高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平单元整合课件岳麓版选修3(1)

编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
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二、世界政治格局变化的规律性认识 1.国际政治格局的演变和中心舞台转移的根本原因是生产力发 展的变化。 2.世界政治格局变化的主要原因是格局中主角力量的消长以及 力量对比的变化。 3.世界政治格局变化的直接动因是主角力量对自己国家利益的 考虑以及对外政策的调整。 4.世界政治格局变化都和主要国家社会制度之间的斗争和改变 相联系。
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一、战后国际关系格局的演变历程
二战后至今,国际关系格局发展特征是由两极格局向多极化发展。 两极格局又经历了形成、动摇与结束三个阶段。
1.形成:从雅尔塔体系形成到20世纪50年代中期 (1)雅尔塔体系的建立是以美苏两极为基础。 (2)20世纪50年代前后发展为社会主义阵营与资本主义阵营的对 峙。 (3)北约与华约两大军事政治集团形成,标志着美苏两极格局最终 形成。
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2.动摇:20世纪50年代后期至80年代。两极格局的动摇是多种力 量作用的结果
(1)20世纪60年代初,社会主义阵营瓦解,资本主义阵营中欧共体 和日本迅速崛起。两大阵营分化与重新组合。
(2)20世纪70年代初,资本主义世界出现严重经济危机,进一步改 变了大国间力量的对比。欧共体、日本与美国争夺世界市场,竞争 激烈。以美元为中心的资本主义世界货币体系崩溃,美国的资本主 义世界经济霸主地位严重动摇;政治上,奉行相对独立的外交政策, 资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成。世界格局 朝着多极化方向发展。
2019/8/29
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2019/8/29
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(3)20世纪七八十年代,第三世界在国际舞台上发挥着重要作用。 它改变了联合国成立之初由一两个超级大国控制的局面,并开展建 立国际经济新秩序的斗争,有力地冲击了两极格局。
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3.结束:20世纪80年代末90年代初。东欧剧变,苏联解体,两极格 局瓦解。
4.多极化趋势加强 (1)各种力量出现新的分化与组合。俄罗斯面临严峻的政治经济 问题;美国企图独霸世界;日本提出以日、美、欧三方为主的国际 秩序,并积极建立政治大国;欧洲一体化进程的加快,欧洲的地位和 实力进一步提高和增强;中国在新的世界格局的建立过程中发挥着 越来越重要的作用。 (2)目前,世界格局中存在几个主要的力量中心,暂时形成“一超多 强”的局面。 (3)世界经济区域集团化加强了政治格局的多极化。