通过观看视频《受精卵的发育过程》使学生能意识到多细胞生物的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增多。
因而细胞的增殖的学习是对细胞数目“如何”增多的深入探讨。
由于这部分内容概念较多且较为抽象，笔者结合教学实际对教材内容进行选择整合和优化，共安排了3课时，其中将模拟实验和有丝分裂过程中遗传物质的变化及意义作为第一课时。
在教学过程中，立足学生自主探究，采用逆向思维设计教学活动，引导学生层层质疑、分步探究，以核内遗传物质变化的主线理解有丝分裂过程。
2 教学目标2.1 知识目标理解细胞不能无限长大的原因；理解有丝分裂的意义，总结有丝分裂中染色体的变化规律2.2 能力目标通过对有丝分裂过程中遗传物质如何平均分配的猜测和推导，培养严密的逻辑思维和科学探究能力2.3情感态度与价值观目标激发问题意识，体验科学探究的一般过程和方法，培养严谨求实的科学态度3教学重点3.1模拟实验3.2有丝分裂各时期的主要特点以及染色体的变化规律4教学难点有丝分裂过程中染色体的变化规律5 教学过程5.1激趣导入，引导教学教师播放受精卵分裂的视频，展示细胞分裂带来的细胞数目倍增的壮观现象设计意图：引导思考细胞为什么要分裂？我们可否就由只一个受精卵细胞长大成现在的样子？细胞为什么不能无限长大呢？5.2 模拟实验，解决疑问细胞长大后，所需的营养物质就越多，细胞吸收营养物质必须通过细胞膜，那么增大的膜面积能否满足增大的体积的需要？所以我们要研究细胞表面积与体积的比值。
5.2.1实验改进在有些山区学校，琼脂购买非常困难，导致实验难以开展，且实验准备耗时较长。
另，NaOH属于强碱，存在安全隐患。
于是笔者通过不断实践，选择了用大小不同的煮熟的白萝卜块模拟细胞，红墨水模拟细胞需要的物质。
高中生物细胞的增殖教案(第一课时)人教版 必修1
2.2 细胞的增殖一、知识结构后期末期二、教学目标1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。
2.细胞周期的概念。
3.细胞分裂间期的主要生理活动。
4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。
5.细胞有丝分裂的特点以及意义。
6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
7.细胞无丝分裂的过程。
三、教学重点、难点及解决方法1.重点(1)细胞周期的概念。
(2)细胞分裂间期的主要生理活动。
(3)细胞分裂期各时期的特点。
(4)有丝分裂的意义。
(5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
2.难点(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。
(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。
(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。
3.解决方法(1)利用多种教育传播媒体，将细小的细胞分裂过程放大，充分表现其动态的过程，使教学内容变得直观、形象。
(2)在细胞核结构和功能一节讲授的染色体形态的基础上，进一步讲清复制的染色体和染色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA数量区别，借以帮助化解本节的重点和难点。
(3)利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA的数量变化，帮助学生理解。
三、课时安排本节安排2课时:第一课时包括细胞增殖的意义、方法、细胞周期、细胞分裂间期的生理活动、植物细胞有丝分裂过程的前期、中期的主要特征；第二课时包括植物细胞有丝分裂过程的后期、末期的主要特征、动物细胞有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的同异点、有丝分裂的重要意义以及简述无丝分裂等内容。
四、教学方法1.利用各种传播手段，进行直观教学。
2.利用图像、表格进行比较教学。
3.利用讲述的方法进行由浅入深的讲解。
五、教具准备1.多媒体电脑(或录相机、幻灯机等)。
2.制作多媒体课件。
(1)染色体动态变化图像：染色体一复制后包括两条姐妹染色单体的一条染色体，)着丝点分裂后的染色体。
(2)植物细胞有丝分裂动态过程图像，注意后期着丝点分裂的动态图像的制作。
3.有丝分裂各时期染色体数量变化，DNA数量变化坐标图解。
高中生物人教版必修1教案-1_细胞的增殖_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识方面:1.简述细胞增殖的周期性2.探究学习细胞有丝分裂的过程及各个时期的特点能力方面:探讨细胞分裂各时期特点2. 教学重点/难点1.教学重点:(1)细胞增殖的周期性。
(2) 真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法:(1)用吹塑板做成细胞和染色体模型,探究、分析、讲解相结合。
(2)让学生动分组动手粘贴有丝分裂各时期图。
(3)运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2.教学难点:真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA 数量的变化。
解决方法:用传统的教学方式与现代教学手段相结合,既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端,再通过表格、曲线图呈现变化。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课限制细胞长大的原因:1.相对表面积的大小2.细胞核所控制的能力是有限的因此,除了通过细胞的生长使细胞体积变大,还需要通过细胞的增值来使细胞的数目增多。
细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
