中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》

中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》
中班数学教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。

为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个非常好的选择，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。

优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！
教案一：
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观看物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

【活动预备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

2、幼儿分组练习操作材料。

【活动过程】
1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观看项链的颜色排列规律。

(1)请幼儿争论花瓣颜色的排列挨次。

(2)老师将幼儿的叙述内容用颜色标记做记录。

2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

(1)将直线形项链连接，引导幼儿观看其颜色排列规律。

(2)老师依据幼儿叙述内容用颜色标记做记录。

(3)老师引导幼儿沿相反方向观看项链颜色排列挨次，并记录排列规律。

(4)让幼儿观看、比较不同方向花瓣排列的挨次。

3、嬉戏：“猜一猜”。

(1)将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

(2)老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。

(3)依据幼儿把握状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行嬉戏。

4、幼儿分组操作，老师巡回指导。

(1)老师简洁介绍操作内容、操作方法。

(2)幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
5、活动评价。

活动延长：
引导幼儿观看、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

教案二：
【活动目标】
1.观看不同颜色物体的排列挨次，推断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。

2.能依据标记提示的排列规律正确地穿项链。

3.学习记录自己活动的结果。

【活动预备】
1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，便利幼儿发现里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。

2.学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或外形交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。

【活动过程】
1、感知一串花瓣项链排列的规律。

(1)老师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链美丽吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”
(2)请幼儿一起说说花瓣排列的挨次并找出规律。

(3)老师将幼儿所述用颜色标记作记录。

红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，根据找出的排列规律站队。

如：红色为女孩，黄色为男孩。

2、感知环形花瓣项链的规律。

(1)老师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?”
(2)老师引导幼儿依据以往的感知阅历，找到项链的起点，沿着一个方
向观看，并说出其排列的规律，老师同时作记录。

(3)老师：“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观看、推断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。

(4)老师：“假如我们从相反方向观看，能否用刚才的标记表示?为什么?”老师和幼儿共同沿相反方向观看，并记录排列的规律。

(5)引导幼儿观看、比较不同方向花瓣排列的规律。

师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色?”
“我们在其次种方法中，起点的花瓣是什么颜色?”“通过比较，你发觉了什么隐秘?”
(6)老师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。

(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝根据找出的不同规律分别站队。

3、猜想、推断隐蔽部分花瓣的位置、颜色。

(1)老师：“我们来玩一个嬉戏。

我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应当排在什么位置。

请大家闭上眼睛。

”老师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐蔽一组，请幼儿睁开眼睛。

师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?”“你是怎样猜出来的?”
(2)请1~2位幼儿说出自己的猜想，并记录下来，然后打开盒子验证其猜想是否正确，并对推断精确的幼儿赐予表扬。

(3)再次嬉戏：老师将项链从盒中穿过，隐蔽4个花瓣，请幼儿猜想、
推断。

师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们认真看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置?”
(4)请个别幼儿说出自己的猜想结果和理由，并记录下来，然后打开验证。

4、幼儿操作。

第29页《猜一猜》的操作材料。

老师：“请小伴侣认真观看一下火车上小动物的座位是怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。

娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。

请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。

”
5.活动评价。

活动建议
区角活动时
(1)请幼儿观看盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。

(2)穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，依据标记的颜色、数量穿项链。

教案三：
【活动内容】
1.通过观看不同颜色物体的排列挨次，推断物体遮住部分的颜色和排列
位置，并用标记表示。

(重点)
2.能依据标记提示的排列规律正确地穿项链。

3.学习记录自己活动的结果。

难点：通过观看、推断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。

【活动预备】
阅历预备：能够将三个以上物体按大小或者外形进行排列。

物质预备：
1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，便利幼儿发现里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张，颜色笔若干。

2、幼儿人手1份：幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或外形交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方形盒子，摸箱。

【活动过程】
开头活动
一、感知一串花瓣项链排列的规律。

1、老师出示一串花瓣项链。

师：这串花瓣项链美丽吗?说说这些花瓣是怎样排列的。

2、请幼儿一起说说花辫排列的挨次。

3、老师将幼儿叙述的内容用颜色标记做记录。

基本活动
二、感知环形花瓣项链的规律。

1、老师将直线形项链连接，变成环形项链。

师：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
2、老师引导幼儿依据以往感知环形物体的阅历，找到项链的起点，沿着一个方向观看，并说出其排列挨次：红、黄、黄，红、黄、黄……老师同时用标记记录。

3、引导幼儿观看、推断刚才记录单上的标记能否表示所说的挨次。

师：假如我们从相反方向观看，能否用刚才的标记表示?为什么?
4、师幼共同沿相反方向观看，并记录排列的规律：黄、黄、红，黄、黄、红……
5、引导幼儿观看、比较不同方向花辫排列的挨次。

