人教部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》第2课时教案【省一等奖】

沙滩上的童话（第二课时）
教学目标
1、对好对话；
2、学习编童话故事
一、复习导入
师：孩子们，今天我们继续学习第10课（生接读课题）
上节课我们认识了一些字词，你们肯定都认识，也肯定能读好，对不对？生：对！
师：（出示词语）谁愿意当小老师展示一下？（指名小老师领读）生：读词，小老师领读——齐读
师：评价你的表现真出色，老师特别欣赏你。

大家响亮整齐的跟读就是对你最好的表扬。

师：老师把这些词语送回句子李，相信你读的更好。

（出示句子）选一句你最喜欢的读给大家听听，谁先来？生：指名读句子——男女生接读二、练习朗读，体会童话的美好
师：读的又准确又通顺，真了不起。

上节课我们认识了这些词语，还认真的读了课文（出示插图），这篇课文，讲了什么事呢？生：回顾课文内容
师：想要把话说完整说清楚，老师告诉你个好办法，（出示PPT）把这件事情里面有谁、在哪里、干什么说清楚，照着这个句式，谁再来说一说。

生：填空，说句子。

师：文中的我们是怎么垒城堡的？打开课本，自己读一读课文的1—8自然段，找一找答案，用横线画出来。

生：找句子，读句子，交流分享师：谁愿意把你找到的句子分享给大家？生：交流分享师：（出示）真会读书，来孩子们，我们一起读一读吧。

（生齐读）这可真是我们的快乐天地。

（板书：快乐）我们再来快乐的读一读。

（生齐读）
师：我们不仅垒起了城堡，还编了一个精彩的童话故事呢，我们一起听一听。

这个故事里都有谁？生：公主、魔王、勇士
师：你是怎么知道的？（生：读课文）这真是一个好办法，请把你找到的句子读给大家听一听吧。

生：读出第一次对话
师：孩子们，想象一下魔王长什么样子？生：想象魔王的样子，交流分享。

师；真是一个凶狠的魔王，谁来把魔王的凶狠读出来？
生：练习情感朗读（指名读——齐读）（师适时范读）师：公主是什么样子的呢？想象一下。

生：想象交流。

师：那你说，魔王把公主抓去，到底要干什么呢？生：想象交流。

师：多美丽的公主呀，可是却被魔王给抓走了。

你喜欢这个魔王吗？
生：不喜欢
师：来，把你的不喜欢，把你的愤怒，读出来生：指名读---齐读师：公主可真可怜，你们快听生：公主在城堡里哭呢
师：读的真好，来，我们再来读一读生：男女生合作
师:故事里有凶狠的魔王，有美丽的公主，还有谁？生：勇士
师：为了救公主，勇士们都商量了哪些办法呢？结果怎么样呢？请你自己读一读课文的8—19自然段，去找一找答案。

用波浪线画出来。

生：自由读书
师：他们都商量了哪些办法，怎么商量的？生：交流分享
师：勇士们，公主被困在魔王手里，你的心情如何？（生：很着急）那怎么把这着急的心情读出来呢，和你旁边的小伙伴一起读一读，试一试
生：练习朗读——展示
师：结果怎么样呢？他们成功了吗？生：找出句子读一读
师：出示13,14段，真令人快乐，勇士们救出了公主，来，我们一起快乐的读一读。

生：齐读13、14
师：（出示故事）孩子们，我们再来听一听这个精彩的故事；很久很久以前，在海边的沙滩上有一座城堡——
一天，城堡外来了一位勇士，他们听见了公主的哭声，于是——经过努力，勇士——生：齐读师：公主是谁？生：妈妈
师：公主是我的妈妈，那勇士会是谁呢？生：
师：谁来给这个故事编一个结局？生：他们幸福的生活在一起，三、学以致用，编织故事
师：真是个美好的结局。

（板书美好）故事讲完了，很精彩很美好。

之所以如此是因为作者用了许多法宝。

首先要把谁，在哪里，干什么说清楚，在说清楚干什么时，再用上一些表示动作的词，还有人物之间的对话，故事就更精彩了。

小作家们，老师把这些法宝送给你，我们也来试试看。

再送你一件秘密武器，你可能会用到的一些词，一起读一读。

生：读词。

编童话四、写字
师：我们能编好故事，也能写好字。

观察一下今天要写的字，说说你的发现
字：观察，分享观察发现师：范写生：临帖练习
师：这节课我们就上到这里，下课！生：老师再见！
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！——感谢观赏——。