【西师版一年级数学下册教案】第八单元整理与分类

第八单元分类与整理
第一课时图形分类
教学内容：
教材第87页例1。

教学目标：
1、经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程，知道分类的标准，掌握对图形进行分类的方法，能对图形按一定的标准分类。

2、通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激发学习兴趣。

教学重难点：
1、掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。

2、对图形分类标准的理解。

教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
出示情境图。

板书课题：图形分类。

二、活动操作，探索新知
1、独立操作分类。

2、展示分类结果。

教师让学生展示时，重点是让学生说出这样分的想法，多抽学生
回答，对于表达清楚的，给予奖励。

根据学生的回答顺势板书：按颜色分、按形状分。

3、引入分类标准。

小朋友们，刚才你们按照颜色或者按照形状对我们的三角形和圆进行了分类，“颜色” “形状”就是我们要学习的分类标准（板书：标准）。

给图形分类之前，要确定好分类的标准，分类标准不同，分的结果就不同。

4、同桌合作分类。

三、练习应用，巩固新知
1、练习十八第1题
学生在书上把动物圈起来，教师巡视。

2、练习十八第2题
学生在小组内分一分，说一说，教师巡视指导。

小组代表汇报交流，并说出分类的标准。

四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢?
板书设计：
对图形分类标准
按形状分：按颜色分：
教学反思：
第二课时数的分类
教学内容：
教材第88页例2。

教学目标：
1、经历对数的分类过程，掌握对数进行分类的方法，进一步加深对分类标准的理解。

2、通过数学活动的开展，巩固学生对分类方法的理解，培养合作交流的意识，体验分类知识在生活中的作用。

教学重难点：
1、掌握数的分类方法。

2、从不同角度确立分类的标准。

教学过程：
一、联系旧知,引入新课
1、复习旧知。

拿出4支白色粉笔，8支彩色粉笔。

请学生上台进行分类，然后说说为什么要这样分类，有意识地突出“标准”二字。

2、引入新课
板书课题：数的分类。

二、动手操作，探索新知
1、教学例2。

(1)动手给数分类
学生小组合作，动手将卡片分类，教师巡视，提醒学生操作完成之后与同桌的小
朋友说说自己为什么要这么分。

学生交流，汇报自己的不同分类方法，教师在黑板
上进行展示，一定让学生说说怎么想的。

(2)找出分类标准
通过观察，归纳不同分类的标准，引导学生回答：可以按位数进行分类，可以按单双数进行
分类等。

学生独立思考，看能不能想出其他的分类方法。

⑶小结
教师：我们找到了这么多分类的方法，比较一下，分类的结果一样吗？为什么呢？
⑷巩固延伸
引导学生找出生活中数的分类的实例。

学生独立思考后，留出充足的时间，全班交流。

三、练习应用，巩固深化
1、课堂活动。

(1)认识面值。

(2)独立给这些人民币分类。

(3)交流分类结果。

⑷小结。

不同的标准，分类结果是不同的。

2、练习十八第3题。

同桌讨论分类的标准，议一议分类的结果。

3、练习十八第4题。

⑴完成第(1)小题。

展示交流分类的结果，老师要注意发现既按形状又按颜色分类的小组。

⑵完成第⑵小题。

四、反思总结，内化提升
教师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？说一说你们都学到了什么？自我评价一下，对今天的学习满意吗？
教学反思：
第三课时多种不同的分法
教学内容：
教材第89页例3。

教学目标：
1、进一步体会按不同的标准进行分类，并能把分类的结果进行简单统计。

2、渗透统计的思想，体会数学与生活的联系。

3、通过分类并统计，体会分类对实际生活的作用，培养用分类的知识对生活的现象进行分类的意识。

教学重难点：
能按不同的标准进行分类，并能将结果进行简单统计。

教学过程：
一、创设情景，激趣引入
同学们，我们已经学习了对图形、数、物体的分类，你们知道吗，在生活中人们常常用到分类的知识。

想一想，生活中哪些地方用到了分类的知识呢？
学生独立思考后，全班交流。

板书课题：多种不同的分法。

二、活动操作，探索新知
1、找出分类的标准。

出示例3主题图，引导学生观察。

2、分类的结果。

3、填写统计表。

小组合作交流，教师巡视，学生完成统计表。

4、小结。

三、练习应用，巩固新知
1、课堂活动。

2、练习十八第5、6题。

(1)练习十八第5题。

学生明确题意，再独立完成。

⑵练习十八第6题。

引导学生明确题意，注意提醒学生其余的数就是小于和等于4的数。

同桌合作完成，最后全班交流。

四、反思总结，内化提升
教师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？
教学反思：
第四节课分一分
教学内容：
教材第92--93页。

教学目标：
1、能对获得的简单数据进行归类、整理，体验数据中蕴涵着的信息。

2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法，体验与他人合作解决问题的过程。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

教学重难点：
1、掌握分类的方法。

2、理解分类标准的多样性。

教学过程：
一、创设情景，激趣引入
出示养殖场的情景图。

引出课题。

板书课题：分一分。

二、活动交流，展示成果
1、探究不同的分类标准。

(1)组织讨论
请大家在小组中讨论一下，你们打算怎样帮助它们，每组统一一种分类的方法。

学生讨论时，教师巡视，了解情况，给予指导。

(2)全班交流
交流得出3种办法。

2、自由分类，提出并解决问题。

(1)学生自由分类(教师巡视指导。

)
(2)全班交流，请同学提出不同的问题并解决问题。

例如：一共有多少只鸡？
小鸡比大鸡多多少只？
是鸡的只数多还是鸭的只数多？多多少只？
引导学生理解分类的作用：分类以后便于养殖场的叔叔阿姨管理；便于养殖场的叔叔阿姨清点数量……
三、拓展知识，课外延伸
在家里你可以用分类的有关知识帮妈妈做事吗？
引导学生说出家里很多地方都要用到分类的知识，比如分类放书，分类放衣物,
分类放厨具等。

生活中还有哪些地方要用到分类？
四、反思总结，内化提升
教师：孩子们今天你们学得高兴吗？对自己今天的表现满意吗？通过今天的学习你们有什么收获？
教学反思：。