三、猜想、推断隐蔽部分花瓣的位置、颜色。

1、师：我们来玩一个嬉戏。

我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，排在什么位置。

请大家闭上眼睛。

师：这里面藏了3个花瓣，猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?你是怎样想的?
2、请1～2位幼儿说出自己的猜想，并记录下来，然后打开盒子验证其猜想是否正确，并对推断精确的幼儿赐予表扬。

3、再次嬉戏：老师将项链从盒子中穿过，隐蔽4个花瓣，请幼儿猜想、推断。

老师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们认真看看，再想一想，盒子里
面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置?
4、请个别幼儿说出自己的猜想结果和理由，并记录下来，然后打开验证。

四、幼儿操作。

1、第一组、其次组：盒子里藏着什么颜色的木珠。

师：请小伴侣观看盒子外面木珠的排列规律，猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么颜色?
2、第三组、第四组：串项链
师：请小伴侣从摸箱中摸出一张串珠的标记卡，依据标记提示的颜色、数量串项链。

3、第五组、第六组：猜一猜。

(幼儿用书第29页)
师：山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。

结束活动
五、请1～2位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听，并验证猜得是否正确，记得是否清晰。

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幼儿园中班数学优质课教案《藏起的花瓣》及教学反思
本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学优质课教案《藏起的花瓣》及教学反思”！
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观看物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、引发幼儿学习的爱好。

【活动预备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

2、幼儿分组练习操作材料。

【活动过程】
一、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观看项链的颜色排列规律。

1、请幼儿争论花瓣颜色的排列挨次。

2、老师将幼儿的叙述内容用颜色标记做记录。

二、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

1、将直线形项链连接，引导幼儿观看其颜色排列规律。

2、老师依据幼儿叙述内容用颜色标记做记录。

3、老师引导幼儿沿相反方向观看项链颜色排列挨次，并记录排列规律。

4、让幼儿观看、比较不同方向花瓣排列的挨次。

三、嬉戏：“猜一猜”。

1、将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

2、老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。

3、依据幼儿把握状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行嬉戏。

四、幼儿分组操作，老师巡回指导。

1、老师简洁介绍操作内容、操作方法。

2、幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？
五、活动评价。

【活动延长】
引导幼儿观看、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

活动反思：
活动中幼儿爱好非常身高，参加的欲望较强。

幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。

幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。

幼儿百科：规律是事物之间的内在的必定联系，打算着事物进展的必定趋向。

规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规章。

不知道本文“幼儿园中班数学优质课教案《藏起的花瓣》及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！中班美术活动教案：藏起来的小鱼
设计意图：
小鱼是孩子们熟识并宠爱的小动物，从观看小鱼身体的外形动身，以幼儿大胆想象为原则，利用螺旋线条添加小鱼方式进行创作。

结合本班幼儿的绘画爱好开展本次活动，盼望在活动中让幼儿体验螺旋线条添加画的乐趣。

教学目标：
1.尝试在不规章的螺旋线条中，想象找出并画出小鱼形象。

（重点）
2.在活动中能够大胆进行想象与创作，装饰小鱼。

（难点）
3.体验螺旋线条中的添画之美，享受美术创作的乐趣。

教学预备：
黑色记号笔、彩笔、A4纸、ppt、音乐
活动过程：
（一）猜谜语，激发幼儿爱好
师：没有胳膊没有腿，从来都不离开水。

步行不用脚丫子，只用摇头和摆尾。

（打一动物）让幼儿来猜一猜。

观看ppt,聪慧的小伴侣：你知道小鱼的身体是由哪几部分组成的吗？如何让你的小鱼变得更加美丽？
可以涂上颜色、用线装扮，还可以用什么装饰？
这些鱼的身上都有着好看的颜色和花纹，外形也是各种各样的，这个的身体长长的，这个呢扁扁的圆圆的，每条鱼都不一样。

（二）学习螺旋线的画法
你听，原来是大海里的波浪宝宝来了。

1.老师边讲解边示范画螺旋线（分为不闭合、闭合两种）。

波浪宝宝来了，这个波浪它很淘气，边走边跳舞呢。

你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿翻了个跟头，接着又打了几个滚，真有意思呀，伸出你的手，跟随它一起动起来吧！
2.幼儿跟随老师随音乐学画线条——会跳舞的“波浪”想怎么画就怎么画，可以大可以小。