二、细胞周期(一).细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
(二).真核细胞的分裂方式:有丝分裂、减数分裂、无丝分裂引言:有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
(学生阅读教材P112)学生自主学习、探究,并总结出细胞增殖的阶段和方式,同时由教师带着学生一起分析下面几个问题:1.什么叫细胞周期?2.一个细胞周期包括哪两个阶段?3.什么是分裂间期,什么是分裂期?哪个时期长?4.细胞分裂间期有什么特点?5.新的细胞周期从什么开始?三、植物细胞有丝分裂视频四、细胞分裂各个时期特点细胞的各个分裂时期的细胞都有哪些特点呢?下面我们以高等植物细胞为例,来了解有丝分裂的过程。
教师可先使用多媒体视频让学生观看有丝分裂过程的动画图,然后在以课件的形式来带动学生总结、归纳植物细胞有丝分裂各个时期的不同的特点。
高中生物《细胞的增殖(1)》优质课教案、教学设计
《细胞的增殖》教学设计一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第1 节课的教学内容，本节课主要讲述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。
本节教材先讲植物细胞的有丝分裂，后讲动植物细胞有丝分裂的异同点。
先讲细胞周期的概念，接着分别讲述分裂间期和分裂期的变化特点。
细胞的增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖，单细胞生物以分裂的方式产生新的个体，多细胞生物以分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞，同时，多细胞生物可以由一个受精卵经过细胞的分裂和分化最终发育成一个新的多细胞个体。
通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质平均分配到两个子细胞中去。
可见，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好地基础。
通过让学生观察植物有丝分裂的流程图，自己得出有丝分裂过程中物质变化的特点，有利于培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。
最终学生有效地将新知识整合进原有的认知图式中，知识体系得到了丰富和发展。
从教材编写特点来看，本节内容大多是通过实例和学生活动等来实现这些课标要求的，学生通过这些活动，不仅在生命观念和科学思维上可以得到有效的训练，而且在也可以达到科学探究和社会责任更高层次的要求。
二、教学重点难点1. 教学重点真核细胞有丝分裂的过程。
2. 教学难点真核细胞有丝分裂的过程。
三、学情分析本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立这为新知识的学习奠定了认知基础;但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。
人教课标版高中生物必修1《细胞的增殖(第1课时)》名师教案
第1节细胞的增殖（第1课时）教材分析本章是在前几章学习了细胞生命系统的组成、结构和功能的基础上展开的，重点内容是细胞增殖中有丝分裂的知识，而有丝分裂的学习又与必修二中减数分裂和受精作用的知识打好了基础。
因此，本章的内容在整个高中阶段的学习中非常重要，起到了承上启下的作用。
人教版高中生物必修1第6章第1节《细胞的增殖》是高中生物的重点和难点，细胞的增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，这节课不仅仅是知识的延伸，更是为本章之后的内容尤其是有丝分裂奠定基础。
由此可见，这一节课在教材结构上起着重要的过渡作用。
在实际教学中通常用3个课时来完成。
具体安排如下：第1课时：细胞不能无限长大的原因；细胞通过分裂的方式进行增殖；细胞周期。
第2课时：植物细胞的有丝分裂；第3课时：动植物细胞有丝分裂的对比及染色体和DNA数量变化曲线绘制及分析；无丝分裂。
本节课是《细胞的增殖》第1课时，重点是对实验的操作和对实验结果的分析、细胞不能无限长大的原因以及细胞周期。
本节内容从微观上解释了生物的生长现象，对学生理解生命的来之不易起到重要作用，对提高学生的生物科学素养也起到重要作用。
本节课体现了探究性教学的精神，通过实验探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白细胞分裂的必要性，明白细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。
学情分析高二年级的学生对生物具有较强的好奇心及探索精神，并且具备了相应的抽象思维能力和逻辑分析能力。
本节课是在学生学习了前五章相关知识的基础上展开的。
细胞增殖对学生来说非常抽象，因此学习起来具有一定的难度。
在教学过程中通过实验，选择常见的材料代替细胞，进行简单且易于操作的学生实验来体验细胞大小与物质运输的关系，通过演示和图表分析，理解细胞周期，为而突破重难点做好充分的准备。
教学目标知识与能力目标1、通过实验模拟探究细胞大小与物质运输的关系，能够分析细胞不能无限长大的原因。
2、通过观看图片、师生交流，能够举例说明细胞增殖的意义。
人教版高一生物必修一细胞增殖教学设计
6.1 细胞增殖教学设计一、教材内容分析：细胞增殖是必修一的的重点和难点，尤其是细胞周期的认识和图像的识别。
主要弄明白细胞为什么要增殖?细胞怎样增殖？细胞增殖的意义为何？是学习减数分裂和遗传的基本规律的基础，一定要让学生弄明白。
二、学生分析：高一的学生由于在初中基本上不学习生物学，对生物学中的一些基本概念不甚了解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难。
因此要借助一些模型来帮助理解。
三、教学目标：1、识记植物细胞有丝分裂过程和特点，加深理解细胞分裂过程是一个变化的动态过程。
2、通过绘图和实验提高学生的学习能力、动手能力和空间想象能力。
3、激发学生主动探索生物体生长规律，培养学生严谨、仔细的学习态度。
