部编版七年级语文上册 阅读策略：默读理清作者思路 课件(共37张PPT)

梳理关键语句之间的关系，明确总分总的层次结构。 微文：
学习白求恩精神——加拿大共产党员白求恩同志，为 了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，不幸以身殉 职。每一个中国共产党员都要学习这种国际主义精神、共 产主义精神。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现 在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发， 就可以变为大有利于人民的人。
海伦·凯勒《再塑生命的人》中有这样一段话： “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情 紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸 驶去?“很多时候，未来的人生于我们而言，就是 茫茫大雾中的航行，我们常常会有迷失了方向、找 不到道路的时候。读文读人，可以汲取精神力量和 人生经验，让我们看到光芒、看清方向。
《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》是一类， 都用讲故事的方式，在生动的写人叙事的基础上，阐 发人生感悟，读来让人深受启发。
《纪念白求恩》《诫子书》是一类，都用论说的 形式，摆明观点，严谨阐述，充满理性光芒；
《走一步，再走一步》《诫子书》是一类，写的 都是亲人之间的故事和教导；
《纪念白求恩》《植树的牧羊人》是一类，写作 对象都具有象征意义。
为了给青春时 期的同学们以精神 引领，这节课，咱 们以“人生”为话 题，以第四单元的 课文为素材，设置 一期班级小报吧。
任务一
任务一：设计小报板块 根据课文内容，以《纪念白求恩》《植
树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子 书》为素材的班级小报，你会设置几个板块？ 请为各板块命名。 1.围绕“人生之舟”这一单元主题，先给课 文分分类。
《纪念白求恩》关键语句： 这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国 共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工 作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每 个共产党员都要学习他。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益 求精。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
根据单元人文主题和课文内容，可以把四篇课文分为 两类：人生追求与意义、人生经验与智慧。
单元人文主题 和课文内容
任务一
2.为各板块命名 筹划班级小报 ①根据课文内容及分类，设置小报板块。 ②给各板块命名。 （形式示例：人生·光芒/人生之光）
任务一
示例：可以设置两个板块，板块一，人生之 光；板块二，人生经验； 可以设置三个板块：板块一，光辉人生；板 块二，经验启迪；板块三，修身有法 可以设置四个板块：板块一，人生楷模；板 块二，人生经验；板块三，人生修炼；板块 四：人生警言
任务三
任务三：诵读警句，积累智慧 1.关于“人生”这个话题，本单元四篇课 文中有很多精彩的论述，堪称警句。最能 给你启发的是哪些句子，勾画出来，反复 诵读，写入“人生·格言”板块。
《植树的牧羊人》关键语句： 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私， 不图回报，还给这个世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是 一个难得的好人。 1913年，我走进法国普罗旺斯地区在游人稀少的阿尔卑斯山地， 做了一次旅行。到处是干旱的土地和杂草，我看见远处一个黑影。 原来是一个牧羊人。 他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没 有更重要的事情做，就动手种树吧。 六年后，我又踏上了去往那片高原的路。这里乍一看好像没有什 么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到 了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
一篇文章往往蕴含着多方面信息，一位优秀人物 常常给人多种启发。《纪念白求恩》《植树的牧羊人》 两文让我们看到了人生应有的追求和意义，白求恩和 牧羊人是我们的人生楷模，同时，他们的人生经历也 告诉我们一些人生经验和智慧。同样的，《走一步， 再走一步》《诫子书》中写的是人生经验、修身之道， 但也让我们感受到了文中“父亲”、作者诸葛亮的美 好品行。
任务一
课文对对碰：《纪念白求恩》《植树的牧羊 人》《走一步，再走一步》《诫子书》 小贴士：围绕单元主题，可以从写作主旨、 写作对象、写作方法等角度为课文分类。
《纪念白求恩》《植树的牧羊人》是一类，都 是对崇高精神和美好人生的礼赞，他们是我们的人 生榜样；
《走一步，再走一步》和《诫子书》是一类， 都传递了人生经验和智慧，给我们以启迪。
梳理关键语句之间的关系，明确时间推移、情节发 展的写作思路。
议论性文体理清思路的方法：勾画表明作者观点的 语句，梳理观点之间的关联，明确层次展开的内在 顺序。
叙事性文体理清思路的方法：勾画文中标志时间转 换、情节发展的语句，梳理语句之间的关联，明确 层次依循的顺序。
任务二
2.运用学到的方法，自主梳理《走一步， 再走一步》《诫子书》的关键语句，撰写 微文，写入“人生·智慧”板块。
我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见 过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！ 1945年我最后一次见到植树的老人。一切都变了，连空气也不一 样了。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变 成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！他做到了只有上 天才能做到的事。
第语
默 读 理 清 作 者 思 路
Hale Waihona Puke 二 课 时 阅 读 策 略
文 （
第部 四编 单版 元）
七 年 级 上
册
“人，最宝贵的是生命，每个人的生命只有一 次。”如何度过这宝贵的一生，怎样拥有美好而充 实的人生？第四单元的四篇文章从不同角度给我们 以启示。请大家回顾课文内容，说说最能给你人生 启迪的文章是哪一篇？为什么？
任务二
任务二：撰写微文，学用方法 根据同学们的交流，统整大家的想法，我们把班级小 报设置为三个板块：人生·光辉、人生·智慧、人 生·格言。下面，咱们来丰富各板块内容。 1.勾画《纪念白求恩》《植树的牧羊人》两文中的关 键语句，撰写微文，写入“人生·光辉”板块。 关键语句是指能集中体现段落中心、提示文章结构层 次、凸显文章主旨或作者情感的句子。