北师大版小学语文四年级下册《五 智谋 语文天地》优质课教学设计_3

包公审驴
一、由“奇”引入。

1、今天我们继续学习《包公审驴》，《包公审驴》这是一桩（）案。

（停）一个字——奇
用文中的一个四字词就是——闻所未闻。

什么叫闻所未闻？抽生（从来没有听说过）是的，这里的闻表示听。

我们还经常说——耳闻目睹，百闻不如一见，处处闻啼鸟。

这桩案子奇就奇在——不要说没见过了，就连听都没听说过。

2、这真是一桩闻所未闻的奇案。

被告：可怜巴巴的瘦驴
罪名：冒名顶替
法官：包公
在你的本子上填一填。

看来，对这个奇案的基本情况都已经了解的很清晰了。

二、学习刘五爱驴，体会刘五告驴的无奈。

1、一头驴居然成了本案的被告，这究竟是怎样一头驴，我们一起来看看这头神奇的驴。

看到他的样子，你想到了什么词？
生：毛色难看，弱不禁风，骨瘦如柴。

正如大家说的，这头驴确实——（毛色难看，瘦弱，丑）。

不过我觉得它也很普通啊，没什么神奇之处嘛。

可它居然有特异功能——能冒名顶替！
2、来看看，案中被他顶替的刘五的驴（出示图）
都在惊叹，你在惊叹什么？你呢？
难怪刘五像爱护珍宝一样爱护它，无论谁见到它都要夸奖一番PPT出示——“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”
3、这头驴是穷人刘五唯一的财产，是他养家糊口唯一的依靠。

不过，一天，刘五牵了驴驮了木炭到小市镇上，他把驴栓在树上，自己背了一袋木炭去卖。

等卖完木炭回来，他大吃一惊——PPT出示
是什么让他大吃一惊，你来读：“驴还栓在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，不过驴却是一头毛色难看的瘦驴了！”（停）
4、如果你是刘五你会有什么反应？（停）
生气着急愤怒（两个人）对。

做为旁观者，我们仅仅想一想，就觉得如此愤怒，生气。

更别说当事人刘五了，他有什么感受？（看看书）
惊慌失措又气又恨懊恼极了
是的
他会想些——什么？做些——什么？
（他慌的是自己唯一的财产不见了，我以后的生活该怎么办呐！到哪儿去找他呢？）——刘五多急啊，他简直六神无主了，他只能去向包大人伸冤——他确实着急
他想了这么多办法都找不到，实在无计可施只能去告官，请你读——他实在是束手无策了，把希望都寄托在包大人身上了，于是他去向包
大人申诉——
（你就是这个又气又恨的刘五）（你说的很好，但是没有通过你的朗读让我们感受到刘五的着急）（你读出了刘五的着急/愤怒/无计可施/又气又恨）
PPT出示
“包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”（生读）
5、刘五告一头不会说话，无法承担任何责任的驴确实奇怪！/但刘五实在束手无策，告驴也是他迫—不—得—已，板书）（擦掉荒唐）来我们一起再读出刘五的无计可施，又气又恨。

全班读。

三、学习包公审案，体会包公的足智多谋。

1、一边是又气又恨的原告，一边是可怜巴—巴的被告，作为旁观者我们都觉得哭笑不得。

包公居然还要审驴，更加荒唐了！（板书）他是怎么做的呢？请大家自读课文3—11自然段，勾出文中描写包公做法的句子。

(PPT出示要求）
巡视。

A把你勾画的和同桌交流交流。

你来。

你勾的是这句。

第二处？
你来。

你还找到了这句。

PPT出示：
1、包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：
“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”
2、包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”
3、“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。

”
4 、包公随即命令一个差役和刘五一起跟踪前去，看个究竟。

B、请孩子们对照大屏幕，同桌互相检查勾画的是否和老师出示的一致。

4、请自己默读，用两字词语概括包公审案的过程。

在书上批注。

PPT 出示要求
饿驴→4个横线
抽生
4、为了协助穷人刘五找到驴，又抓到小偷，将小偷绳之以法，包公采用的是饿驴—关驴—打驴—放驴—跟驴的方法，他为什么~要这样做~呢？（停）
同桌交流你的想法。

你来揣测一下包公的用意
你来猜猜
你们和一个孩子的想法不谋而合，这是他帮包公列出来的线索：
瘦驴是（）栓在树上的——（）是瘦驴的主人——（）躲藏了
起来了，但瘦驴能够去找（）——（）它三天，再（）它四十大板，它就会老老实实（）到（）那里。

和同桌填一填。

你来说说。

这下~包公的计谋一一表现在我们眼前。

孩子们一起来感受一下。

看到这里我们不得不佩服包公（停）——
生：料事如神足智多谋神机妙算（板书）
5、我们都是事后诸葛亮，看到结果都知道包公要干什么。

可一开始，就连常年陪伴在包公身边的衙役也不知道他葫芦里究竟卖的是什么药。

请你在文中找出一两处描写衙役、群众反应的句子，想一想他们此时会想些什么，说些什么？
你想看包公的笑话啊！
丈二和尚摸不着头脑！
你表示很怀疑，你有自己的想法。

人们的好奇、怀疑更让我们看出了包公的坚决、果断、足智多谋。

5、我们大家都还一头雾水的时候，包公已经想到办法了。

你知道他是什么时候想到的吗？
出示PPT第一段
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”
包公仅仅是在皱眉间，在拍惊堂木那一刹那，就把看似无头的案件，分析清楚，找到对策，果断地下了命令。

谁愿意来做这个果断的包公。

抽生。

（你是个优柔寡断的包公，谁愿意来做坚决地包公）
7、包公的料事如神、果断坚决；刘五的迫不得已，又气又恨；衙役和群众们的好奇、怀疑都活灵活现，给我们留下了深刻的印象。

我们来演一演这桩奇案。

谁想来演足智多谋的包公？谁来演又气又恨的刘五。

下面的孩子，我们都是群众演员，我们有更重要的任务，你们知道是什么吗？
1、你真能干，
2、
刘五的爱驴丢了，他惊慌失措，东奔西走，无计可施，只好去告——官——“”
包公——
群众们，衙役们——
三天后，包公又升堂了——
你刚才说得眉飞色舞，你说了什么？
你说了什么呢？
《包》真是一桩奇案啊！现在四人小组来演一演包公审驴，用你的动作，神态，语气表现剧中人物的特点，甚至还能够加一些台词，让这个故事更精彩。

PPT
“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”
“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。

”
“你和刘五一起跟着驴去看个究竟。

”
四、总结
点评：你把包公的一本正经，假戏真做演得活灵活现，他皱眉时的想法完全在你的表情中体现出来了。