四、教材重点难点：重点：植物细胞有丝分裂各时期的特点。
难点：有丝分裂过程中染色体、DNA染色单体的变化。
五、教学思路：这节内容是本册书的难点和重点，为了便于学生理解和掌握，利用多媒体教学，将抽象内容直观化，静态图像动态化，在学生感性认识的基础上，及时将需学生记忆的内容进行强调，并利用少而精的习题进行巩固，在讲分裂过程之前，一定要让学生明确几个重要概念，如：染色体、染色单体和着丝点，在强调分裂过程各时期的特征时，要结合这一时期的图像和动态的变化过程，让学生在理解的基础上记忆。
两种分裂过程的区别应在学生掌握某一过程的基础上，通过自学，找出动、植物有丝分裂的异同。
六、教学媒体：多媒体课件。
七、教学过程：教一）细胞周期（板书）师：总结概念。
从一次分裂完成时开始，授到下一次分裂完成时为止聚焦4：有丝分裂的过程新1分裂间期：（时间长）师：演示间期变化课件。
知师：总结并绘图：总结主要特点：识完成DNA分子复制和有关蛋白质的合成。
聚焦3：⑴何为细胞周期？⑵包括几部分？（板书）思考：小组讨论，代表发言。
⑴分裂间期的主要特点？⑵复制的结果是什么？合成的结果是什么？过2、分裂期（时间短）（板书）⑴前期（板书）思考：程师：演示从间期到前期课件。
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》教案
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》教案1 / 4细胞的增殖一．教学目标1．知识目标：（1）简述细胞的生长和增殖的周期性（2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程（3）描述细胞的无丝分裂2．能力目标：（1）凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力（2）运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA 含量的变化，培养学生的分析能力3．情感目标：细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点二．教学重点：1细胞生长和增殖的周期性2真核细胞有丝分裂的过程三．教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化四．教材分析：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。
原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。
这将在以后的教学中再进一步阐述。
有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。
五．教学设计教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课导语：人体大约有1014个细胞，但我们知道我们都是由一个受精卵发育来的。
人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。
人教版教学教案 生物 新人教版必修I《细胞的增殖》教案
第六章第1节细胞增殖（第一课时）一、教材分析《细胞增殖》是人教版高中生物【生物】新人教版一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。
本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标1.知识目标:（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
2.能力目标:模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
3. 情感、态度和价值观目标：通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。
难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；四、学情分析学生已学过细胞的有关结构知识，教师可在此基础上，适当的运用教学策略，充分调动学生的积极性已完成本节内容。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点．3.直观教学法：用多媒体演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习本节内容，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡。
活的细胞时刻都在进行新陈代谢。
细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。
细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。
人教版高一生物必修一细胞增殖教案公开课
《细胞增殖》教案【教材分析】本课是《全日制普通高级中学教科书（必修）生物第一册》第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。
细胞分裂是后面将要学习的生物体生长、发育和生殖的基础。
还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
通过学习，使学生从细胞分裂的角度来认识到有丝分裂过程中染色体的变化，为后面学习减数分裂和有性生殖细胞的形成奠定细胞学基础。
【学情分析】学生在第一节学习了“细胞核的结构和功能”的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生对染色体概念的理解还较抽象，对真核细胞分裂知识缺乏感性认识，仅凭教材插图很难理解细胞分裂过程，所以教师要准备好细胞分裂动画模拟演示课件。
【教学目标】1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