3.波浪来了，那小鱼呢？它们呀就躲在画面里，认真观看观看，你找到了它们吗，睁大你的眼睛认真看哦。

你找到的小鱼在哪里呢？请你上来指一下。

哇，真有意思，还有谁找到了，请你也来试试。

（还可以进行旋转、移动等多角度进行找小鱼）（三）尝试创作
你们想试试吗？今日呀，我们在上面画波浪、找小鱼，好，开头吧。

（播放轻音乐）
老师参加创作，巡回指导，重点引导幼儿大胆装饰，最终可以添画水草、小石头及其他小动物等。

教学反思:
目标制定适合中班幼儿，ppt也能逐步地引导幼儿学习画小鱼，装饰小鱼。

示范时应强调考虑布局，可以依据幼儿的不同力量来为幼儿供应不同的画纸（画好螺旋线或空白的纸），在画“波浪”螺旋线时，随着音乐效果会更好。

中班数学优质课教案《小管家》
【设计意图】
我们班常常有这样的状况消失：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：“老师，你怎么在每个小伴侣后面都画竖线啊?”在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个“小尾巴”，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中布满了奇怪。

《纲要》中指出：要引导幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中简洁的问题。

中班幼儿已经有了对数和量的初步熟悉，本次活动依据中班幼儿的年龄特点设计，意在让幼儿在嬉戏活动中学会运用简洁的方法统计物品，提高计数力量，初步建构对物体的类概念。

【活动目标】
1、体验统计带来的快捷与便利，激发对统计学习的爱好。

2、初步学会分类统计，提高计数力量和规律思维力量。

3、学会用简洁的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。

【活动预备】
在活动区摆放丰富的物品：请家长帮助幼儿调查自己家中有多少门和窗。

并记录下来：班内物品统计表格一张;统计表
(1)一份，统计表
(2)每人两份，铅笔每人一支。

【重点难点】
重点：学习使用统计表格进行数量统计。

难点：精确地填写统计表格。

【活动过程】
一、观看记录结果，引发学习爱好幼儿一起共享在家记录的门和窗的数量。

提问：你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢?
老师：除了你记录的方法外，有没有更简洁、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。

二、引导幼儿自主发觉统计的方法
1、师生共同探讨，完成表格(1)。

(1)请幼儿观看表格并争论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起，一看就明白呢?
(2)师生共同完成统计过程。

统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录;然后通过计数查出每种物体的数量：最终将相应数字填写在物体对应的表格内。

老师对记录的过程进行简洁的总结。

2、观看比较，了解统计的好处。

出示班内物品统计表格，请幼儿观看比较。

提问：你认为哪种方法更好些呢?
小结：表格记录的方式更快、更简洁，让人一看就明白。

3、引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进行统计。

(1)统计表(2)每人一张，请幼儿观看统计表并相互沟通。

老师：表格中有什么物品需要统计?我们应当怎样去统计?怎样记录?(分别提问1
(2)在老师的指导下学会正确使用统计表格。

老师：我们在记录前应先观看表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。

4、幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。

(1)在老师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。

(2)请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，老师巡回指导。

(3)幼儿相互检验统计结果，完成统计表格。

三、活动结束
活动评价：
(1)鼓舞结果正确的幼儿。

(2)评价统计过程中仔细、细心的幼儿，让他们了解，只有仔细、细心，统计结果才会正确有效。

【活动延长】
每人一张统计表(2)，请幼儿统计家里的幼儿用品，巩固学习内容。

中班数学优质课教案《熟悉宽窄》
幼儿园中班数学教案：熟悉宽窄
熟悉宽窄(中班)
活动目标：引导幼儿熟悉宽窄，在比较中区分宽窄。

活动一：比比看
有益的学习阅历：
1、幼儿喜爱参加探究活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。

2、进展幼儿的观看、比较力量，知道物体特征的相对性和可变形。

活动预备：
1、阅历预备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。

2、物质预备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。

活动过程：
一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）
1、出示各种纸板，引导幼儿观看并发觉纸板的不同。

2、介绍活动材料，提出操作要求。

二、嬉戏：关心小客人（课件）
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。

2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，沟通比较结果。

关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。

三、嬉戏：小小修路工（课件）
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。

四、嬉戏：超级变变变（课件）
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。

2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。

（了解宽窄的相对性和可变性）。

关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。

五、嬉戏：找找看
查找课件、教室中宽窄不同的物体。

活动二：排排队
有益的学习阅历：
1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。

2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。

活动预备：
1、阅历预备：幼儿能够娴熟比较物体的宽窄。

2、物质预备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。

活动过程：
1、小客人“皮皮”，今日我们一起来做嬉戏。

2、嬉戏：比一比
幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。

3、嬉戏：排一排
4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿争论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄……；窄宽窄宽……；等等）嬉戏：变一变
（1）幼儿按老师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。

（2）幼儿按老师出示符号规律，进行相应宽窄排序。

如：（X→宽、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX……等。

延长活动：
1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。

2、美工活动：折宽窄不同的扇子。

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