【教学重点】1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义。
【教学难点】1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法与学生观察、比较、讨论、绘图及指导读书法等相结合。
引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教学准备】课件制作，收集相关动画课件及知识拓展内容。
【教材处理】根据教材的重难点知识分布及学生的实际情况，本节内容安排3个课时。
第一课时学习细胞周期的概念，强调染色体与DNA的关系及分裂间期DNA复制的知识。
第二课时学习分裂期各时期染色体的具体变化情况。
第三课时概括反馈本节重点知识，同时进行练习巩固。
高中一年级生物精品资源示范教案(细胞增殖)
芯衣州星海市涌泉学校示范教案〔细胞增殖〕教学目的知识目的1、理解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描绘细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
才能目的1、学惯用曲线图描绘DNA和染色体数量的变化规律2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的才能。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析才能以及识图和绘图才能。
情感目的1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物开展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
教学建议教材分析细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的根底。
在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生才能，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。
原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进展无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。
这将在第五章“生物的生殖和发育〞中再进一步阐述。
有丝分裂还是学习减数分裂的根底，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的根底。
由此可见有丝分裂是非常重要的根底知识。
因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
可以通过不同方式；从不同的角度进展分析，要充分调动学生参与整个学习过程。
细胞增殖教学设计高一上学期生物人教版必修1
细胞的增殖一、教学目标1.通过对植物细胞有丝分裂过程的分析和建构模型，从结构与功能观的角度，掌握每个时期的特点与意义。
（生命观念）2.比较动物细胞和植物细胞有丝分裂，以及无丝分裂的异同点，归纳概括出细胞分裂的方式，理解细胞有丝分裂的生物学意义。
（科学思维）3.观察洋葱根尖分生区组织细胞的有丝分裂，掌握装片的制作方法，绘制有丝分裂简图。
（科学探究）结构与功能观的角度运用细胞模型解释细胞体积不能无限增大的原因，阐明生物体的生长主要依靠细胞分裂增加细胞的数量。
（生命观念、科学思维）5.基于对癌细胞分裂特点的分析，明确其对生命健康的重大危害性，树立远离致癌物质，珍爱生命的生命理念。
（社会责任）二、教材分析本节内容是细胞生命历程的第一个小节，为后续学习细胞分化，减数分裂、受精作用等知识奠定基础，主要包括“细胞增殖的方式、细胞不能无限长大的原因、实验探究根尖分生区组织细胞的有丝分裂的知识”，课标对本节的内容要求为“描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性”，因此在理解细胞分裂方式的过程中要理解其体现的生物学意义，同时从结构与功能观的角度理解细胞不能无限增长的原因。
三、学情分析在前面的学习中，学生已经学过新细胞由老细胞分裂产生，细胞是最基本的生命系统的知识，但是并不清楚细胞分裂的方式和过程，而且这个过程比较抽象，学生理解起来可能存在困难，需要结合实例、建构模型、观看视频等方式加深理解。
四、教学重点与难点（1）有丝分裂各个时期的特点（2）有丝分裂的意义（1）有丝分裂中染色体行为变化和染色体、DNA的数量变化（2）观察根尖分生区组织细胞有丝分裂五、教学过程（一）导入新课回顾前面章节学习的“细胞结构与功能”的知识，展示自然界生物兴衰变化的图片，结合章小诗让学生从发展观的角度看待细胞的生命历程，初步理解细胞与个体的关系。
设计意图：回顾旧知可以实现知识点的衔接，理解各章节知识点的逻辑联系，呈现实例图片易于学生加深理解，章小诗可以激发学生的学习兴趣。
人教课标版高中生物必修1《细胞的增殖》(第1课时)名师教案2
《细胞的增殖》教学设计一、课题：高中生物人教版《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第一节《细胞的增殖》第一课时。
二、解读理念与传统的课堂教学模式不同，本节课学生通过自主学习完成知识和方法的学习，课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括展示交流、实验探究、归纳总结、类比迁移、交流收获等，培养了学生思维的严密性、操作的规范性、交流的顺畅性，从而达到更好的教学效果。
三、学情分析高二的学生在心智，情商以及综合运用所学知识解决问题的能力和动手操作技能已经达到了一定的水平，他们主动学习意识强、肯于思考、善于沟通、喜欢动手，如果通过有效地手段正确引导，肯定会使他们的潜能得以有效激发。
另外，在知识储备方面，经过前五章知识的学习，学生对细胞的结构和功能都已知晓，这对于细胞生命历程的学习打下了一定的理论基础。
因此利用学生前面的知识基础，通过让学生课前预习学案、课中分组探究学案，从而实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。
同时，教学过程中注重联系日常生活，联系学生经验，使学生感受到科学知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中有用武之地。
四、课标分析生物新课程的基本理念提出：“通过以生物实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
”本节课就是以上述理念设计教学环节、构建教学模式，教师为主导，学生为主体，思维为主攻、探究为主线，学生自主学习、合作学习、探究学习。
由于给了学生自主思考、独立操作、小组合作、集体交流的时空，促进了学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的和谐发展；最终达到让学生在探究中自主，在探究中合作与交流，在探究中快乐地成长，从而达成本节课的教学目标。
五、教材分析本章共分4节：《细胞的增殖》《细胞的分化》《细胞的衰老和凋亡》《细胞癌变》。
人教版高中一年级生物精品资源-示范教案一(2.2细胞增殖 第1课时)
示范教案一(2.2细胞增殖第1课时)●教学目标知识目标知道：1.细胞增殖的方式及意义。
2.无丝分裂过程和特点。
识记：1.有丝分裂细胞周期的概念。
2.动植物细胞有丝分裂过程的异同点。
3.有丝分裂的特征及意义。
应用：有丝分裂过程各时期的特点。
能力目标1.凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。
2.通过学生自己操作实验，培养学生的动手、动脑、动眼能力。
3.运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力。
情感目标细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
●重点·落实方案重点1.真核细胞有丝分裂的细胞周期概念及特点。
2.真核细胞有丝分裂过程。
落实方案1.使用挂图及录像带等进行直观教学。
2.自编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期的特点。
●难点·突破策略难点1.遗传物质的倍增和平均分配。
2.真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。
突破策略1.抓住染色体变化的“复制浓缩排列分裂平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。
2.运用函数图象的形象化特点，调动学生学习的积极性，提高教学质量。
●教具准备真核细胞有丝分裂细胞周期挂图；动植物细胞有丝分裂过程示意图；植物细胞有丝分裂过程录像带；自制教具染色体的复制及螺旋过程；多媒体课件。
●学法指导指导学生预习，教会学生学会“记疑”。
具体做法是：（1）划出新课的有关概念和名词术语；（2）记下疑点和难点，注意教师在课堂上的解释分析；（3）让学生设想相关问题，草拟预习笔记。
●课时安排3课时（讲授2课时，实验1课时）第一课时●教学过程导课课前先指导学生进行预习，让学生记下疑点和难点，草拟预习笔记。
教学开始时，让学生根据预习情况讨论如下问题：1.细胞如何实现数量的增殖？具体有哪几种方式？这对生物的生活和种族的延续有什么意义？2.细胞数量增殖中，如何保证子代细胞和亲代细胞在性状上保持一致？学生活动：根据预习时的理解，各抒己见。
高一生物细胞增殖第1课时教学设计
高一生物细胞增殖第1课时教学设计【教材分析】“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。
是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。
【学情分析】高二学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
【教学目标分析】1、知识与技能（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
（2）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（3）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（4）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、过程与方法（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、情感态度与价值观（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
（3）养成学生批判性思考的能力。
【教学内容分析】教学重点（1）通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。
高中生物人教版必修1教案-1_细胞的增殖_教学设计_教案_8
教学准备1. 教学目标(1)细胞增殖的方式和意义。
(2)细胞周期的概念,植物细胞有丝分裂的过程。
(3)理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
(4)能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。
(5)通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。
(6)养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
2. 教学重点/难点1.教学重点(1)细胞生长和增殖的周期性。
(2)真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课展示象与鼠的图片,讨论:象与鼠的个体体积差距很大,象的相应器官和组织的细胞是否比鼠的细胞大?二者个体差距大的主要原因是什么?幼象到成象体积的变大是靠细胞数学生思考并回答:象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似,二者体积差距大的主要原借助课件通过熟悉的现象激发学生的兴趣激发学生学生探求答案的欲望开始导入:运用课件动画演示媒体3学生讨论 :运用课件显示结果、提问媒体2教师和学生总结、布置作业应用巩固运用课件提出问题媒体。
二、讲授新课组织学生讨论限制细胞体积的因素,引导学生思考。
(细胞体积越大,其相对表面积就越小,细胞的物质运输的效率就越低。
细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
细胞核是细胞的控制中心,细胞核基本保持不变,如果细胞太大,细胞核的负担就会过重既然细胞体积小,有利于物质运输,那么是不是细胞就能无限小?为什么?因为细胞内完成各项生化反应需要很多酶,每一项酶促反应占有50nm的空间,而每一个核糖体直径10—20nm注重培养学生批判性思维。
三、组织活动组织学生阅读课本,并提出问题(112--113)问题二:细胞通过什么方式增值?分裂的三种方式?1.讲解增值重要性——单细胞生物,多细胞生物2、(有丝分裂具有周期快浏览课本结问题,进行思考1)用概念图的方式告诉学生三种分裂的关系更加简单,使学生对内容做一解,为后续的讲解。
高中生物人教版必修1教案-1_细胞的增殖_教学设计_教案_4
教学准备1. 教学目标知识目标:1、理解有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化规律。
2、准确区分各时期图像。
3、全面理解曲线图各时期特点及规律。
能力目标:通过观察和分析培养观察、记忆和归纳的能力。
情感态度价值观目标1、确立用联系和变化的观点看事物。
2、培养辩证唯物主义世界观。
2. 教学重点/难点教学重点:细胞周期中染色体和DNA数量变化规律。
有丝分裂过程中染色体和DNA数量的变化充分体现了分裂过程中各时期的核心变化。
教学难点:1、有丝分裂过程中染色体、DNA数量的变化特点。
2、空间想象能力。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、复习引入引言:前面我们学习了动植物细胞有丝分裂的过程,初步了解了各时期的特点和染色体及DNA的变化规律。
今天我们将通过图像识别和习题练习进一步巩固这方面的知识。
下面请看课件。
(教师播放细胞周期课件。
引导回答)问:(1)细胞周期概念的概念?(2)开始、结束的时间点在哪里?讲:教师在学生回答的基础上进行小结及归纳(教师出示不同类型细胞的细胞周期持续时间比较表。
)从图中我们不难看出,不同类型细胞的细胞周期持续时间有长有短。
问:大家仔细看一看,细胞周期在分裂间期和分裂期的时间分配是否平均?有什么规律?教师小结:不平均,分裂间期占用了整个细胞周期的 90~95%,而分裂期只占用了5~ 10%,这就是细胞周期的特点。
细胞周期的这一特点充分说明了分裂间期这一准备阶段的重要性,下面让我们重温一下有丝分裂的全过程。
请看屏幕。
二、图形辨认(教师播放植物细胞有丝分裂的全程动态画面。
)大家看到了一个植物细胞经过一系列非常复杂的变化,最后形成了两个完全一样的子细胞,也就是说它完成了一次细胞增殖。
(教师演示分裂间期的画面,并引导观察细胞核内染色质的变化。
)讲:间期的主要特点为:DNA的复制和蛋白质的合成。
(教师演示放大的一条染色质丝在间期开始时和结束时的比较画面。
)问:现在我们再看一看,细胞核内的一条染色质丝经过间期发生了什么变化?教师根据学生回答进行小结:间期开始时的一条染色质丝变成了连在一起的两条染色质丝。
高中生物人教版必修1教案-第1节 细胞的增殖
21
人的宫颈癌细胞 20.5
1
22
1.5 22
2、细胞周期的表示方式：
甲
乙
乙
乙
a
b
c
d
c+d a+b
二、植物细胞有丝分裂的过程
核膜 核仁 染色质
间期（末）
赤 道 板
纺锤丝 染色体 着丝点
细 胞 板
动、植物细胞有丝分裂的不同 点
植物：细胞两极发出的
前期：纺锤体
纺锤丝构成纺锤体
区
形成方式动物：中心体产生星射线 构
基因突变：
DNA分子复制过程中发生碱基对的增添、 缺失或替换，而引起的基因结构的改变
思考： 如果该植物的基因型为AaBb，两
对基因在两对染色体上，写出分裂后 期移向两极的基因？
三、有丝分裂的意义
亲代细胞的染色体通过复制，平均分配到 两个子细胞中，使亲子代细胞之间保持了遗 传性状的稳定性，对于生物的遗传有重在视野 中找到图中的几种形态的细胞，其细胞内a、b、 c的数量关系符合直方图所示的是（a是染色体数 ，b是染色单体数，c是DNA分子数）（ ）
A、①②
B、①③ C、②③ D、②
6.细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一
定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞
DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞群体分为三组，
每组的细胞数如下图。 从图中所示结果分析其细胞周期
，不正确的是
（）
A．乙组细胞正在进行DNA复制
B．细胞分裂间期的时间比分裂期长 C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍 D．将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少
间 期 前期 中期 后期 末期
影响细胞增殖的因素：
新课标高中生物人教版必修第一册第二册教学方案〖第1节 细胞的增殖 第1课时 示范教案1〗
第1节细胞的增殖（第1课时）教学目标1．了解真核细胞增殖的方式及意义。
2．理解细胞周期的概念。
3．准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
4．学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。
教学重难点【教学重点】1．真核细胞增殖的方式及意义。
2．细胞周期的概念。
【教学难点】1．细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
2．探究细胞大小与物质运输的关系。
教学过程一、导入新课【教师】一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源于一个受精卵细胞。
为什么人要这么多的细胞，为什么不能有几个细胞不断长大就可以使人长大了呢？象与鼠的个体大小相差十分悬殊，它们相应器官和组织的细胞大小差异如何？提出探讨的问题：（1）请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何。
（2）生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？【学生】讨论。
【教师】提示：（1）象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。
（2）生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量，还要靠细胞生长增大细胞的体积。
事实上，不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
自然提出探究的主题——细胞为什么不能无限长大？【学生】进行讨论：细胞为什么都那么小？二、讲授新课（一）细胞不能无限长大【教师】学生从模拟实验转入对一般细胞表面积和体积之比的讨论，具体情况如下：根据球体的体积公式V=34πr 3，表面积公式S=4πr 2，计算结果如下表：上表，学生能清楚地认识到：细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。
细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
【教师】总结：事实告诉我们，细胞不可能无限长大，细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
但是限制细胞长大的因素并不仅限于此。
例如，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
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示范教案一(2.2细胞增殖第1课时)●教学目标知识目标知道：1.细胞增殖的方式及意义。
2.无丝分裂过程和特点。
识记：1.有丝分裂细胞周期的概念。
2.动植物细胞有丝分裂过程的异同点。
3.有丝分裂的特征及意义。
应用：有丝分裂过程各时期的特点。
能力目标1.凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。
2.通过学生自己操作实验，培养学生的动手、动脑、动眼能力。
3.运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力。
情感目标细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
●重点·落实方案重点1.真核细胞有丝分裂的细胞周期概念及特点。
2.真核细胞有丝分裂过程。
落实方案1.使用挂图及录像带等进行直观教学。
2.自编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期的特点。
●难点·突破策略难点1.遗传物质的倍增和平均分配。
2.真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。
突破策略1.抓住染色体变化的“复制浓缩排列分裂平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。
2.运用函数图象的形象化特点，调动学生学习的积极性，提高教学质量。
●教具准备真核细胞有丝分裂细胞周期挂图；动植物细胞有丝分裂过程示意图；植物细胞有丝分裂过程录像带；自制教具染色体的复制及螺旋过程；多媒体课件。
●学法指导指导学生预习，教会学生学会“记疑”。
具体做法是：（1）划出新课的有关概念和名词术语；（2）记下疑点和难点，注意教师在课堂上的解释分析；（3）让学生设想相关问题，草拟预习笔记。
●课时安排3课时（讲授2课时，实验1课时）第一课时●教学过程导课课前先指导学生进行预习，让学生记下疑点和难点，草拟预习笔记。
教学开始时，让学生根据预习情况讨论如下问题：1.细胞如何实现数量的增殖？具体有哪几种方式？这对生物的生活和种族的延续有什么意义？2.细胞数量增殖中，如何保证子代细胞和亲代细胞在性状上保持一致？学生活动：根据预习时的理解，各抒己见。
教学目标达成教师肯定学生的正确答案，纠正学生的错误方面，并进行归纳：1.细胞以分裂的方式进行增殖；具体方式有：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂；细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
2.要保证子代细胞和亲代细胞性状的一致，是依赖遗传物质DNA的倍增及其均等分配完成的。
有关这一点正是我们这节课要重点学习的内容：细胞的有丝分裂。
学生活动：先阅读教材第35页有丝分裂细胞周期图。
教师引导学生分析，领悟图中的含义：从图看出，子细胞诞生后有两种发展方向：一是随着生长、分化而成为具有特定形态、结构和功能的细胞，直至衰老、死亡；二是保持连续分裂的能力，也就是具有周期性即细胞周期。
那么，什么是细胞周期呢？一、细胞周期的概念学生活动：阅读细胞周期图，据图说出细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，叫一个细胞周期。
提问：细胞周期的起点和终点有什么关系呢？整个过程是否有明显的划分？若有，分别叫什么？学生活动：读图可知，前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点，即既为起点，又是终点。
整个过程可明显的分为两个阶段：一个阶段叫细胞分裂间期，一个阶段叫细胞分裂期。
（一）分裂间期：从细胞有丝分裂周期图可推知，分裂间期是一个细胞周期的开始及为分裂期做准备的阶段。
请学生分析：（在下一课时）观察植物细胞有丝分裂实验时，在所观察的材料中看到最多的细胞分裂图象是哪个时期的细胞呢？为什么？学生回答：分裂间期，因分裂间期时间长，约占细胞周期的90%～95%（好似十月怀胎）。
请学生思考：分裂间期这么长时间有什么生理活动？稍停片刻，教师做重点讲解：研究表明，这段时间主要完成构成染色体的DNA的复制和有关蛋白质的合成，也就是完成染色质（将来染色体）的复制。
在这段时间，每条染色质细丝都产生出另外一条跟自己完全一样的染色质，但由于被着丝点连在一起，而没有分开且没有高度螺旋。
出示自制教具：丝状染色质及其复制过程，使学生理解染色质的倍增。
教师讲述：不同的物种染色体大小、数目及其他特征各不相同。
尽管如此，所有的动植物细胞中有丝分裂却有着明显的相似性。
但由于动植物细胞的结构有一定差异，所以在细胞有丝分裂形成子细胞的过程中，动植物细胞也就有所不同，这节课就以高等植物细胞为例来学习细胞的分裂期。
（二）分裂期学生活动：观察有丝分裂细胞周期图，比较分裂间期和分裂期的时间长短，可知分裂期的时间较短，约占5%～10%。
（好似一朝分娩）提问：这段时间与分裂间期相同吗？在图中能看到什么？学生讨论回答：不同；能看到一种结构在连续变化。
多媒体课件演示分裂期。
教师做讲述：这段时间包括细胞核的连续变化，染色体和纺锤体的出现，染色体平均分配到两个子细胞中等复杂的变化。
为了研究方便，人为地划分为前期、中期、后期、末期四个时期。
放植物细胞有丝分裂过程录像带，出示植物细胞有丝分裂过程挂图。
学生观看、思考，最后，总结出这四个时期的主要特点。
1.前期特点：两消、两现、一散；从录像带动化过程看出：细胞分裂过程，当分裂间期结束进入分裂期时，核膜、核仁解体，同时丝状染色质螺旋缠绕形成染色体。
（每条染色体中包括并列的两条姐妹染色单体，被着丝点连接。
）纺锤体出现；染色体散乱分布在纺锤体中央。
出示自制教具，给学生显示丝状染色质螺旋缠绕形成染色体的过程，把该过程变抽象为具体，加深学生对它的理解。
2.中期特点：①所有染色体的着丝点排列在赤道板上；②每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗，数目易观察清楚。
仔细观察录像带，可看到并非整个染色体排列在赤道板上。
3.后期特点：丝缩、点裂、姐妹分家，分别向两极移动。
即纺锤丝收缩、着丝点断裂、姐妹染色单体分开，形成染色体分别向细胞两极移动。
学生观看录像带，教师重点作强调：此过程并不是染色体数目的随机分配，而向两极的是各一套染色体，即均等分配。
由于染色体上有遗传物质DNA ，从而确保子细胞和亲代细胞遗传性状的稳定性。
4.末期特点：两现、两消、新壁建。
学生观看录像带，发现有丝分裂过程快结束时，染色体解开螺旋成为丝状染色质（通过前期和末期染色质和染色体的变化，进一步理解染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种状态。
），纺锤体消失；同时，核膜、核仁出现，把染色质包围起来。
在高尔基体的参与下，新的细胞壁由细胞板向四周扩展而形成，即细胞板形成细胞壁。
最终将一个细胞形成两个完全一样的子代细胞，进入下一次细胞周期。
（有的随着生长、分化而成为具有特定形态、结构和功能的细胞，直至衰老、死亡。
）教学目标巩固1.学生简述植物细胞有丝分裂过程各时期的主要特点。
2.回答如何保证亲代与子代遗传性状的稳定性？3.若用化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA 复制，这些细胞就停留在细胞周期的( )A.间期B.前期C.中期D.后期分析：此题考查细胞分裂间期的特点。
DNA 分子的复制是发生在细胞分裂的间期，若用药物抑制DNA 分子的复制，那么细胞就会停留在分裂间期而不能进入分裂期。
答案：A4.洋葱根尖生长点细胞有丝分裂末期，在细胞中央位置出现的结构，及其与此结构扩展为细胞壁有关的细胞器是( )A.赤道板和高尔基体B.细胞板与中心体C.细胞壁和高尔基体D.细胞板与高尔基体分析：此题考查植物细胞有丝分裂末期的特点。
在植物细胞有丝分裂末期，在细胞中央的赤道板位置上形成细胞板，它向四周扩展形成细胞壁，植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成有关。
答案：D布置作业1.P 39复习题第一题的第1和3小题。
在高尔基体参与下 在赤道板位置2.绘出植物细胞有丝分裂过程各时期的图。
3.如图所示表示有丝分裂过程中染色体的运动。
图中曲线A 表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。
请推判：（1）有丝分裂后期开始于( )A.5分钟时B.10分钟时C.0至10分钟之间的某一刻D.十几分钟以后分析：细胞有丝分裂后期的主要特征是着丝点分裂，姐妹染色单体彼此分离开来，成为独立的染色体，纺锤丝牵引着丝点使分离开的染色体各自向细胞两极移动，最终使细胞两极各有一套完全相同的染色体。
在此过程中，随着染色体的运动，着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离越来越小。
由此从图中可以判断出分裂后期开始为10分钟时。
答案：B（2）上图曲线B 代表( )A.分裂中期染色体之间的距离B.分裂中期中心粒之间的距离C.分裂后期同源染色体之间的距离D.分裂后期染色体之间的距离分析：10分钟时，随着分裂后期的开始，着丝点断裂，姐妹染色单体分开，分别叫染色体，在纺锤丝的牵引下各自向细胞两极移动。
在此过程中，染色体之间的距离越来越大，与图中曲线B 相吻合。
答案：D结课本节课主要学习了植物细胞有丝分裂过程各时期的特点，从而掌握了亲代和子代之间细胞遗传物质的稳定性。
动物细胞有丝分裂又怎样呢？是否与植物细胞相同呢？下一节课我们来共同讨论学习。
●板书设计第二节 细胞增殖一、细胞增殖的意义二、细胞周期的概念及特点三、植物细胞有丝分裂过程1.分裂间期特点：主要完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成（好似十月怀胎）。
2.分裂期分裂间期 分裂期 前期特点：膜仁消失显两体 中期特点：形数清晰赤道齐 后期特点：点裂数增均两极 末期特点：两消两现重开始 好似一朝分娩。